在现实生活或工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的语文作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文作文 篇1
中华文化源远流长，国学经典灿若星河，这些文化中最为精粹的便是文学方面的，而语文则是带领我们去领略她的美。
从语文的学习之中，你可以感悟到它独有的乐趣，当你手捧书卷时，无论是欣赏文章还是品味诗歌时，都会有无穷的乐趣在其中。当你感知出作者的情感时，你就会体验到语文的美丽之处。
我曾问过语文：“你到底是什么？”语文答道：“六曲阑干偎碧树，杨柳风轻，展尽黄金缕。”的美景是我；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的人生哲理是我；“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”的潇洒出尘也是我。
在诗词里，我们自由遨游，心中总会有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气，有“我自横刀向天笑去留肝胆两昆仑”的.无所畏惧；有“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的英雄气概。
我曾询问语文：“美是什么？”语文告诉我；“细数门前落叶，倾听窗外雨声”是一种美；站在夕阳黄昏下望着那满天虹霞也是一种美；融入银河，就安静的与明月作伴，没入草莽，就微笑着同清风合力染绿大地，这也是一种美。
我认为语文无处不在，它在世间万物上都散发着自己的美，当你走入树林时，看到地上落叶时，你一定会感受到“落红不是无情物，化作春泥更护花。”的奉献美。是啊，树叶为人类服务了一生，春天，它们赶赴大树，用自己的颜色把春天装饰的富有生机；夏天，它们又为你遮风挡晒；秋天，他梦纷纷落下，点缀了一个金黄的美景；冬天，他们又化为肥料供给大树。
语文就像一朵清莲，在层层莲叶包裹下，享受着月光的抚摸。她不像玫瑰那样艳丽，也不像牡丹那样华丽，更不像牵牛花那样柔弱。它是一朵清淡、雅致、正直的花。它以自己独特的韵味征服了多少文人；语文就像一杯清茶，若是细细品尝，会察觉那微苦之中所带的香气，是那样的沁人心脾；语文就像那有悠久历史的小镇，古朴却又让人向往；语文就像那涓涓细流，与岩石的撞击声，让人更是心旷神怡。
其实，语文源于生活，只要你善于去发现，就一定能体验到语文之美！
语文作文 篇2
今天是女儿开学的日子，母亲向邻居借了一辆脚蹬三轮车，准备送女儿去上学。
母亲把行李收拾好，女儿看到瘦小的母亲忙里忙外的没有吭一声。
风似乎比以往刮得更猛一些。
母亲骑着三轮车，很专一。女儿脸上还是没有任何表情，似乎一切都很正常。
当公路上的行人逐渐多起来时，女儿骑着自行车开始晃悠了，她猛一捏闸，停在公路旁边。她回头却看不到自己的母亲。她伸长了脖子，左右寻觅着，忽然看到一个小小的身影在吃力的推着脚蹬三轮车。风把母亲的头发吹得很乱，似乎一些白色的光在母亲的头发上闪过，女儿看母亲专一的向前走着，眼睛湿润了。
女儿从不相信母爱有多伟大，认为这些全是人之常情，是一种本能。有些感人的场景只有在电影中才会出现。她认为“专一”只适用于恋人之间的情感，却从未对母女之情下过任何定义，没有用过任何一句修饰词。
“丫头，怎么了？骑不动了吗？”母亲嘶哑的声音使女儿回过神来。
女儿回过头，仓促的用手擦掉眼泪，“没有，我等你一会儿吧。”这句不冷不暖的话，母亲听了却欣喜万分，因为女儿从小就未说过一句体贴的`话。
“丫头，妈不累，快走吧，别迟到了。”母亲坐上了车座，似乎灌输了无穷的力量。
母亲仍旧专一的骑着车，却看上去比以往轻松了很多，她知道女儿在回头看着她。女儿踏上车继续走，只是比以往慢了许多。
路，在母亲的专一下越走越短，仿佛女儿的人生路上遇到的困难，在母亲的关怀下小菜一碟。
女儿第一次为母亲流泪，第一次感受到原来母爱是这么的“专一”。
风被伟大的母亲的“专一”感动了，渐渐地减小了，恰若女儿冰冷的心开始解冻。
[点评]
写感情专一，写感情中的母爱专一，作者把话题的领域拓宽了。说拓宽是因为绝大多数人不会去写感情，其实“感情要专一”之类的话也是老生常谈，所以我们说不要把创新看得太神秘，在一定的条件下，哪怕你想到早已有过的也属创新之列。写母爱的专一，学习鲁迅《一件小事》的笔法，但不是生搬硬套，学习朱自清《背影》的笔调，但不是亦步亦趋，你写你自己的，虽然带着抹不掉的痕迹。我们平时读到的学到的，如果在写作时不能用或不敢用，那学习不等于零吗？所以我觉得这意味着作者在写作上已经迈出很好的一步，如果在“神似”上能做得更好一些，那就会“更上一层楼”了。另外，本文以“专一”为题过于直白；篇幅也达不到要求——其实只要增加一段女儿对往事的回忆，既可补字数之不足，又可以充实故事的情节。（乙平）
[升格文]
今天是女儿开学的日子，母亲向邻居借了一辆脚蹬三轮车，准备送女儿去上学。
母亲把行李收拾好，女儿看着瘦小的母亲忙里忙外，没有吭一声。
风似乎比以往刮得更猛一些。
母亲骑着三轮车，很专一。女儿脸上还是没有任何表情，似乎一切都很正常。
当公路上的行人逐渐多起来时，女儿骑着自行车开始晃悠了，她猛一捏闸，停在公路旁边。她回头却看不到自己的母亲。她伸长了脖子，左右寻觅着，忽然看到一个小小的身影在吃力的推着脚蹬三轮车。风把母亲的头发吹得很乱，似乎一些白色的光在母亲的头发上闪过，女儿看母亲专一的向前走着，眼睛湿润了。
女儿从不相信母爱有多伟大，认为这些全是人之常情，是一种本能。有些感人的场景只有在电影中才会出现。她认为“专一”只适用于恋人之间的情感，却从未对母女之情下过任何定义，没有用过任何一句修饰词。
她忘不了那一幕：十年前的一个医院里，母亲表情严肃的呵斥着生了病却不愿打针的女儿说：“不许哭，再哭就不要你了，快来打针。”女儿看着旁边的小朋友个个被父母抱着搂着还哄着喝糖水，心里委屈极了。顿时觉得世界上那么多人都与亲情手牵手，自己好像是多余的。自此，她的心中多了一个“雪球”，随着时间的推移，越滚越大，直到刚才……
“丫头，怎么了？骑不动了吗？”母亲嘶哑的声音使女儿回过神来。
女儿回过头，仓促的用手擦掉眼泪，“没有，我等你一会儿吧。”这句不冷不暖的话，母亲听了却欣喜万分，竟也流下了泪，因为女儿好几年了从未说过一句体贴的话。
“丫头，妈不累，快走吧，别迟到了。”母亲坐上了车座，似乎灌输了无穷的力量。
母亲仍旧专一的骑着车，看上去比刚才轻松了很多，她知道女儿在回头看着她。女儿踏上车继续走，只是比刚才慢了许多。
路，在母亲的努力下越走越快，仿佛女儿人生路上遇到的任何困难，在母亲的关怀下都变成小菜一碟。
女儿第一次为母亲流泪，第一次感受到原来母爱是这么的“专一”。
风被伟大的母亲的“专一”感动了，渐渐地减小了，恰若女儿心中的雪球开始解冻。
语文作文 篇3
寻觅着，寻觅着，语文在哪里? 蓦然回首，却发现：一草一木，一春一夏，都有语文的影子。原来呀，语文就在我身边。——题记
语文的呼吸 ,蓝天上，朵朵白云展现身姿；绿水中，条条鱼儿畅游嬉戏。柳条上，好鸟相鸣，嘤嘤成韵；鲜花前，蜂蝶流连，自在翩翩。春风中，万物复苏，生机勃勃；秋雨中，树叶飘零，世事无常。用心去体验，您感受到了吗?这就是语文的呼吸，来自大自然的语文的呼吸，我们在这种呼吸中慢慢成长，慢慢叩开人生的殿堂。
语文的吟咏 ,春和景明，万木争春，我仿佛听到了春姑娘在吟诵“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”；夏日炎炎，浓荫蔽日，我仿佛听到了夏小伙儿在咏唱“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；秋风扫叶，晴空一鹤，我又仿佛听到了秋天这个壮汉在高歌“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”；冬临大地，银装素裹，我更听到了冬婆婆在欢呼“忽如一夜春风来，干树万树梨花开”。用心去倾听，你听到了吗?这就是语文的吟咏，来自于你身边美丽的大自然的吟咏，这些美妙的声音，融入我们的血液，荡涤我们的灵魂，领着我们登上语文的殿堂。
语文的沉思 ,消融的冰雪，告诉我们春天的`脚步近了；飘零的秋叶，告诉我们季节的变换；穿石的水滴，告诉我们坚持的可贵；甜美的蜂蜜，告诉我们勤劳的甘美；迁徙的侯鸟，告诉我们时间的珍贵；化作春泥的落叶，告诉我们奉献精神的可贵……用心去聆听，你领悟到了吗?这就是语文的沉思。这沉思慢慢积淀，将大自然的精华渗入我们的骨髓，引领我们走进语文的内心世界。
让我们张开双臂，敞开胸怀，去感受身后广袤大自然中的语文，感受她的呼吸，她的吟咏，她的沉思吧。
也许，你也会有这样的感受：众里寻她千百度，蓦然回首，语文就在我身边……
语文作文 篇4
秋天的老院，一切应该是生机勃勃，可是少了您，却又多了份荒乱与凄凉。
韶华易逝，往日的一切都随着时光的流走而不再存留，唯有心中的那份记忆，不知我们用词你将它埋藏了多久，总有那么一瞬间，它会在我们心中荡漾。依稀记得与您在一起的日子。从记事起，就不愿意和你分离。小小的我在您的陪伴
下渐渐长大。那时的您可是我最崇拜的人，你爱读书，天气寒冷的'清晨也阻挡不住您读书的热情，当我还在被窝里暖和和得，准备再赖一会的时，您的朗朗读书声早已入耳。“人之初，性本善”您钟情于《三字经》，这也是对我的熏陶，不由自主的也爱上了这三字一段的文字，也叽叽喳喳的跟着你瞎念。那时候的我是不识字的。闲暇之时，你便带着我在院中那棵粗壮的枣树下读书，一字一句，慢慢地传授于我。每一句话，你都能讲出一片片的道理，这让我对你更加崇拜。每逢秋月，院中便是一片片生机，桂花飘香，那粗壮的枣树也挂满了红灯笼，石榴也咧着嘴哈哈大笑这时你总要忙上三四天，年幼的我也整日的跟在你后面跑，似乎也忙着劳动，实则不然，我总是跟在你身后享受着甜蜜的果实。不过你也从不让我插手。年幼的我拣着最大的红枣塞到你的嘴里时，您那满足、欣喜的笑容，向我诠释我什么叫做幸福。
不知何时，清晨的朗朗读书声不见踪迹；厨房中也少了饭菜飘香；受伤时少了一个人的呵护和关爱如今，我早已长大，当秋风再次吹过时，心在那一瞬间随之荡漾。秋深，还是回老院看看吧。推开那陈旧的木门，那条小路在砖缝间已长出了杂草，曾经种草莓的土地，早已被杂草所覆盖。杂草已泛黄，石榴树上也没有了笑脸，只剩枯枝残叶。唯有那棵年迈的枣树依旧如当初一般直立在院中，红枣撒落一地，看见了它，又像是看到了爷爷那笔直的脊背，站在院子中读那《三字经》，而那本《三字经》的封面早已泛黄，爷爷写的两个大字在书中随墨迹早已渐淡，却深深地烙在我的心中，那便是“读书”。
是啊，不读书，何以成才？足足两个字，道出爷爷心中那最后的愿望。秋风不等最后一场夏雨，就像爷爷在秋天从我身边离开一样，舍不得却又无可奈何。只愿将所有的温馨化作心底最真挚、最隽永的回忆，永不漠视，永远的珍惜。
语文作文 篇5
何谓语文？“出口为语，下笔为文”，是为语文；“我笔写我口，我口说我心”，无论是出口还是下笔，其本质都是人思想意识的输出；“问渠那得清如许，为有源头活水来”，无疑，思想意识的输出是以其输入为基础的，而思想意识的输入，在我看来，主要有三种途径：一是课上有效的学习，二是课外大量的阅读，三是参加社会实践活动。把这三点做到位，三管齐下学语文，语文素养的提升自然水到渠成。
课上有效学习是提升语文素养的基础。教材编撰者所选的文章，一定是适合这个年龄段学生学习的经典。所以，我们一定要对语文教材给予高度重视，反复体会，充分吸收文章中的营养。那么，什么样的课上学习才是有效的学习呢？首先，要在预习的基础上，对课文内容有个大致的了解，要有问题意识，带着问题对课文进行学习。其次，要结合文章体裁的特点，学会从结构和内容两个方面着手分析课文。从结构上说，我们要了解文章的中心思想是什么；由几部分构成；部分与部分之间的逻辑关系是什么，是如何衔接的；作者是按照什么样的思路来整合材料、组织语言的；而从内容上看，我们要了解作者用到的某个词或者某个修辞手法，起到了怎样的表达效果，找出好词好句予以借鉴，以在我们的文章中使用。再次，要认真听老师是如何分析文章的，从中提炼出分析文章的方法，在自学课文和课外阅读中使用。
课外大量阅读是提升语文素养的关键。“熟读唐诗三百首，不会做来也会吟”，大量的课外阅读弥补了课内阅读的局限性，拓展了课内阅读的疆界，是课内阅读最有益的补充。课外阅读是丰富多彩的。“读史使人聪慧，读诗使人灵秀，数学使人严密”，阅读不同的书籍可以拓宽人的视野，使人们进入到以前所不曾涉足的领域。对中学生而言，对中外名著进行比较阅读，可以了解不同作家的写作特点，从而集各家所长，提高自己的写作水准；对语言类知识书籍进行涉猎，可以了解到词与词之间微妙的差别，从而在技术层面提升遣词造句的准确性；对文学鉴赏类书籍进行泛读，可以学习文学鉴赏的相关知识，体会诗文的意境和表达效果，从而在艺术层面提高自身的审美能力。需要注意的.是，课外阅读书籍浩如烟海，良莠不齐，要仔细甄别。对待不同体例的书籍，也应选择不同的阅读方式，泛读时只需观其大略，“不求甚解”，而精读时则需做好读书笔记，自觉完成读书心得。
社会实践活动是提升语文素养的保障。语文源于生活，又回归于生活。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，听说读写不应仅仅局限于课本，而要学会“听”生活这首协奏曲，“读”社会这本百科书。“一叶落而知天下秋”，如果说课内课外阅读是通过学习书本间接认识客观真理，而社会实践活动则具体生动，通过对客观存在的感知，更加直观地了解外部世界。只有仰望泰山之高，登上泰山之巅，你才能切身体会到“会当凌绝顶，一览众山小”的气概；只有走在大街上，听秋风呼号，看叶枯凋落，你才能感受到“无边落木萧萧下”的美感；只有在车站经历过与亲人朋友的离别，你才能明白朱自清散文《背影》中所饱含的真挚情怀。“事非经过不知难”，不参加社会实践，就不会有切身的生活体会，就不会有深刻而直观的情感体验，写出的文章自然难以引起读者的共鸣。
语文素养的提升关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于中学生而言，课上有效学习，课外大量阅读，社会实践活动是三个非常重要的提升语文素养的途径，它们相辅相成，相互促进。每个中学生应灵活运用这三种途径学语文，用语文。三管齐下，全面提升语文素养。
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