在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的兴趣作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
兴趣作文 篇1
春 节 我最喜欢传统节日中的春节，因为它是中国民间最隆重的传统节日。在农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”，“新年”。
每年过年，街上挂满了红红的灯笼，彩旗飘飘。商场更是人山人海，购买年货，可热闹了。
我每年都是会回爷爷奶奶家陪他们一起过年，妈妈和奶奶准备了丰盛的食物，听着外面有许多“砰、砰、砰”的鞭炮声，每个小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人们露出了满意的笑容。爸爸给我买了许多礼花和鞭炮，到了晚上，我就让爷爷陪我放鞭炮，那心情别提有多美！到了晚会开始时，妈妈他们在包饺子，妈妈说过年就要守岁不许睡觉，我则一边吃水果一边观看晚会，精彩的`表演把我们逗得哈哈大笑，心想：要是天天都过年该多好啊！
中国的传统节日真是丰富多彩，它是中国的文化。我了解的传统节日还有：端午节、中秋节等。这些传统节日给我们带来了欢乐和幸福还有团圆，作为我们新一代要加强学习，大力弘扬中国的这些传统文化。
兴趣作文 篇2
我被一种神秘东西吸入了一个美妙的世界，其实，我并不是身不由己，而是跟着它兴趣进入了一个即飘逸灵动而又雄奇奔放的世界，一个被墨浸透的书法世界。
笔锋入木三分刻于我的心脏，与其相关的.元素跟着血液循环贯通全身各处，可我竟不知这是养料还是废物。
每一次的作业总是少不了几个被冤枉的汉字，我情堪何已。失败让我产生了一种战胜它的欲望和兴趣。
兴趣是一种牵引，它给了我快乐，定格了我的初心。
天，总是风云莫测。
第一次希望与打击似乎并存了，当老师提笔向我展现书法之美美时，我认真地学习了握笔与各种规则。老师拿出了包里的字帖送我时，我的兴趣真正地萌芽，我每天在临摹，总起着早点成功。终于有一天，我在写字时，有人说：张旭是你的好模板。我先为一怔，紧接着讥笑传放耳畔。
一切仿佛都是如此苦涩。
这是莫大的耻辱，他觉把一代草圣的神奇与飘逸讽刺我写字随意而杂乱无章。我收起了笔墨纸砚，走向了熙熙攘攘的街道。
我低落地走向迷茫，越发变得黑暗，可古代圣贤皆为锲而不舍，张旭如何？草书之圣也。我把它看成了赞美，又将甜蜜不失的真言的笑挂在脸上，我又拉开了抽屉。
斟一盏清茶，挥动笔杆，用微笑牵引起点横竖撇，成为了一个准确又富有的内涵，故事无数的词兴趣。
当兴趣给了我最美妙的视觉牵引我时，我有着往因顾初心总会绽放，满足的甜蜜的笑。它像老师，牵引我
兴趣作文 篇3
看，是谁在高仰着头，熟练地弹着琴？是的，就是我！什么？你问我为什么这么自信？我告诉你哦！是因为来源于我的兴趣。是的，因为兴趣，是一种甜蜜的牵引。
儿时，只知游戏与电视是我的一角，常常陪伴他们入了夜。夜晚的一天，我坐在沙发上，突然看到了朗朗，我当时还不认识他，只知道他的音乐把我带入了幻境，一会儿是澎湃的大海面，一会儿是仙女所在的仙境，一会儿是……那时，小小的我迷上了钢琴，我不分白天和黑夜地弹着，有苦也有累，我几乎到了废寝忘食的地步，吃饭都想着钢琴的曲子，终于在学校的演奏会上，我演奏了我最爱的《蓝色的`多瑙河》，演奏完毕，全场掌声、欢呼声一片，我成为全校的小明星……
从此，我的生活离不开钢琴的陪伴，它让我尝到生活的甘甜，而这正是兴趣所致。兴趣，真是一种甜蜜的牵引！我始终坚持着我的真理：我要一直练，不论白天和黑夜，直到我成为了第二个朗朗。
功夫不负有心人，我终于得到了回报：四年级的一个冬天，我裹着棉衣，跟着妈妈来到了武汉音乐学院考8级。我坐在刚化雪的草地上，任雪水穿过我的衣服，我闭上眼，抬起头，想像朗朗弹琴的模样，脑海里还出现了只有钢琴的生活，我甜蜜的笑了，那是件能让我尝到甘甜的事，是因为兴趣所致。我进了考场，脱下衣服，放下长长的拖地裙，站在灯光下，我又一次闭上眼，好像感受到朗朗那天演奏的情景，我走过去，和朗朗一样的动作，鞠躬，上琴椅，双手开始了和朗朗一样飞快的节奏。最后，考室里，教官掌声响起，我知道，我成功了，只因为兴趣。
那脑海里还出现了只有钢琴的生活，我甜蜜地笑了，那是件能让我尝到甘甜的事，是因为兴趣所致。兴趣是我的导师，它牵引着我前进，指引着我探索，引领着我去收获成功。因为有了兴趣的牵引，我的生活才更幸福、愉悦……兴趣，是一种甜蜜的牵引！
她高仰着头，双手熟练地在琴键上飞舞，她已过8级，也已过10级，她是那么的自信，那么的坚定……她就是我，自信与成功都源于我的兴趣。
兴趣作文 篇4
兴趣是学生作文的内在力，因而，唤起学生对作文的兴趣，用自己喜欢的方法全力投入就显得至关重要了。部分学生写作文没兴趣，甚至出现了怕写作文，遇到写作文就头痛的不良现象。学生没有写作文的心理基础，写作水平怎么能提高呢？怎样使学生山“要我写”转变为“我要写”，变被动为主动，是当前小学作文教学中着力探索解决的的一个主要课题。那么，怎样培养学生的写作兴趣呢？在多年的教育教学实践中，我深深体会到有以下四个方面：
1引导观察，积累素材，结合课堂，观察生活，从点滴小事中体会写作之乐
作文就是让学生把自己看到的听到的想到的有意义的内容用自己的语言形象地表达出来，要学生写出有意义的内容，就必须要有丰富的生活。为了使学生作文有充实的内容，就必须引导学生深入了解生活，仔细观察生活，在生活中积累素材，这样学生在作文中才能真实地反映生活，真诚地说出自己内心深处的话，使文章具有真实感人的内容，何打动读拆的情感。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。让学生随时留心观察周围事物，把观察到的情况用顺序说出来、写出来，观察植物说植物，观察活动说活动，学生情绪高，兴趣浓。如，我让学生留心观察周围的事物，从生活中寻找发现鲜为人知的事物，自拟题目写篇文章。这就热闹了，大家热情高涨，发现了那么多大自然中不为人知的事物，他们的发现令人惊叹，文章更令人兴奋、令人激动，充分体现了学生通过引导怕主观察生活的能力，其中两篇《我的发现，……》被刊登在《黄河少年》杂志上。
在指导学生观察的过程中还要教给学生观察的方法，如：观察植物时，观察它们的干、枝、叶、花、果、色、味等；观察动物时，观察它的.形态、动作、生活习惯等；观察人物时，要注意观察外貌、语言、动作、神态等，这样学生不但学会了观察，而且善于观察。
2读中感悟，情动辞发，要运用好表扬和鼓励这把钥匙，从情感中体会写作之乐
要用好表扬和鼓励这把钥匙，以此来激发和培养学生的写作兴趣。我曾教过的—位学生说：“作文对我来说一直是个难题，—写作文我就头疼，总是攻不下来。(论文范文 )有一次，老师鼓励我们写真人真事，说心里话，在给《老师说心里话》和给《爸爸妈妈说心里话》的两篇作文中，我如实写出了作文的难处：一提笔就头疼，肚子里有话却写不出来；真实地道出了爸爸妈妈经常打麻将给我带来的影响和自己心中的痛苦。没想到老师在班上读了我的这两篇作文，还说我写的真实可信，并鼓励我继续努力，从此我对作文产生了兴趣”。由此看来，鼓励对激发学生写作的兴趣，是丰常重要的。
体验成功是兴趣作文的最大奥秘，大家知道，许多书本知识道理很枯燥，但一经联系实际便趣味横生，作文教学中写作兴趣的培养，其实就是教师以激励的教育方式，从外部给学生以适度的刺激，诱导其产生内动力，使学生把老师的教学要求转化为自己的自觉行动，自觉主动地去学习和发展。恰如法国著名教育家斯第多惠所说的：教学的艺术主要在于“激胁、唤醒、鼓舞”。唯如此，学生才能“自奋其力”达到“自致其知”的效果。
3培养学生的想象力，插上联想的翅膀，从记忆中体会写作之乐
想象力是写好作文至关重要的—个因素，建立在对生活观察的基础上的想象力，主要是记忆、联想和想象。
兴趣只是基础，观察也并非目的，最重要的是要写出来，这也就是说要对五光十色的生活用比较准确的语言文字再现在纸上，这就是记忆的能力。为此，在教学中，引导学生做到“日忆”，即每日一忆，对当天发生的事情进行一次回忆，想想有什么事可以成为作文素材。对“日忆”的要求即入睡前，把一天中经历的事情在脑海里演—遍电影——这是会想，把有意义的事情挑选出来，思考可以把它写成什么作文——这是记得。为了带动全班学生积极主动进行日忆，我经常组织学生在课堂上进行比赛，看看谁说得是数量多，质量高。比赛时，总是以身作则，跟学生一起参赛，说—说今天有哪些事可以写成作文。他们听了，心悦诚服，大受启发，纷纷举手，争相发言。也有的学生觉得事情不少，可惜没有意义，不能写成作文。因为他对“有意义”理解很狭隘，以为只有好人好事才算有意义。其实不然，凡是对自己或他人具有教育作用，对事物的认识程度有所提高的事情都是有意义的。比如：因为“我上课讲小话，插嘴，不遵守纪律，被老师批评了，这是坏事，但是有意义，他使“我”认识到我做错了；班里的两名同学打架，这是坏事，但是他使“我”懂得同学之间应该团结友爱……要求学生把这些事情记叙下来，积极动脑，写成一篇篇有血有肉，棱角分明的佳作。联想是写作的动力。在描写某一事物时，需要根据其所具有的特点，展开丰富的联想，它不仅能增加作文的文采，而且能使文章内涵丰富，回味无穷。这就要善于培养学生对事物间互相联系的能力。开始同学们在作文中总是不能很好的运用联想，针对这一情况，我们在学了《小音乐家杨科》一文后，问同学们：“假如杨科生活在我们中间该怎么样呢？”同学们思绪非常活跃；有的说：“他会来到我们碌曲的大草原，为喜爱音乐的藏族小朋友演奏优美动听的曲子”，有的说：“我要让杨科当我的小老师，将来长大了和杨科一起到北京为全国的小朋友们演奏”……在他们谈了自己的想法后，我就要求他们根据这些想法写一篇《假如杨科在我们中间》的作文，这次同学们都展开了丰富的想象，效果很好。
合理的想象，需要孩子们对生活炽热而纯真的感情。为此，我常常帮助他们树立追求理想和一切美好事物的信念。我利用同学们己有的知识基出，在学了《卖火柴的小女孩》和《穷人》一文后，分别写了《卖火柴的小女孩到我家做客》，及通过想象续写《穷人》这个故事。没想到《穷人》一文的续写打开了同学们的思路，激发了同学们想象的翅膀，续写的得心应手，一课时就脱稿而出。此时，我又利用同学们兴趣正浓的时机，又出一题《二十年后的我》，同学的思路犹如打开的闸门，—发不可收拾。这样，同学们的想象力不断增加，联想逐渐丰富，作文不再是干巴巴的记述了。
4读写结合，加强仿写，培养学生作文兴趣，从兴趣中体会写作之乐
小学阶段的习作教学，首先要定位在“小”字上，从基础抓起；其次，要遵循“读写结合”的原则：第三，最好以模仿起步，由模仿到创新。阅读教学始终是语文教学的重要组成部分，一篇篇文质兼备的课文是学生学习作者写作方法的优秀范例。因此，在阅读教学中，教师要引导学生把握课文的主要内容，体会作者的思想感情，揣摩文章的思路和表达方法，使学生在理解课文的同时能与作者产生情感共鸣，唤起创作欲望。我在讲读课文中，学习有些文章时，引导学生学习作者观察和表达事物的方法，然后利用学到的观察方法，去观察周围的事物，最后把观察到的东西写成文章。例如：我教《记金华的双龙洞》时指出，这篇文章作者是按地点的转变进行观察的，课文是按作者游览的顺序写的。先写游览的时间和地点，接着写路上的见闻，然后介绍了外洞的情景，由外洞到内洞经过的情形，以及游内洞的情景，最后简单介绍出洞的情景，但文章重点写了游内洞的情景。学过这篇课文后，我便以《春游则岔》为题，同学们都去过则岔，我先引导同学们回忆则岔的一景一物，然后让同学们按游览的经过的风景：路上—石林—一线天—石林内的顺序，把自己印象最深刻的景物作为重点描写下来。这次作文大部分同学写得都很好。
由此可见，先积累后表达，由模仿到创造，从量的积累到质的突破，是提高小学生作文能力的有效途径之一。
以上这些做法都是我在教学中的一些尝试，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”我们只有积极开动脑筋，不断创新，变换写作方法，激发学生兴趣，才能够让学生从写作中得到乐趣，才能够使每位学生真正喜欢作文，让我们携起手来将快乐作文进行到底！
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