在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的阅读让我作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
阅读让我作文 篇1
寒假，一场瑞雪给人们带来了无限的乐趣，也给我在家静心读书创造了有利的条件，我有幸借来了白金生先生的《怎样当老师 怎样教语文——语文教学长短论》教育论著，细细品味，反复咀嚼，它像一杯醇香的白兰地酒，如同一杯浓香的茉莉花茶，书香浸透着思想，洗涤着心灵，让我对教育有了更深层次的理解。
本书注重语文德育研究、语文教学艺术研究、小学古诗教学研究、家庭语文教育研究、语文教学法研究和作文教学理论研究等知识。借助人才学、教育学、心理学等多学科的知识，博采国内外关于语文教育最新研究成果，既从宏观上阐释了语文教育的普遍规律，又从微观上描述了语文教育的巧妙艺术，内容丰富，文笔流畅，新论迭出，融理论性、操作性为一体，集科学性、可读性于一炉，是一本不可多得的语文教育读物。
其中，给我留下印象最深刻的就是关于无效课堂的研究，白金生先生在《怎样当老师 怎样教语文——语文教学长短论》一书中详细的论述了当今教育中普遍存在的课堂十大无效劳动，即：“零敲碎打的提问”“繁琐无聊的对话”“浅层庸俗的探究”“形式主义的合作”“有口无心的傻读”“嘻嘻哈哈的表演”“眼花缭乱的课件”“哗众取宠的板书”“．随心所欲的导语”“絮叨没完的结语”书中运用大量的反面教材，说明无效课堂给学生带来的严重后果，生动想象的阐述了如何提高语文课堂的教学效率。
提高语文课堂教学效率，一直是教育者关注的焦点，也是教师追求的最高教育境界。什么是效率？单位时间内完成的工作量。对于课堂教学来说，就是40分钟课堂真正完成的教学任务。白金生先生说“语文课堂教学是有效还是无效，是正效还是负效，是高效还是低效，主要看是否体现了学科的本质，学生是否学有所获。让我们从少、慢、差、费语文教学误区走出来，简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。由此我们可知，课堂高效的标准，应该是学生收获了多少，而不是老师讲解了多少。我想对语文高效课堂谈一点自己的看法。
一、把课堂还给学生
白金生先生通过大量的事实让我明白了，老师在课堂上唱“独角戏”，教与学成了两张皮，老师夸夸其谈，学生昏昏欲睡，老师感觉良好，学生却不知所云，一节课在云里雾里穿行，这样的课堂怎能高效？人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库。学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。提高课堂的效率，把课堂还给学生是前提，学生应积极主动地参与学习，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的`培养，学生的自学能力会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。
二、有效的合作和探究
白金生先生说“合作学习的目的，是为了激发学生的创造力，培养学生的合作意识、合作技能和学生之间交流沟通的团队精神。”而有些老师课堂上的合作探究，看起来热热闹闹，红红火火，却是“合作之前不思，交流之时不听，放手合作不导”。结果热闹的课堂却是无效的劳动。正确的做法应当是，学生合作之前必先独立自学，交流时要学会倾听，教师应加强巡视，随机点拨，适时评价。只有让学生有效的合作和探究，才能实现高效课堂。
三、让语文课堂充满激情
白金生先生说“有人提出语文教学要“读”占鳌头，“读”领风骚，课堂上要书声琅琅。”所以有的老师只追求读书的形式，而忽视了读书的内涵。读《怎样当老师 怎样教语文——语文教学长短论》让我对“读”也有了一定的理解，注重学生的情感体验，让学生在读中实现自我与文本的交流，尤其是“读情”和“读境”这两个层次的读，学生在有感情的朗读中尽情发挥想象，将抽象的语言文字内化为自己的情感体验。
追求课堂教学的高效率，是每一位教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教学效果的最大化。作为一名教学多年的语文教师，抱着传统的教学模式不放，只能成为教育的“守墓人”。学习了白金生先生的《怎样当老师 怎样教语文——语文教学长短论》以后，我的眼睛更明亮了，心里更亮堂了，对新课改有了一些新的思考和认识，对教育的理解更深刻了，在今后的教学工作中，要不断地反思自己，接受新知识，点燃正能量，让书香伴随着我不断成长。
阅读让我作文 篇2
打开书本，浓浓的墨香在空气中弥漫开来，我陶醉于此，久久不能忘怀……
——题记
我家的书柜上堆满了大大小小的书籍上百本，各种各样的都有，可我唯独最为钟爱一本——《安徒生童话》，这是母亲买给我的第一本书，让我从此爱上了阅读。
记得那时小学前的'一个夏季，公园的荷花开得正艳，透出阵阵沁人的芳香。我蹲在荷花池旁，看见妈妈走来，手中捧着一本书。我冲过去，将那一本书抢过来，看着封面上的卖火柴的小女孩，问妈妈：“妈妈，这是什么书啊？”“你看，《安徒生童话》！”母亲指着上面一个个字告诉我。那是我第一次的阅读开始。
翻开书本，我只认识零零散散的几个字，根本就无法理解文章意思，母亲的教导，让我读懂了书中的喜怒哀乐，和作者同欢喜，共忧愁，我可以想象得出，在另一个世界，有着如此多动人而又动心的故事，令我着迷。
夕阳的余晖打在荷塘，湖面荡着粼粼波光，泛着金光的湖面倒映着我、母亲与书本的模样……不知不觉，一个下午过去了，《安徒生童话》也读了一大半。我仔细嗅一嗅空气中的味道，不仅有荷花香，还伴着浓浓的书香、墨香……
就这样，我开始了对于阅读的热爱，一本本书，一页页纸，一个个字，一股股墨香，都令我着迷！
那一本《安徒生童话》里的纸张早已泛黄，上面还有我阅读时不小心撕破的裂纹，我用透明胶粘了一次又一次，它依旧是我心中最好的书。因为这一本《安徒生童话》，我爱上了阅读。
阅读，真让我着迷！
阅读让我作文 篇3
寂静笼罩着黑色的天空，我坐在窗前，在皎洁月光的衬托下，我又踏上了读书的旅程。
看！《西游记》中的孙悟空！勇敢机智，活泼可爱！每个妖怪都倒在它的脚下，这些妖怪都在费力挣扎呢！“哈哈！孙悟空太棒了！”
这正是因为阅读，让我在痛苦的学习中发现了快乐，找到了轻松，我就是这么爱阅读！它使我勇于面对困难。
听！是谁在轻轻地哭泣？原来是黛玉在葬花呢！唉——黛玉可真可怜！自小没了亲人，好不容易到了贾府，还是个哑巴吃黄连——有苦说不出！正是阅读，让我有了同情心，用一颗善良的心帮助他人，让爱去拥抱世界！
咦？那声音是哪里传出来的？哦，是宝玉和宝钗二人的婚礼舞声。宝玉傻傻的，素不知道这新娘竟是宝钗，这大人的决定毁坏的可是三个人的.幸福生活！宝玉明明喜欢黛玉，却被逼娶了宝钗，黛玉明明喜欢宝玉，但因身体不好，贾母未能同意，死于婚礼的那天晚上！唉，当时的社会太黑暗了！阅读，让我发现我所处的生活环境的幸福，让我珍惜现在的生活！
阅读，使我度过我的业余学习时光，它使我不断成长，成长，直到成长到成功的远方！
阅读让我作文 篇4
我的爷爷爱看书，我每天看着爷爷在书房里阅读。从此耳濡目染，自然而然地就喜欢上了阅读，阅读也让我从此变得与众不同。
——题记
一、嗜书如命
小时候的我特别喜欢阅读，每次上书店都会缠着妈妈买上几本才回的童话故事书。在别人家的孩子还在看着幼稚的动画片的时候，我已经在自己的房间里看起了我最喜欢的彩绘书；当其他孩子每天无所事事地到处疯玩时，我在爷爷厚厚的辞海上找寻彩绘书上生僻字的踪迹。每天我都会坐在家里，小心翼翼而又迫不及待地翻开故事书。我在断断续续的文字和生动有趣的图画中能感受得到阅读所产生的无可抗拒的魅力。就在我兴趣颇浓时，我便整天跑到镇上唯一的大一点的图书馆里去，在比我高很多很多的书架上拿下一本有一本我喜爱的彩绘书。只要一到书店，一坐就是几个小时，常常坐到屁股发麻甚至有时还会忘记回家吃饭。母亲倒也不反对，只是多次叮嘱我早点回家吃饭。但母亲的意愿和阅读的魅力相比还是稍逊一筹。在上小学那年，我便把镇上图书馆里的所有彩绘故事书看了个遍。至于书中的内容我到底读得怎样，我认为谈不上每本都细细品味，但总不至于囫囵吞枣吧。
二、开朗大方
刚上小学那会，班主任要求我们上台作自我介绍，上台介绍的同学大多胆怯而且声音很小。轮到我的时候，我没有一丝的`紧张和害怕，我想象自己是英勇的赵子云，只有大声才能显现出自信。我也看过那么多书，底气总比他们足吧。于是我开始介绍自己，在我意料之外的是在我介绍完的那一瞬间，教室里便爆发了雷鸣般的久经不息的掌声，也是这次的介绍让我成了为一班之长。
阅读让我变得嗜书如命，性格开朗大方，它将是我人生的一笔财富。
阅读让我作文 篇5
阅读是终身学习的基础，从小播下热爱阅读的种子，长大后便会收获丰厚的果实，我觉得阅读让我“苦恼”。
每次写完作业，我都会读书，因为阅读会让我“苦恼”。那次我看了一本名叫《世界未解之谜》的书，看了一篇美人鱼之谜，看完之后我就很“苦恼”。美人鱼是真有还是假有呢？文中说了很多，不同科学家有不同的意见。有的说有，有的说没有，还有的`说古代有，现代没少。这可真让人苦恼，我思索着，脑袋想得都发晕了。我还看了一篇外星人之谜，看完之后我脑袋更晕了，外星人是有还是没有啊？不过书上说是应该有的，因为见过飞碟和外星人尸体，还有活体。我开始幻想外星人是好人还是坏人？美人鱼美不美？这让我脑袋更加发晕。
因为这本书，晚上我睡不好，总做噩梦，妈妈说我还说梦话，第二天上学都没精神，但我还是坚持读这本书，有时写作业时，我都会愣神，想一些书上未解的迷，妈妈还以为我看这本书着了魔呢！
唉！阅读让我“苦恼”，但这种苦恼，绝不是不喜欢，讨厌的苦恼，而是让人快乐的苦恼。
阅读让我作文 篇6
那本厚厚的古诗词书，安详地躺在我的书桌上，昏暗的.灯光打在书皮上，映的书也变得暗淡。我爱书中字里行间散发出的淡淡幽香，它使我心旷神怡。
我爱古诗词，从小学的必备古诗，到这本蕴含了数不胜数的古诗词书，我都爱，它们令我懂得了人间的情感。
思乡情
“举头望明月，低头思故乡”，诗仙李白用他浪漫的笔调，抒发了他的思乡之情。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，丞相王安石用悲凉的手法，写景即写情，不知不觉间，给了人忧伤。
壮志情
“会当凌绝顶，一览众山小”。杜甫早年，也拥过如此浪漫的豪情壮志，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，这句诗也是如此，豪情壮志，从游山中冒出。
爱国情
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，“三十功名尘与土，八千里路云和月”，诗人们对祖国的热爱，烙在我心中。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”让我感受到老师的伟大；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”让我感受到雪景之景；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”让我明白了世间哲理。
通过阅读古诗词，我懂得了人间情感，无论是思乡情、亲情、还是友情，都蕴含在那字里行间。
阅读让我作文 篇7
我可以很认真地说，阅读是我生命的一半。因为，阅读让我陶醉。
品一杯清茶，手握一本书。细细地品，慢慢地看，你会陶醉其中。
阳光雨露中，品完一本书，原本浮躁的心情会被书中的情境所过滤工。
陶醉其中，人生的味，恰似“散入春风满洛城”；人生的意，犹如“直挂云帆济沧海”；人生的境，更是“柳暗花明又一村”。
那春的温馨，夏的明媚，秋的清凉，冬的静谧，都是诗人笔下的四季所拥有的无限风采。
牡丹的娇艳，梅的孤傲，莲的洁白，菊的`飘逸，都是作者心中的万物所蕴含的世间真谛。
不得不，再次强调，阅读让我陶醉。
读神话故事，置身于女娲补天的情境，又仿佛看到盘古正在开天辟地；读安徒生的童话，我又好像成了那只丑小鸭，被人排挤，嘲笑，被人遗忘。一转眼，又成了白天鹅，被人正眼相看，永远都向上；读格林童话，我看到白雪公主正在跑，七个小矮人正在工作，王后正在照魔镜。
书中的情节浮现在我的眼前，真实而又不真实。
恰同学少年，风华正茂。书生意气，挥斥方遒。伟人的诗句激励着我。
闻一多醉书，华罗庚猜书，侯宝林抄书，张广厚吃书。名人的故事感染着我。
无边书海，万丈书山，畅游其中，无法自拔。
阅读，如一泓清泉，滋润着我的心田，陶冶着我的性情，净化着我的灵魂，丰富着我的人生。
我爱阅读，阅读是一种享受。在我眼里，它大于金钱，重于权力，我愿陶醉于它。
没错，阅读让我陶醉。
阅读让我作文 篇8
长辈是一本本古朴而厚重的书，记录着过去的繁华锦绣，战火连天，细碎真情，和人性之美。在历史的浪潮后回望过去，我就在其中，悄然成长。
战火·活着
爷爷80多岁时依然十分硬朗，每天六点多钟按时起床锻炼，比所谓年轻人的小辈们足足早起3多个小时。我们都对此表示非常惊讶，而我向来是藏不住话的人，便脱口而出问道：“爷爷，你身体怎么这么好啊？明天都起那么早。”爷爷忽然呆愣住，浑浊的眼睛有一刹的犀利清亮，双眸中略过了许多让我感到神秘的色彩。他语气带着难掩的骄傲：“我以前当兵的时候，几乎天天都这么早训练。”
当兵？我很敏锐的嗅到了故事的'气息，便缠着要他讲
爷爷似乎陷入了过去的记忆，好一会才开口：“不记得是哪一次打仗了，我方基本全部牺牲，只剩下包括我在内的五个人。于是我们躲进洞里，谁也不知道外面是否还有包围。不敢走啊！就睡在层层尸体中，口渴了就吹开血滩上的一层灰，埋头就喝。真的顾不上害怕了，每个人心中都只有一个念头，活着。”
“活着，还要好好地活着。”
饥荒·珍惜
爸爸吃了点酒后总会红着脸喋喋不休，忆起当年他常常会又红了眼眶。
三年困难时期，没有人吃得饱。爸爸微微眯起眼睛，带着酒意开了口：“那个时候，我和奶奶都住在一起，人人都饿得骨瘦如柴的时候，她晚上会偷偷拿出放在落了锁的柜子里的一点米，掺上好多好多水啊，做成稀粥。”爸爸突然泣不成声。不一会，一个好几十岁的男人居然带着哭腔开口：“然后，然后她把米粒全捞给我了，我当时好傻啊，还真的以为她不喜欢吃米，欢天喜地地吃完了。”
他说着，端起酒一饮而尽，看着我们深深的说：“珍惜啊，一定要珍惜。”
时光荏苒，白驹过隙，我就在一日日阅读人生和经历生活间悄悄长大了。
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