在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的阅读让我作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
阅读让我作文 篇1
书是人类灵魂的工程师，是全世界的营养品，只有在阅读中成长，我们才能获取丰富的知识，灵魂才能得以纯净。雨果说过，书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。
刚接触书时，我还是个慒慒懂懂的小孩子，不明白书里的大道理，只是图伦吞枣的看着。
长大后渐渐明白书中的道理，不在的伦敦涨，不求甚解的看了，书中主人公的命运和我息息相关，当悲剧像乌云一样不可避免时，我想扔下书逃走，但我不能，正如我不能逃脱我自己的命运。
一个阳光明媚的中午，妈妈叫我去超市帮她买酱油，我走在但无人迹的街道上，咦，这不是新开的书店吗？我激动的把妈妈交代的事甩到一旁去，三步前两步走进书店，拿了一本儒林外史，坐在椅孑上看。
丫眼睛真痛呀我揉了揉眼睛，不经意看到手表上时针指向糟糕，我把书合上，走到书柜吧，把书放回去，走出店门，迎面而来的是一股清风，风中带着些青草味，还有几种花的.香，吸了一口空气，淹了一下口水，好像所有的智慧都被我吞食下去了，走在街道上，我才记起妈妈交代我的事，来到超市拿了一瓶油，给了钱，急急忙忙的跑回家，“呀，谁叫你买油的？”妈妈看到我手中的油惊讶的说，“不是有，那是什么？”我不情愿的问，“油和酱油是多大的区别呀？对了，你刚才去哪里了？怎么那么长时间？”“我去买酱油啦，拜拜”我在妈妈的逼迫下，抢先一步走出家门。
买回来后，“嗯，这才对嘛”妈妈开心地接过酱油，走进厨房，我神清气爽走进房间。
有一本好书在家静静等着，手边的琐事都会变成音乐，犹如甜蜜的幽会，守在你将要经过的街角，你心中储存了那么多情感，准备与她同行，就像莎士比亚说，书籍是全世界的营养品，生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
阅读让我作文 篇2
寒假，一场瑞雪给人们带来了无限的乐趣，也给我在家静心读书创造了有利的条件，我有幸借来了白金生先生的《怎样当老师 怎样教语文——语文教学长短论》教育论著，细细品味，反复咀嚼，它像一杯醇香的白兰地酒，如同一杯浓香的茉莉花茶，书香浸透着思想，洗涤着心灵，让我对教育有了更深层次的理解。
本书注重语文德育研究、语文教学艺术研究、小学古诗教学研究、家庭语文教育研究、语文教学法研究和作文教学理论研究等知识。借助人才学、教育学、心理学等多学科的知识，博采国内外关于语文教育最新研究成果，既从宏观上阐释了语文教育的普遍规律，又从微观上描述了语文教育的巧妙艺术，内容丰富，文笔流畅，新论迭出，融理论性、操作性为一体，集科学性、可读性于一炉，是一本不可多得的语文教育读物。
其中，给我留下印象最深刻的就是关于无效课堂的研究，白金生先生在《怎样当老师 怎样教语文——语文教学长短论》一书中详细的论述了当今教育中普遍存在的课堂十大无效劳动，即：“零敲碎打的提问”“繁琐无聊的对话”“浅层庸俗的探究”“形式主义的'合作”“有口无心的傻读”“嘻嘻哈哈的表演”“眼花缭乱的课件”“哗众取宠的板书”“．随心所欲的导语”“絮叨没完的结语”书中运用大量的反面教材，说明无效课堂给学生带来的严重后果，生动想象的阐述了如何提高语文课堂的教学效率。
提高语文课堂教学效率，一直是教育者关注的焦点，也是教师追求的最高教育境界。什么是效率？单位时间内完成的工作量。对于课堂教学来说，就是40分钟课堂真正完成的教学任务。白金生先生说“语文课堂教学是有效还是无效，是正效还是负效，是高效还是低效，主要看是否体现了学科的本质，学生是否学有所获。让我们从少、慢、差、费语文教学误区走出来，简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。由此我们可知，课堂高效的标准，应该是学生收获了多少，而不是老师讲解了多少。我想对语文高效课堂谈一点自己的看法。
一、把课堂还给学生
白金生先生通过大量的事实让我明白了，老师在课堂上唱“独角戏”，教与学成了两张皮，老师夸夸其谈，学生昏昏欲睡，老师感觉良好，学生却不知所云，一节课在云里雾里穿行，这样的课堂怎能高效？人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库。学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。提高课堂的效率，把课堂还给学生是前提，学生应积极主动地参与学习，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的培养，学生的自学能力会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。
二、有效的合作和探究
白金生先生说“合作学习的目的，是为了激发学生的创造力，培养学生的合作意识、合作技能和学生之间交流沟通的团队精神。”而有些老师课堂上的合作探究，看起来热热闹闹，红红火火，却是“合作之前不思，交流之时不听，放手合作不导”。结果热闹的课堂却是无效的劳动。正确的做法应当是，学生合作之前必先独立自学，交流时要学会倾听，教师应加强巡视，随机点拨，适时评价。只有让学生有效的合作和探究，才能实现高效课堂。
三、让语文课堂充满激情
白金生先生说“有人提出语文教学要“读”占鳌头，“读”领风骚，课堂上要书声琅琅。”所以有的老师只追求读书的形式，而忽视了读书的内涵。读《怎样当老师 怎样教语文——语文教学长短论》让我对“读”也有了一定的理解，注重学生的情感体验，让学生在读中实现自我与文本的交流，尤其是“读情”和“读境”这两个层次的读，学生在有感情的朗读中尽情发挥想象，将抽象的语言文字内化为自己的情感体验。
追求课堂教学的高效率，是每一位教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教学效果的最大化。作为一名教学多年的语文教师，抱着传统的教学模式不放，只能成为教育的“守墓人”。学习了白金生先生的《怎样当老师 怎样教语文——语文教学长短论》以后，我的眼睛更明亮了，心里更亮堂了，对新课改有了一些新的思考和认识，对教育的理解更深刻了，在今后的教学工作中，要不断地反思自己，接受新知识，点燃正能量，让书香伴随着我不断成长。
阅读让我作文 篇3
读书秀于百卉，阅读艳比西子。
——题记
静静地靠在窗边，披散着头发，翻动着手中的书，偶尔泯一杯清茶，倾听窗外的雨声。这是我向往的生活。很喜欢翻动着书，书页之间碰撞发出独有的浓郁的气息，每每走进图书馆时都变得温柔起来，行走的人群只幻化成了清脆的脚步声。也许这脚步声并不很大，只是没了耳语之间的声响后显得的清脆，但并不突兀，更显安静。
喜欢在雨天读书，在雨中携一份姿怠，伴着书度过几个光阴。想起一句话：在书中宁静，倾听窗外雨声，你被雨淋湿的心是否依旧。温柔这词，是三毛给我的。爱她的《雨季不再来》，对任何事情都报以温柔、乐观的心态，但她并不是一个没有烦扰的人。她将伤痛怀藏在心中，偶尔用笔尖略略描述这冰山一角。但几笔足以刺痛了我的心。她有自己固执的见解，对生活充满向往。因为一张照片而感应到前世的离愁，抛下一切和爱他的人移居到撒哈拉沙漠。在穷苦破旧的日子里微笑。地上破旧的轮胎可以当个坐垫，羊皮用盐洗净可以做个毯子。她说过：如果你给我的和别人给我的一样，那我就不要了。三毛的.温柔感染着我的温柔。
很难在生活中有很大的情绪起伏，而书中却可以。一本两指厚的书承载着的是别人十年甚至一生的故事。翻开一本书，经历着别人的兵荒马乱，合上书，两行泪，就此过完一生。你所打开的是别人的故事，站在他的角度去审视这个世界。每一段故事都在被岁月冲刷着，愿每一个人都能被岁月温柔以待。
而今甚少读书，并不是我已成熟足够温柔，而是时间被其他东西填满，是更值得获取的东西。在我看来温柔并非是一种与生俱来的性格，而是在经历大起大落后仍乐观以待岁月的一种心态，是一种心境，不惧岁月的洪流。
轻轻地翻开一本书，书卷气息与这下起的微雨撞了个满怀。阅读，是温柔乡，书香漫漫。
阅读让我作文 篇4
以前的我不爱读书，可妈妈总是逼我背古诗词，一听到“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌……”我就头疼，虽然有许多人说：“开卷有益。”可那时的我并不能体会其中的含义，只要一看到那密密麻麻的字我就头疼，即使非要读，我也是一目十行，走马观花，一了百了。
有一次,哥哥问我：“你知道什么鸟会把自己的蛋生在其它鸟的鸟巢里吗？”我一下就愣住了，心想：啊，这下可惨了，又没有人可以帮助我，我该怎么办呢？这时哥哥说：“让你思考一天，明天来告诉我吧。”晚上，我从书架上拿下《十万个为什么》开始读起来。终于，我找到了答案，原来是杜鹃，看到了答案后，我接着往下看，看着，看着，我不禁觉得杜鹃是一种自私的'鸟，因为它们不仅把自己的蛋生在别的鸟巢里，而且在它们的幼鸟出生后，幼鸟就会在母鸟离开巢后，把其它的鸟蛋全给打碎了。第二天，我把答案告诉哥哥，哥哥说：“看来你的知识面还挺广的吗？”听了这话,我的脸不禁红了起来，因为只有我自己知道，其实我是“临时抱佛脚”的，要不我就不会回答出这个答案，我在自己心里暗暗下决心：一定要多读书。从此，我开始试着渐渐地接近书，慢慢地我爱上了读书。现在，已不再是哥哥向我提问，而是我向哥哥提问了。有时，我还能考住哥哥呢。
歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”是啊，书籍是人类进步的阶梯，不读书，我们的知识面就很有限。只有多读书，不断地汲取新的知识，知行结合，使自己的知识面广起来。
读书让我认识了大千世界，懂得了做人的道理，知道什么是好，什么是坏……阅读让我的生活更精彩。
阅读让我作文 篇5
古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”阅读开阔了我的视野，增长了我的见识。阅读好像给我插上了一双翅膀，让我在知识的天空中自由的飞翔，使我感受到了知识的力量。
小时候，妈妈在上学的途中教我识字。回到家中，我没有事干，就拿起妈妈为我订的《幼儿画报》，磕磕绊绊的读了起来。尽管经常会遇到不会的字，但连猜带蒙的就基本可以将故事读懂。看累了，妈妈就会给我讲故事。随着妈妈轻柔的声音，我便甜甜地进入了梦乡。因为睡前听故事的缘由，我做梦时会常常梦见书中的故事。火帽子和跳跳蛙有时会干些蠢事，不过通过红袋鼠的纠正之后，总会把事情干得又快又好。
书使我了解更多的知识，使我走进生活，让我尽早地认识到了社会的两面，使我能安全地保护自己，使自己不受伤害。
因为妈妈的启蒙，使我在一年级时拿着又厚又密的小说阅读。《青铜葵花》使我知道了亲情的力量；《红瓦黑瓦》使我认识了知识的.重要性；《野风车》让我意识到要尊重他人自尊；《瞳眸》让我从朵儿的视野里看到了一个与众不同的世界。这些书让我认识到了社会各式各样的人、事、物，让我更好的了解这个丰富的世界。我像一个饥饿的人看到了面包，一直在津津有味地啃食精神食粮，并且像牛吃草一样把他们细细研读。
“读书百遍，其义自见”。我一直在认真读透每一本书。譬如：《青铜葵花》中的“葵花”，因为奶奶治病需要钱，就独自一人跑到千里之外的地方摘银杏果，卖了钱给奶奶治病。庆幸的是在路上她遇到了一群大婶，一路上就像对待亲生女儿一样的体贴她、照顾她。这本书中的哥哥“青铜”，因为家里的钱不够两个孩子同时上学，就主动留在家里充当劳力。他是幸运的，因为他非常聪明，一个字葵花给他教上几遍他就会写了。因为担心妹妹，本来不会说话的他，在河畔上大声喊出了妹妹的名字。书使我结识了不同的朋友，他们教会我各种各样的美好品德。
老师教给我了许多阅读方法。“精读”、“跳读”、“牛吃草法”、“狼吃肉法”、“猫吃鱼法”。曹文轩说过：“喜欢的地方就应该下马细细品读，不重要的地方就应该快马加鞭。”不同的书有不同的阅读方法。这些阅读方法让我看完了各种书籍，使我写作文虽不是信手捏来，但也能做到用词精当。我真正做到了读书心到、手到、口到。
冰心说过：“读好书、好读书、读书好。”读书带领我走遍了大千世界，足不出户就可以感受到各地的美景。它使我受益匪浅。我爱阅读。
【阅读让我作文】相关文章：
阅读让我作文[精选]07-27
阅读让我作文(精选)07-27
阅读让我作文07-27
阅读使我快乐作文10-27
阅读让我快乐作文[经典]07-28
阅读让我作文（热门）07-30
阅读让我快乐的作文07-27
实用的阅读让我作文07-28
(经典)阅读让我快乐作文07-29
阅读让我作文(必备)07-27