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阅读作文

时间：2026-08-08 12:08:33 阅读

　　无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的阅读作文10篇，欢迎大家分享。

阅读作文集合(10篇)

阅读作文篇1

　　我爱阅读。刚开始读些简单的绘本故事，现在读许多长篇故事，名著，还有有益的`报刊杂志。因为阅读能给我学习带来帮助，带来快乐。阅读，它还能让我积累许多的好词，好句好段、提高我的写作能力。还能让我学到很多书本以外的知识，明白许多道理。而且，阅读，还能让我了解很多古今中外的历史故事。使那些不听话的孩子，变成一个听话、懂事的好孩子！

　　我爱阅读，所以，我要坚持阅读，这样，我就可以进入书的海洋，只有进入了书的海洋，我才会更加幸福、快乐！

阅读作文篇2

　　确实，像我们作为一个学生，在校内的生活，其实都是很忙碌的，很少有时间阅读，即使能够挤出时间阅读，也都是碎片化的。比如：一下课去了趟洗手间，回来还没看几行字，就打铃，上课了。等到下节下课再拿起书来时，需要再把前面的内容扫一遍，不然根本想不起来前面说了些什么。这也直接反映了成年人的碎片化阅读的情况，学生和成年人在这方面的区别，不过就是学生在学校看实体的、纸质的书，而成年人是用手机、电子书、网络来完成碎片化阅读而已。这着实比直接长时间的阅读效率来的低。

　　但是，不得不说，碎片化阅读的优点也是实体书无法匹敌的。至少，在我们渴望阅读的`一念之间，不会因手边没有一本合适的书籍而感到懊恼，我们能够直接打开手机，打开一些阅读软件，手指在屏幕上划一划，直接能够读到我们想要读的书，看的小说等，这种形式真的很方便。

　　综上，是“碎片化阅读”的利和弊，有些人可能会以这种形式阅读的弊，当作借口，找这个理由来减少阅读。

　　我认为对抗碎片般的阅读并不是难题——只要我们能够虔诚地保有一颗对阅读的赤子之心，以最本真的阅读方式来保留时代灰霾下那颗一尘不染的初心，就一定能达到克服一切困难！一定能达到起初阅读的真正目的！

　　碎片化阅读指的是以手机、电子书、网络等电子终端为主要载体的“碎片化阅读”。“碎片化阅读”的特点即阅读模式不完整、断断续续。随着这种阅读方式“普及率”越来越高。许多人们便使人觉得碎片化阅读导致人们缺少思考。

阅读作文篇3

　　走进阅读，它让我们观赏到温馨和睦的美景；走进阅读，它亦让我们感受到孤苦无依的悲伤；走进阅读，它更让我们领悟到美好高尚的品质。阅读，真好！

　　阅读真好，它让我看到了人间真情。一篇文章描述道：一个下着绵绵细雨的黄昏，细密的雨丝飘飘洒洒在空中潇洒地飞舞着。一家三口撑着一把伞，正说说笑笑地向前走去。他们在雨中还这样闲适？只见父亲手举着一把伞，将伞的大部分撑在自己的孩子上方，母亲则用胳膊环着孩子，用自己的身体挡住了股股寒意。寒风细雨中，冰冷的雨珠不断击打在他们的身上，但一家人依然有说有笑。

　　读到这里，暖暖的气息迎面扑来，萦绕在我的周围，久久不散。这感人至深的'人间真情是阅读带给我的，它让我相信活着就是美好。

　　阅读真好，它让我感受到了人间悲苦。街道上，路旁小贩的叫卖声此起彼伏。角落里，一个衣着褴褛、肤色泛黄的老婆婆，跪在地上，低垂着头，膝前放了一个小盆，盆中装着纸票。走在前面的几人谈谈说说之间从老太太面前走过去；有的走到老太太面前，颇有几分优越感的递了一张纸票；有的甚至还鄙视地瞟几眼，走到转角处绕过了老太太。老太太仿若石雕泥塑，想必已经习惯了人们的冷漠，习惯了悲苦的生活了。天际太阳高挂，艳阳高照，她能否感受得到？但掩卷沉思的我却真真切切地感受到了，这也让我更加珍惜眼前的温暖和幸福。

　　阅读真好，它让我听到了人间高歌。从古至今，匡衡凿壁偷光让我明白了什么是好学；祖狄闻鸡起舞让我知道了什么是坚持；岳飞精忠报国让我懂得了什么是爱国。他们可贵美好的品质永远铭记在人们心中，他们一路高歌，唱响了古往今来的一腔热血。

　　阅读真好！它让我轻轻用手抚摸到了这个世界，让我领略到了丰富多彩的人间百态。

阅读作文篇4

　　人，是一种复杂生物，你需要睁大你的眼睛去观察。

　　阅读他人，是你看到自我，从而完善自我

　　在一个阳光明媚的中午，当你看到一个人把冰棍的包装袋扔在地上，你千万不要怪他，也许他觉得这样方便，也许你也会这样做，只不过是有一个前例，让你知道这样做是不对的。那么你可以帮他把包装袋扔在垃圾桶里，这也是一种自我完善的方法。

　　当你看到一个小偷在四处张望，找到目标，下手，逃跑，好心人抓住了他，你千万不要怪他，也许他有他不得已的苦衷，他也有他的自尊，只不过他不愿上进而已，这样也让你知道，再怎样有不得已的苦衷也不要去打别人的主意，要本本分分做一个乖孩子，一个有上进心的孩子，这也是一种自我完善的表现。

　　当你看到一位妇女指着一位老爷爷‘‘我开得好好的车，你突然走过来做什么，是不是想讹我的钱啊。’’说着还推了一下老爷爷。你千万不要怪她，也许她只是图一时口舌之快，总有一天会真相大白的。你看，一位好心的妇女站出来‘‘你这人怎么这样啊，是你自己的车技不好，开过来的，还怪别人，大家不信可以去掉摄像头来看。’’这件事也让你知道是自己的错，就是自己的.错，要敢作敢当。这也是一种完善自我的方法。

　　看，阅读他人就是一种完善自我的方法。生活中，这些事情随时都在发生，从别人的身上找到自己的缺点，加以改正。慢慢地缺点越来越少，而优点却日益增多。你会发现，阅读他人是一件有益的事情。

　　阅读他人，读懂他人吧。

阅读作文篇5

　　高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”是的，我踏着这进步的阶梯，登高望远，“一览众山小”，实乃人生快事。

　　书籍带给我太多太多，它让我懂得了许多做人的道理。阅读教会我遇到困难和挫折不能轻言放弃；阅读教会我做人要自信；阅读教会我做人要勇敢，人生未知的东西太多了，要勇于拼搏，不怕前方的黑暗，不怕未知的危险；阅读教会我做人要有志向，有了目标才会有前进的方向和动力；阅读教会我做人要不怕失败，因为这次失败，是未来成功的基石。

　　阅读一本书，就仿佛走过一年四季，经历人生的喜怒哀乐。它让我知道什么该说什么不该说，什么该做什么不该做。

　　到底如何做人，怎样做人，做个什么样的人，这是一门学问，很多人一辈子都没能弄明白。作文我想说，如果谁还没有明白，那就去阅读吧，书会告诉你答案的。

　　“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”“书犹药也，善读之可以医愚。”阅读书籍能够增长智慧、陶冶情操。用心品味每一本书，你会发现不一样的世界。

　　阅读吧，阅读让人更加理性，更理智地看待人事。文章传递着一种理性的魅力，它象征着永无止境的'快乐和永远的童年。它把那些真理都隐藏在文字的羽翼下，阅读它、理解它，那么人本身就会有质的飞跃。

　　一篇童话犹如一幅画，赏心悦目；一个故事犹如一汪清泉，澄澈身心；一本好书犹如一阵清风，放飞思绪。

　　阅读吧，在阅读中感受精神的洗礼。阅读吧，在阅读中感受书中的细腻、玄妙、真情实感。阅读让我读懂生活，读懂生命，读懂精彩人生。

阅读作文篇6

　　漫步于典籍之间，心中涌起无限喜悦；遨游在书海之上，眼前闪烁无限繁星。

　　——题记

　　还记得在很小的时候，最先接触的是唐诗。晚上睡觉的时候，躺在床上，妈妈总会拿着一本《唐诗三百首》在我耳边低吟：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡……”就这样，我每天晚上听着这一首首诗词入睡。只是，那是小小的我，并未能领悟出诗中的含义。随着时光飞逝，我渐渐长大了，来到校园，没天和同学一起学习，听老师讲解书中的道理。领悟的道理多了，学到的知识也多了，我也慢慢地找到了书中蕴含的宝藏。此时的我，接触过许多不同的书籍，如唐诗宋词，四大名著，朱自清的散文，曹文轩的.小说……但这些还不够，我要继续踏上我的寻宝之路。

　　书籍是人类进步的阶梯，是人类的朋友。每天与书同行，遨游在知识的海洋中，这实在是人生一大乐事！在众多的书籍中，《名人传》是我最喜欢的一本。这本书的作者是罗曼.罗兰。阅读了此书后，贝多芬的故事深深在印在了我的脑海中。他的一生是悲惨的：幼年家境贫寒，十六岁丧母，父亲成了酒鬼。更不幸的是，他的耳朵又聋了。这对于一个音乐家来说，是多么无情的打击。可是他并没有沉沦，更没有放弃自己喜爱的音乐。最终，他凭借自己坚强的意志，创作出许多优秀的作品。从他的人生经历中，我学到了许多可贵的精神——顽强地与命运抗争，不向皇权低头，不被金钱收买。

　　就让我们与书为友，尽情地享受阅读的快乐吧！

阅读作文篇7

　　小学这些年中，我阅读过不少书，其中印象深刻的书也不少，但有一本书，我看了又看，每一次看这本书，我都会联想到我自己的一些事情。这本书的名字叫做《孤女努力记》。

　　书中的主人公名叫佩玲，祖父非常富有、善良，但是双目失明的祖父性情古怪。原来佩玲的父亲为了与母亲生活在一起，离家出走。由于父母相继去世，佩玲不得不历尽千辛万苦来到祖父的工厂做工。但是祖父一直记恨他们，佩玲不敢直接相认，她希望通过自己的努力让祖父认识她。而祖父管辖的县镇有上万人，佩玲年龄又小又是初到这里，要想在人群中成为精英，想要见到祖父，可是难上加难啊！而佩玲凭着不懈的努力和坚定的信念，所有困难都难不到她，最终她和祖父相认，找到了属于自己的幸福。

　　佩玲，一个年龄与我相仿，父母双亡的女孩，却已学会了坚强，自己生活，坚持不懈，凭自己的努力去寻找幸福。而以前的我给人的感觉就是一个长不大的孩子，一遇到一点困难就靠父母的女孩。在学习上，我遇到一点难题就不想再去思考、再算算，而是立刻问父母，有时侯马马虎虎混过去。不止在学习上，我干其他事情也一样，遇到困难就想放弃。所以，我几乎什么事情也干不好。

　　而看了这本书以后，我若有所思，为什么她的`生活那么坎坷，最后却能获得幸福呢。我渐渐地明白了其中的道理，此后我学习不再是懒惰、对难题退缩了，反而更加喜欢钻研难题，我渐渐的觉得解决困难是一件很快乐的事。学习上的困难解决了，生活上，我也不再向那些可恶的家务活低头，。我想现在，即使父母不在身边，我都可以自理好我的学习，我的生活，不再是以前那个畏惧困难，甚至向困难低头的女孩了。

　　如果佩玲不是书中那个虚幻的主人公，我真想当面感谢她。仔细想想，生活中不是也有许多像佩玲这样的人吗。她并不是虚幻的，而是实实在在的。

　　书的魔力就是那么大，可以让你领略到其中的乐趣，可以开阔你的视野、陶冶你的情操，可以领悟到你从未领悟到的哲理，可以使你改头换面……多阅读对你有意义的书，可以改变你的命运，可以让你变得更加充实。像我一样，阅读一本好书吧！

阅读作文篇8

　　在那里，我看到太白醉卧朝堂，慵然抬笔，洋洋洒洒写下“云想衣裳花想容”这等娟丽秀气的动人诗篇，秀口一吐，便是半个盛唐；我看到辛弃疾统帅三军，列阵在前，听着边塞外胡笳阵阵，城郭上战鼓咚咚，披挂上马，冲向敌军；我看到文人墨客吟诗作曲，亲朋好友把酒纵歌。

　　书，亦师，亦友。恰如酷热干旱沙漠中的绿洲，饥肠辘辘人面前的面包，海上迷失时星空上的.启明北斗。

　　莎士比亚曾说“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍就像没有阳光，智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀”。每至深夜，我心中抑郁难平之际，点亮台灯，抟起书，身心投入其中，与书中人物同喜同悲，悲伤之意似尘灰一扫而空。我时常学着书中人物肆意洒脱，说上一句“此乃大风流啊，技术活没法赏呀。”心中意气化作利剑，直冲穹顶，希望让豪情溢满整个胸膛。

　　在这里，我和李白酩酊大醉，摇头晃脑的喊到“危乎高哉”；跟着霍去病袭杀匈奴，封狼居胥；陪着东坡居士赏月饮酒，低声吟唱着《水调歌头》；帮着杜甫追赶被吹散的茅草，呵斥恶劣的顽童，与他热情相拥，告诉他将被千古传颂；走进客栈，学着金庸笔下的“大侠”，一拍桌案，豪迈大喊一声道“小二！上酒！”

阅读作文篇9

　　本周的阅读活动有两件大事值得记录下来。

　　第一件事：汇报课。大约三周之前，教研组长丽敏老师告知了我的汇报课时间安排在3月18日上午。这属于学校例行的教学活动，以往都是根据教学进度选择一篇课文来上，我的原则是尽可能使自己的课家常一些，因此从未刻意准备什么，就是简简单单讲一节课。而这次不同，我决定把这次汇报课上成绘本导读课。

　　主要基于这么几点考虑：第一，我认为指导孩子阅读很大程度上是语文教师的责任，要履行好这一职责，首要的是培养孩子阅读的兴趣，读书课能够很好地起到激发兴趣的作用；第二，读书课，对我所在学校的老师们来说还属于新生事物，也许有的老师已经有所了解，但毕竟没有亲眼看过实际的教学操作，我希望这节课能够让我的同事们知道读书课究竟是怎么一回事，让大家明白任何老师都能轻轻松松、毫不费力地给自己班上的孩子上这样的课；第三，如果上成读书课的话，孩子们会比较兴奋，课堂气氛会相当活跃，听课的效果自然也会比上一般的课文要好一些。

　　备课工作是在正式上课的前一天晚上进行的，先是选定了安东尼·布朗的经典绘本《我爸爸》作为导读内容，接着是搜集相关的图片制作成PPT，然后查阅跟该绘本有关的资料，包括作者简介、创造背景以及专业评论，继而构思教学流程。我的教学设计很简单，只有三个环节：第一步，自由谈话。引导孩子们围绕“你觉得自己的爸爸是个怎样的人？”“爸爸对你怎么样？”两个话题畅所欲言，然后引出本节课要导读的绘本。第二步，走进绘本。分两个步骤实施，首先援引作者关于父亲的一段回忆性文字帮助孩子进行阅读铺垫，并简单介绍作者安东尼·布朗和该书获奖的情况，然后便转入绘本阅读。阅读期间，我把预测、连结、提问、推论等阅读策略不动声色地揉进讲解过程，带领学生读啊、说啊、笑啊，好玩极了。第三步，承上启下。读完之后简单做了小结，让孩子们谈对该书的总体感觉，感悟父爱的力量。最后几分钟，又展示了作者另一力作《我妈妈》，建议孩子们有机会找来读一读。课上完之后，自我感觉一般般。我的`表现过于放松，教学节奏不够紧凑，孩子们的思维活动不够积极，语言表达上也存在词汇贫乏、不太完整、意思不清等问题。惟一值得称道的是孩子们都挺乐呵，乐呵就说明兴趣和热情还在，只要持续读下去，所有问题都将逐渐得以解决。

　　第二件事：图书交换组织成立。周四一大早，不爱写日记的王鹏翔破天荒地主动把日记本放在我手上，说里面写了重要的事情非让我立即就看。翻看后看到密密麻麻写了大半页，尽管有些句子不很通顺但我基本弄清了他要表达的意思。原来，他跟本组的几个同学相约准备把家里存放的一部分课外书带到学校来供大家交换借阅，按他的说法互换阅读的话不收费，如果借阅的话准备收费五角。呵呵，这孩子真是人小鬼大，竟然能想到靠借书赚钱。我立刻拿起笔在本子上写了这么一句话：“你们的想法非常好，我全力支持。但是如果向同学们收费，是不是有点……”以这些孩子的聪明，把话说到这个程度足够了。周五晨诵时，我看到第五小组的孩子们人人桌面上都放了好几本书，他们正把书交给陈梦珂登记造册呢。晨诵结束时，王鹏翔追出教室拉住我，说了一句话：“老师，我们决定不收费了，完全免费”。我笑了，很开心地笑了，冲着王鹏翔竖起了大拇指。

　　没想到，第三节下课时陈梦珂和另外几个孩子惊惶失措地跑进办公室告诉我，上完体育课回来发现书少了三本，不知道被谁拿去了。我心里一沉，哪个班的孩子这么淘气，干这种坏事儿。别的倒不担心，主要怕孩子们刚刚点燃的图书交流热情被这盆冷水给浇灭了。后来详细一问才知道不是外班孩子干的，是我们班的孩子干的，我立马转忧为喜。不经允许读别人的书固然不对，可也从另一个侧面说明孩子们读书的热情已经压抑不住，这不正是我所期待的吗？

　　还有一件事需要交代一下，为了进一步调动孩子们晨诵、午读的积极性，我有了让全班70个孩子在升旗仪式上做一次晨诵汇报展示的想法。跟孩子们说了之后，可把他们兴奋坏了。他们一兴奋我心里倒变虚了，因为那只是我一时心血来潮、一厢情愿的想法，还没跟有关部门协调沟通呢！呵呵。