好的启蒙老师,与学历无关!

时间:2023-11-13 12:46:04 职场 我要投稿

  1“我长大了要当舞蹈老师!”

好的启蒙老师,与学历无关!

  女儿小曦上幼儿园的时候,很喜欢跳舞,所以小班读完的那个暑假,我们给她在区少年宫报了舞蹈班,学民族舞。

  舞蹈教室是一个很大的多功能厅,后半部分有一块空地高出一个台阶,几乎所有的家长都坐在这个台阶上,看自家宝贝在教室前半部分上课。第一堂课上,老师拿着名单安排小朋友的位置,让每个孩子记住自己在第几排,并跟左右邻居握手问好。课上哪个孩子的动作不对,她就会看一眼放在身旁地板上的名单,然后叫出这个孩子的名字,指出她的错误。

  第二次上课,老师已经不需要看名单,就能叫出孩子的名字了。

  年轻的女老师舞跳得好不好,我这个门外汉看不出来,但她课上得非常生动有趣,用小朋友最爱听最能接受的方式,讲解各种舞蹈动作。比如让小朋友坐下,两腿伸直并拢,她是这么说的:“现在给我们的腿都抹上胶水,把腿胶在地板上,两条腿中间也抹上胶水。”一边说一边做抹胶水的动作。于是所有小朋友都坐得笔直,两腿“胶”得紧紧的,要是有谁的膝盖弓起来,腿没有挨着地板,老师就会说:“你的胶水抹得太少啦,再加一点儿吧。”有一堂课,是教小朋友拎着舞蹈裙的裙摆,欠身弯腰,朝不同的方向,做很优雅的行礼问好的动作。教室的左右两边是两扇大窗户,前方左右两个角落里,分别放着两个很大的柜式空调,孩子们面向老师、背朝家长。

  老师说:“现在,我们跟左边空调说‘你好’!”小朋友全部面朝左前方的空调优雅地欠身说:“你好!”

  老师接着让大家跟右边空调、两边的窗户、后面的爸爸妈妈、前面的老师......说“你好”!小朋友们就跟着转身或侧身行礼。

  诸如此类生动活泼的教课方法,贯穿了她的整个课程。

  有一个8月生的小姑娘,在班里是最小的孩子。小姑娘上课完全不在状态,自由散漫得不得了,一点课堂纪律也不懂。她一会儿东爬西爬,一会儿去跟老师并排坐着,面向同学。

  小姑娘虽然不遵守课堂纪律,但并不打扰其他同学上课,只是不听指挥,自己玩自己的。加上她长得非常可爱,两只大眼睛萌得不得了。

  所以她的行为并不讨人厌,每次都惹得家长们忍俊不禁,她就像班级吉祥物一样。

  老师起初还试图让她正常上课,尝试了几次之后也就放弃了,随她爱做什么动作做什么动作。还时不时地摸摸她的小脑袋,关心爱抚她一下。

  老师告诉其他同学,这个妹妹特别小,还不懂事,我们要照顾她。于是其他小朋友也当她是个来玩耍的孩子,并没有当作“同学”来比较,这样就不会受到“坏榜样”的影响。

  小曦非常喜爱这个老师,也非常喜爱上舞蹈课,立志长大后也要去当舞蹈老师,教小朋友跳舞。

  有这样的老师为孩子启蒙,是孩子的福气!

  2“我再也不要学跳舞了!”

  暑假结束,小曦升入了中班。没多久又到了少年宫报名的日子,我和孩子爸爸为了圆孩子“当舞蹈老师”的梦,天没亮就去排队,真是够拼的了。好不容易报上了名,可到上课的时候才知道,暑假的舞蹈老师怀孕休假去了,是另一个老师给这群孩子上舞蹈课。新的教室比较小,家长们全部在教室外面等候,只在每堂课的最后五分钟允许进教室去,站在一旁“围观”。有一次进去,我听见老师很严厉地说:“第二排第三个,左右脚搞反了!”刚升入中班的小朋友面面相觑,不知道“第二排第三个”是谁。

  新老师用孩子所站的位置,代替孩子的姓名,一直持续到学期结束都是这样。让我想到那些特殊场所里,只有代号没有姓名的人。

  姓名,是一个人独享的称号,它不仅仅让我们区别于他人,更富含感情色彩。一个人能脱口叫出你的姓名,就代表着ta认识你了,记住你了,你在ta心里是一个独立的存在。而站立的位置或者学号,是随时可以改变,也随时可以被替代的。两者之间的区别普通人都能明白,何况身为老师?虽然一周只上一次课,要很快记住每一个孩子的姓名不那么容易,但是用心的老师,绝不至于一个学期还记不住绝大多数孩子的姓名。

  即使是懵懂年幼的孩童,也能轻易感受到老师是否友善,有无尊重。

  还有一次课末围观,我听见老师说:“脸朝左前方45度角行礼,眼睛看向考官,要微笑,这样考官才会给你高分。”她教的也是那个拎着裙摆优雅行礼的动作。没有几个中班的孩子能明白“45度角”是什么意思,更何况还有个前缀:左前方,即使是大人都要脑子转一下,才能反应过来到底是哪方。

  找不到方向的孩子东看西看,都快要急哭了,找到方向的孩子咧着嘴,笑得比哭还难看。

  再后来,几乎每次的课末“围观”,都发现有孩子被训得小声哭泣,小朋友上课战战兢兢。小曦好几次跟我说不想去上舞蹈课,出于“做事情要有始有终”的考虑,我一直鼓励她坚持。那个学期的课程上完,小曦再也不想报舞蹈班了,新老师很轻易地终结了她的舞蹈老师梦。在上课期间,曾有家长打听到新老师舞跳得很好,还得过奖,厉害着呢!而我却祝愿所有孩子,在启蒙阶段都不要遇到这么“厉害”的老师!

  3怎样的老师,才是好的启蒙老师?

  启蒙老师,百度百科上是这样解释的:最初给你暗示鼓励的人或物,他(她)的暗示帮你提升不少高度,让你知道如何更好的走下去。引导你认识一个新的事物或观点。

  幼儿从启蒙老师那里感受到快乐,就会对这个新事物产生兴趣,愿意进一步去学习和了解,这就是师傅领进门。正如小曦遇到的第一个舞蹈老师,她舞跳得好不好我不知道,但是她对孩子的爱心和耐心,可以从一言一行上看得出来。她很快记住孩子的姓名,让孩子感受到了被重视被尊重;她对班级里不听指挥的小姑娘充满了包容,让所有孩子和家长都感觉到她的温暖和博爱;她生动活泼的教学方式,显示她熟悉幼儿的心理特点。

  在我看来,这就是很好的启蒙老师!

  反观那个新老师,她不了解幼儿的心理发展特点,不能做到因材施教,无论她舞跳得有多好,职业技能有多么高超,都不能算是个好的启蒙老师!她在课堂上的严厉,让孩子们感受不到尊重和爱,体验不到快乐,孩子很难对“舞蹈”产生兴趣,这样的师傅如何把孩子领进门?幼儿的启蒙老师,不需要有多高的学历,多渊博的知识,多出众的职业技能,但一定要有爱心,有耐心,尊重孩子,懂得幼儿的心理特点,用孩子喜欢的方式方法,深入浅出地教育孩子。

  祝愿天下的幼儿,都能被启蒙老师温柔以待!

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