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语文课作文

时间：2026-07-26 11:08:33 学习

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的语文课作文6篇，欢迎大家分享。

语文课作文（集锦6篇）

语文课作文篇1

　　我喜欢上语文课，我的英语成绩差不多，但是语文成绩和数学成绩都没有提上去，像我这样的人，同学们都会说我偏科。

　　但是我现在却喜欢上了语文课，为什么呢？有的同学说：“语文课除了读，就是写，一点儿意思也没有。”而我却不这样认为，语文课上老师教我们丰富的课内外知识，有时间，还给我们讲些有益的故事。一下课，同学们都恋恋不舍地跟老师说再见，好像一天只有一节语文课一样。

　　自从一年级开始就是苗老师教我们语文，苗老师上课十分认真，讲得很投入，我们听课时都入了迷。语文课的下课铃声响了……下一节课的上课铃声又响了。这一节是数学课，数学老师刚走进教室，语文老师的'手机响了，但语文老师却置之不理，继续讲课。这时，数学老师发话了：“新艳，这节是你的课吗？”语文老师像没听见似的，继续讲课。数学老师敲了两下门，语文老师像是从梦中被叫醒一样，我们也像是从梦中被叫醒一样，语文老师赶紧一边走一边说：“快拿出数学书，上数学课。”

　　语文老师上课教得认真，我还特喜欢发言。只要是我见过而且会做的题，我一定会把手高高地举起来。每当老师不点我回答时，我急了，就会站起来举手，这时，老师看我这么勇跃，就一定会叫我回答的。

　　同学们，知道我为什么上语文课了吧！

语文课作文篇2

　　语文世界是个琳琅满目的美的世界。我们能感受到美的温馨，寻觅到美的倩影。语文本身蕴含着丰富的美的因素，闪现着无穷的魅力，语文学习更是追求美的历程。《义务教育语文课程标准》指出：“语文教学要重视培养学生高尚的情操和健康的审美情趣，使学生形成美的情感、美的情操、美的人性，让学生学会感受美、欣赏美和创造美，这样学生才能真正享受学习语文的乐趣，语文课才能上出语文味。”那么，如何让“美”闪动在语文课堂的每个环节之中呢？我也一直在努力追寻着。最近，刚执教完《美丽的小兴安岭》，这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。选编本课的意图是让学生了解小兴安岭一年四季的美丽景色，感受大自然的美好，在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。下面就以这篇课文为例，谈谈我的教学。

　　一、情境激趣，发现美

　　好的导入是教师精心打造的一把钥匙，它能带领学生打开阅读的大门。这节课我是这样引入的：“同学们，我们的祖国地大物博，山河壮美，我们曾随着课文的学习游览过风景优美的黄山，美丽富饶的西沙群岛，今天，就让我们一起去游览祖国的'另一处美景，让我们走进那美丽的小兴安岭，去欣赏它的美景，去感受大自然那美的点点滴滴，好吗？首先，谁愿意用美的声音和美的感情来读一读这篇课文？老师这里有一首优美的音乐配合。”通过如此情境创设，把学生的注意力一下子集中到语文课堂之中了，乐曲具有很强的感染力，随着音乐的跌宕起伏，能够引领我们的心灵徜徉在作品特定的意境中。学生在优美而缓慢的音乐中初步了解和发现课文中的美，激发了学生的学习兴趣和探寻美的欲望，使学生的思维迅速地融入文本之中。

　　二、初读课文，感受美

　　学生自由朗读初识课文，整体感知课文内容，边读边圈出生字词，同桌合作自学生字、新词。交流识字方法，引导学生采用灵活多样的方法识字。接下来让学生“开火车”练读生字词，积累好词佳句，读一读，并用四字词语造句。这一环节，学生通过初读课文，结合教材中的插图及交流课前搜集的资料、图片，了解小兴安岭的美丽，并且，使学生感知了语言美和文字美。

　　三、品读词句，理解美

　　理解美，就应该深刻理解语言文字，就应该推敲作者遣词的独特匠心。这个环节我首先让学生小组内自由朗读2～5自然段，边读课文边画出喜欢的句子和词语，与小组成员说一说喜欢的理由，分享一下通过读课文，你心中的小兴安

　　岭美在哪里，然后，集体交流，讨论小兴安岭的春、夏、秋、冬分别是什么样子的。

　　学生在品读时，通过换词训练，让学生理解作者用词的准确。特别是关于“雾”的一句，通过播放雾的画面，让学生谈自己在雾中的感觉，来让学生体会置身其中的美妙与神奇。

　　四、总结升华，创造美

　　通过学习，学生感悟到小兴安岭的美，心中自然而然地涌现出对大自然的热爱之情。此时，我引导学生：“同学们，学了这篇课文，你想说些什么吗？”有的学生说：“老师，我知道了小兴安岭的一年四季都是什么样子的，真美呀！”有的学生说：“老师，现在，我真想画一画美丽的小兴安岭！”还有的学生说：“看到小兴安岭美丽的景色后，我的心情真好，真想唱一支歌赞扬一下她的美丽！”在这里，我及时总结课文后，让学生自豪地齐读最后一段，学生的感情得到升华。

　　罗丹说：“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”要使学生从教材中获得深切的美感体验，从审美的角度去研究教材，潜心挖掘教材中美的因素。教师首先要为教材中所蕴涵的美所感动，并细心品味，反复推敲，调动自己的审美经验，将教材中美的因素融化到教案中去，再到课堂上去引导学生去体验、去分享这种美，使学生受到感染和熏陶，从而提高审美能力。让课堂“美”起来，让学生动起来，力求把语文学习变成美的享受。

语文课作文篇3

　　伴随着一次次的日出日落，随着一天天的潮起潮退，自然带给我们多姿多彩的生活，创造了这可爱的世界，拥抱自然，了解自然，更是我们的必修课。登上高山、越过草原，大自然的气势尽收眼底；趟过溪水，踏着浪花，迎来了我们作为学生每天的必修课语文课。

　　在那之前的语文课对我来说使枯燥无味的，在那上课的我就像是没有灵魂的躯壳，先前的语文课对于我没有丝毫的兴趣，先前的语文课对我来说是煎熬的。语文的课堂对于我来说就是一场暴风雨，那样的煎熬是我丧失了学习语文的兴趣。

　　到了现在的班级我还是一直认为语文的课堂是枯燥无味的所以我一直处于之前的状态没有进步，语文的.课堂对我没有丝毫的吸引力。

　　但是现在我忽然发现语文课原来也是那么的有趣，最近这两节课让我深深的感受到了语文的乐趣，第一次觉得原来上课也是那么的有趣。第一节课老师让我们说出自己的感想，我其实是挺惊讶的原本所有一切都已经准备好了，准备继续上那种枯燥的课堂，但是这一切却没有按照历史的轨迹走，我先是由最初的吃惊再转变到慢慢的欣喜，我可以这么说这次的语文课堂是我有史以来最期待的一堂语文课，老师的不按套路出牌，让我对语文产生了巨大的兴趣。

　　同时也让我明白了语文的课堂不只是在课堂中才有，不只是在课堂中才能学习知识。在我们的日常生活中我们也能学到许多。例如：处在叛逆期的我们，在父母的唠叨下摔门而出自以为踏上离自由的道路。当我们到了一个陌生的地方的时候我们是开心的、是高兴的、是兴奋的。是我们暂时忘记了痛苦和悲伤。玩了很久，终于倦了，躺在一棵树下随着枝条的温柔抚摸进入了梦乡，在梦里继续这种快乐。好像过了很长时间我终于醒来了，醒来的我眼前一片迷茫，看着这眼前空旷的田野我的心里升了恐惧，渐渐地恐惧涌上了我的心头，最后我终于崩溃了我大哭起来，哭着哭着便想起了在家里的那些日子，想念起了父母的唠叨；想起了自己那温馨的小屋；想起了和同学们一起玩耍一起上课的情形；想起了老师对我们的虚心教导，这一切的一切让我感到悲伤，最初那一切全因现在而破灭。

　　叮铃铃闹铃声把我叫醒，原来这是个梦我忽然明白了这一切的一切都是真实的，都只是因为自己在现实生活中不敢去做，才会以梦的形式出现。但是这也让我明白了大人们所做的一切都是为我们好的。是啊！这难道不也是一堂语文课吗？它让我明白了人生的一个道理就是永远不要在想着去逃离父母，逃离学校，其实这都是非常美好的东西。好好珍惜吧！以后就可能没了。这对于我来说就是一堂深刻的语文课，难道不是吗？

语文课作文篇4

　　语文是什么？它是文化的结晶，它是中华民族智慧的果实但是语文只是在学校里上的课吗？我们生活中其实处处是语文。

　　电视里的主持人大赛，这也是语文。看那些主持人齐聚一堂，每个人都是满腹经纶，每个人都出口成章。比赛现场如武林会场，虽没有刀光剑影，但气氛依旧浓重，每个人都提心吊胆。但让我记忆深刻的'不是选手，而是评委董卿中央电视总台著名主持人，她被网友戏称神仙中的神仙。董卿从小就开始接受艺术的熏陶，他的父亲逼她背古文、抄书有了前期积累董卿才有了今日的成就。她让我知道了学好语文就要多读书多积累，让自己有话可说，有词可用。而且要坚持下去，这样才有所成就。

　　主持人大赛让我积累了许多名句与好词，这些主持人教会了我如何说话，如何用词。

　　他虽不曾与我在课堂上谋面，但他们在电视上给我上了一堂精彩的语文课。

　　语文课，不是只有老师才能上，任何地点，任何时间，任何人都能给我们上一堂语文课，语文是一门既深奥又浅薄的科目，课本上它是浅薄的，课文读懂就完成。但在生活中它是深奥的，因为只有在生活中我们才能体会到字里行间的深情，我们才能领会这些汉字的真正用处。

　　语文！它是生活，因为生活有了它才多姿多彩；它是智慧，几个简单的汉字却组成了深奥的话；它是民族，它让我们中华民族得以传承。

　　生活，处处是语文，这也是语文课。

语文课作文篇5

　　前几天，我们的语文老师送儿子到重庆去上大学，往返大约得用一周的时间。哎！我们一周的语文课就要泡汤了，都会变成枯燥乏味的数学课了。正当我正陷入苦恼的那一刻，朱老师走进教室，朱老师的旁边，却站着一位年轻的老师。没想到这位老师竟然与朱老师同一个名字，只不过姓不一样。让我来给大家揭开谜底：她的姓名——王亚坤。原来学校知道李老师要去送孩子，就把教六年一班的语文老师调来，给李老师代课，一直代到李老师回来。

　　朱老师把王老师介绍给大家，同学们静静地看着这位王老师，而王老师面带笑容，显得很温和。下课了，王老师和朱老师都回办公室了，同学便纷纷议论起来，有的说：“这位老师一定很善良，应该不会很厉害吧。”

　　王老师来上课了，这才让我们感受到她恰恰和同学们想象的相反，她严厉极了，每天都留很多作业，同学有一点错误都不放过，十分严厉地进行批评。为此，我们一个个都愣住了，没想到这位老师相貌看似温柔，性格却是这样严肃。我心里想这么厉害的老师，六年一班的学生是怎么忍受的呢？

　　一周过去了，李老师回来了，我们高兴得大笑，因为大家一直思念李老师快点回来。学习不好的.学生说：“以后，我一定会好好学习，这位老师太狠了。”

　　可当王老师离开我们时，我的心还是有些留恋，因为王老师毕竟在这段时间教了我们，并且对我们的学习很负责，想的也很周到。在这一周的时间，因为王老师的厉害，学习不好的同学都怕她，也知道认真学习了。

　　我感谢老师对我们的教诲，对教过我们的每一位老师，我都一直不会忘记，永远铭记在心，对王老师也是如此。