在幼儿园的小班随笔

时间:2023-04-17 13:18:34 阅读 我要投稿

  无论是身处学校还是步入社会,大家对随笔应该很熟悉吧?随笔是一种散文体裁,可以抒情、叙事或评论。想要学习写随笔吗?下面是小编帮大家整理的在幼儿园的小班随笔,欢迎大家分享。

在幼儿园的小班随笔

在幼儿园的小班随笔1

  小小班新学期的第一天开始了 ,早晨,我早早来到幼儿园,迎接孩子们入园 ,一个月没见,小家伙们也许早就盼望开学了,一声声稚嫩的问好让我和兰兰老师甜到了心里 。嘿嘿,这个清晨我和兰兰老师收获了很多拥抱,还有一大堆瓜果梨桃 ,这都是孩子们给我和兰兰老师留下的新年礼物,我们是不是很幸福啊!

  孩子们叽叽喳喳和我们分享着假期的趣事 ,小安宁在我面前转来转去 ,原来是向我展示新年妈妈给她买的新裙子,我也装作惊讶的夸她比以前漂亮了很多 ,小姑娘那得意样,哈哈哈真够臭美的 。小男孩鸿宇趴在我耳边 ,神秘地说:“老师老师,妈妈带我去姥姥家了,姥姥给我买巧克力了 ,我想给老师留一块的,后来忘了都吃完了 。”这个小机灵鬼,忽悠我们呢 。“老师老师,爸爸和我放鞭炮了 ,我可厉害了,敢拿挂着鞭炮的竹竿 。”这是调皮的政岐 ,一脸骄傲的神情 。可爱的艺菲也许怕别的小朋友抢话说,都有点结巴:老— — —老师 ,俺去小姨家了,坐火车去的,你见过火车吗,火车可长了,小姨那还有大海,大海里有水,可大了 。”她一边说一边手舞足蹈的比划着 ,吸引了很多羡慕的目光 。我和兰兰老师认真地听着孩子们说着他们的故事,当然表情也随孩子们的演讲随时变化着 ,一会欣喜 ,一会惊讶,一会难过,一会遗憾 。。。。。。真个上午,小小班活动室一片欢乐!

  年年岁岁花相似,岁岁年年人不同,这么多年 ,一批批孩子长大离开了幼儿园,一批批孩子的`故事也近乎相同,可相同的故事每一次都会让我体会到不同的感动,这也许是自己热爱孩子 ,喜欢幼教这一职业的原因吧 。

  宝宝们,新的学期开始了,让我们一起努力吧!

在幼儿园的小班随笔2

  给幼儿进行一定的鼓励,让孩子们树立自信心,要让孩子们持之以恒,还要给孩子们起榜样、示范的作用,利用多种机会对孩子们进行教育,培养孩子们良好的习惯。

  幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯,因为习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,孩子毕竟是孩子。

  有一次我带小朋友户外活动回来,让小朋友们排队喝水,话音刚落就传来七嘴八舌的声音,每次都是这样。我老远看见保温桶旁的.几位小朋友喊着:"你插队!要排队的!"我连忙赶过去,只见x张开双手,当在了杯子柜前不肯走,小朋友们被挡住了,挤在一起乱成一团。我把x拉开,他却僵在那里不肯走,还大声哭喊起来:"我不走,我要喝水!"我耐着性子对他说:"我不是要批评你,你先告诉我是怎么一回事。"这时其他小朋友七嘴八舌地说:"x不排队!还插队。""他还推我!"听到孩子们纷纷告状,x则一脸不屑的表情。于是我问x:"真是这样吗?老师相信你不排队是有原因的,你把你的理由说给大家听听吧!"听了我的话,x委屈的跟我说:"我口渴,我不要排队,他们太慢了。""小朋友你们渴吗?""我们也很渴。""小朋友们都很渴,这该怎么办呢?"这件事后,我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好,他们很快的找到了有人插队的原因,我们又讨论怎么才能把队排好。

  通过这些活动我深切的感到:幼儿的常规习惯养成非一朝一夕,需要有重点的关注、教育,并采取多种方式去进行培养。另外,常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异,不能死守。

在幼儿园的小班随笔3

  今天,我给孩子们示范讲解五角星的折法,孩子们课专心听着。示范结束后,我要求大家自己试一试,折一折。可王洁莹一拿到纸,就叫了起来:“老师,我不会做。”接着就把纸给了旁边的小朋友。我走了过去,笑着说:“不会吧,我看你刚才听的很仔细的,大胆点,试试看,老师再帮助。”她动手了,可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思考,总想依赖老师来帮助…孩子专心、积极动脑、动手都是老师和家长所期盼的,这些都是一个人的`良好学习习惯,它是一个人更好发展的前提条件,只有具备了这些良好的习惯,才能有利于激发孩子的学习积极性和主动性;才能有利于培养孩子的创新精神和创造能力,使孩子终生受益。

  作为幼儿园,基础的教学,从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此,我们老师在关注孩子的差别的同时,更要细心的观察到孩子的各种学习习惯,有针对性的、有目的通过多种方法,有效的引导孩子,慢慢地朝着良好习惯方向发展。

在幼儿园的小班随笔4

  放寒假了,心里一下感到好简便啊,能够不管班里孩子的安全了,也不用管他们学不学知识了,不用管他们吃饭多少,可是没过几天心里突然感到很失落,好象少了很多东西,随着时间的推移,心里越发想念幼儿园里的孩子,不明白他们在家里过的怎样样?好不好?是不是听话?家长会在日常生活中进行教育吗?会有孩子偷偷玩火、跑到水边吗?在马路上安全吗?心经常会被自我吓的坐卧不宁,也就越来越盼着快些开学。

  开学的第一天,吃过早饭早早来到幼儿园,打扫好卫生站在门口开始接待孩子入园。第一个入园的是最调皮的郭广吉小朋友,远远看到我,脸上顿时露出了天真的微笑,跑到我的跟前大声地说:“教师我想你了。”说完就扑到我的怀里,陆续到园的孩子也围绕在我的身旁唧唧喳喳的'告诉我,自我也想教师了。听了孩子们的话,我的鼻子有些发酸,眼泪差点掉下来,想到自我在假期里何尝不是天天想着这些可爱的孩子呢?

  以前自我经常想,干幼儿教师工资少,待遇低,工作累,天天还要为幼儿园的孩子提心吊胆,有时家长不理解教师,还会来园说一些不负职责的话,还是转行算了。可是经过这一个假期,使我改变了自我的想法,不管能拿多少钱,最起码我赢得了孩子们的心,想到这些自我的心境开朗起来,同时也坚定了我干好幼教事业这一光辉事业的决心。

在幼儿园的小班随笔5

  所有的父母都期望自我的孩子欢乐,可是很多时候,已经拥有丰富物质生活的孩子却不欢乐。为什么呢?

  其实,是本事弱的孩子不欢乐。

  xx是个本事比较弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一齐玩游戏。在一次表演游戏中,xx举起了手,于是我请他来表演,没想到xx一站起来,别的小朋友就立刻说:“xx不会,他肯定不会表演。”看到那里,我批评了其他幼儿,鼓励xx大胆的'表现自我。可是,他的勇气受到了打击,垂头丧气的在我面前比划了一下,就回位了。并留下了悲痛的眼泪。

  幼儿在游戏活动中,常常会根据本事的强弱来选择合作伙伴。本事弱的孩子,会遭到排斥,因为在游戏活动中他们不能到达和同伴相同的水平。可是,如果一个孩子他经常受到排斥,就会影响到幼儿的智力发展的。

  鉴于这种情景,我在班里组织了抱一抱活动,让每位幼儿都和真真做朋友,都和他抱一抱,和教师一同来帮忙、关心、鼓励他。此刻,xx已经渐渐摆脱了不良情绪,和其他幼儿一齐欢乐而健康的成长起来……

在幼儿园的小班随笔6

  我班来了一个新生叫-,她刚刚来到新环境,性格尤其内向,上活动时,她更表现的十分紧张,不能大胆唱歌,时常显得胆怯,害羞。可当每次下课,别的小朋友都在玩的时候,仅有她坐在位上边看书边叽里咕噜的在说着什么。

  我看出了她的心思,趁一次机会,我把她叫到了我的面前,和她说:“-,你唱歌的声音最好听,你信不信?”她害羞的告诉我:“教师,我唱歌真的很好听吗?”我说:“你不信的话,教师把你的歌声录在手机上,你自我来听听好吗?”说完,她立刻用她的小手捂住了她的小脸,我把她的小手轻轻的.拿开,对她说:“-,你必须能行。”到了上课时间了,我把-唱的歌放给全体小朋友听,并且,说:“这是-唱歌的声音,你们觉得她唱的好听吗?”大家异口同声说:“好听”我请小朋友为她鼓掌,我让孩子们热情的围着、拉着她和她一齐玩游戏,使她感受到团体玩的乐趣,她最终理解了新的家园!

在幼儿园的小班随笔7

  穿衣有招

  开学以后,天气依旧很冷,小朋友都穿着厚厚的棉衣、毛线衣、外套……,午睡的穿脱衣服也依旧是我们老师头疼的一件事。这不,一到午睡室,小朋友就叽叽喳喳的互相帮助着,有点小朋友能干点,能帮忙别人把衣服袖口先拉出来;有的却只是在床上磨蹭,也不着急;还有的更是趁势和旁边的小朋友打闹嬉戏起来了……真是五花八门的.什么都有啊!再说起床的时候吧,“老师,你帮帮我!”“老师,你帮我拉一下!”……很多个声音会同时从四面八方向你传来,红彤彤的小脸上都摆出了一副“请教”之相,有时候真是会让我们老师手忙脚乱,头皮也发麻。

  这个学期开学不久,我就对这个现象仔细反思了,虽然孩子们年龄小,自理能力很薄弱,但一定还是有方法可以引导的。

  这天起床后,我们老师故意对这些小家伙的帮助视而不见,不一会儿,有的小家伙不耐烦,自己穿了起来,不穿不要紧,一穿我们大呼上当受骗,原来很多孩子还是能够自己穿的。除了几个幼儿衣服太多,实在穿不进去,很多孩子还是走出了这关键性的第一步。

  接下来,我们隆重地表扬了几个会穿衣的孩子,并给他们颁发了红苹果奖。这下小家伙们的士气倍增,一个个都信誓旦旦的说自己也会穿,也要得红苹果,看得我们老师心里直偷偷乐。

  小家伙们渐渐掌握了要领,但是穿的衣服很多,难度也很大,所以我们还让孩子们相互合作,发扬互助精神,从那以后,每到睡前与睡后,教室里一片热闹红火的景象,帮着拉袖子的、帮着扣纽扣的、帮着掏袖子的,孩子们忙得不可开交,“请帮帮我”、“谢谢你”等声音不绝于耳。我们不禁感叹:4岁儿童竟有如此精诚的合作精神,咱们成年人真自叹不如啊

  专家曾说过,两岁的幼儿就有独立穿衣的愿望,3岁的幼儿已经具备独立穿衣的能力,那为什么现在很多幼儿到了6岁还不会穿衣服呢?这个都是“心软”惹的“祸”呀!

在幼儿园的小班随笔8

  有趣的户外活动

  户外活动时,孩子们自由分散活动,我刚走出活动室,就听到一群孩子围在一起大声地说:“哇塞!好漂亮呀!”“对呀,真好看!”.何事让他们如此兴奋,我有些纳闷。走到跟前一看,原来他们正围着地上的小树叶说着这个是什么形状的……等。

  我还没来得及问孩子,几个孩子就争先恐后地告诉我:“老师,你看我捡到一把小扇子等孩子们都争着和我说。原来在孩子的心中,小小的树叶不单单是片叶子,孩子们的童心为它们赋予了更多的色彩,让它们有了生命,有了情感,这就是孩子眼中的大千世界。

  看着孩子的样子,让我顿时想到了很多,这是我觉得教育的时机到了,我说:我说:“孩子们我们来玩树叶宝宝找妈妈的游戏吧”!请小朋友们自由捡起地上的树叶去找这些树叶的妈妈,并且要说出自己捡的树叶是什么样子,什么形状的。

  说着游戏开始了,孩子们兴高采烈地捡起叶子,还不兴奋的跑到我面前:"老师,你看我捡到的是银杏树上的.叶子,上次姥爷告诉我的。他还说银杏叶还可以做药材呢。

  ""你们看它多象西游记里的芭蕉扇呀!""真漂亮!"孩子们发出阵阵惊叹。这一次的活动非常成功,在游戏的过程中孩子们学会了观察、思考、分析。而这种经验对于孩子们来说是相当宝贵的。孩子们对树叶都有了新的认识,并且,都掌握了关于树叶方面的知识,所以,我园一直很重视孩子的户外活动,鼓励教师组织形式多样的户外活动,在确保玩的时间的基础上,提高玩的质量。

在幼儿园的小班随笔9

  随着经济的发展,成年人的压力越来越大,现在的的家庭绝大部分是独生子女,孩子们的依赖性比较强,衣来伸手,饭来张口,生活自理能力差。孩子的`生活自理能力常常被家长忽略,尤其是爷爷、奶奶他们心疼孩子,怕孩子这样那样不好,更怕孩子受苦,常常把孩子应该做的事情由他们来代替做了。

  可是来到幼儿园里,面对这么多孩子一个老师不能都一一代替,更不能面面俱到了,这样教师怎能照顾得过来啊,怎样培养孩子的自理能力,成了我们幼儿教室闲来时的话题,也是我们重视的问题。

  小孩子是一张白纸,你把他画上什么样的图案都可以,但都得需要我们去引导。从不会走到会走路,那时走路的样子可能很可爱,但这也是人生跨出了一大步。就像他们刚学习走路时,不要怕孩子会不会摔跌,会不会摔疼,因为那是必须经过的一个过程。

  于是,孩子早上来到学校,我们就鼓励孩子把学习用具自己拿出来,摆放好。中午吃饭,老师示范如何一边拿勺子,一边扶着碗吃饭。即使有些小朋友拨撒了一地饭菜,我们也不予责备,而是师范鼓励他会做得更加好。午休起来,我们会让孩子自己穿衣服,先不要计较他穿得舒服不舒服,等他穿好后再帮他整理整理。所有的不适应都有一个过程,那是成长过程中必须经过的一个过程。

  在这个过程中,不怕他们做得不正确,而是协助鼓励他们完成,让他们知道自己的事情应该自己做。

在幼儿园的小班随笔10

  小班幼儿年龄小,自控能力差,注意力难集中,兴趣来的快,消退的也快,所以,在组织教学活动中,我总结出:教学的方法很多,效果却不同。

  例如:在学一首儿歌时,幼儿大致了解了儿歌的内容后,兴趣就有些消退,注意力也不再那么集中了,这时,我就对孩子们说:"孩子们,现在咱们来玩一个游戏,看谁能猜出老师说的是什么?"孩子们安静了下来,当他们看到老师只动嘴而不出声,注意力马上就集中到老师的嘴上,开始兴致勃勃的根据口型去分辨、判断老师说的.是什么,是儿歌中的哪一句?判断出来后,教师对幼儿的判断能力加以肯定,幼儿的信心大增,极大的调动了孩子的学习兴趣。同时,我对儿歌的内容辅以了优美而又形象的动作,使孩子们很快记住并牢固掌握了儿歌生动的情节、有趣的内容。

  通过这种教学方式使我认识到:只要老师在活动中能根据幼儿的心理特点,注意用新颖多变的方法,调动起幼儿的兴趣,取得好的教学效果并非难事。

在幼儿园的小班随笔11

  经常听到家长在接孩子的时候问:今日你学什么了?你怎样就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。家长的心境能够理解,但孩子对这些话,就不容易理解了,我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。

  作为一名幼儿教师,我对班上的孩子从不做太苛刻的要求,在提倡素质教育的今日,培养孩子的自信力和健全人格,我始终坚持以鼓励为主,毕竟,个体差异是客观存在的,每个孩子都有自我的长处和弱点,如果家长和教师经常经过横向比较评价孩子,甚至用责怪的口气教训孩子,说孩子不如这、不如那,孩子很容易产生自卑感,其天性和创造力可能会被抑制。异常是对那些性格比较内向、表现欲不太强的孩子,多给予鼓励显得更为重要。

  xx是个本事比较弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一齐玩游戏。并且口齿也不清楚。用我们一个同事的`话说:“怎样他总是比别人慢半拍。”xx胆子比较小,平时不爱说话,适应新环境的本事不强,这是客观事实,我们都很清楚,但我们没有拿他跟别人的孩子比,更没有训斥孩子。我们始终经过各种办法传递给孩子这样的信息:我们相信他,他是最棒的!记得xx刚来园时,整整哭了两周,在幼儿园连滑梯都不敢上,也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓励+强制+鼓励”的办法,逐渐,他的自信心增强了,也慢慢有了一些进取勇敢的表现,如今,他已经顺利的升入一年级了,我们都为他高兴!

在幼儿园的小班随笔12

  孩子爱上唱歌了

  我班来了一个新生叫小平,她刚刚来到新环境,性格尤其内向,上活动时,她更表现的非常紧张,不能大胆唱歌,时常显得胆怯,害羞。可当每次下课,别的小朋友都在玩的时候,只有她坐在位上边看书边叽里咕噜的在说着什么。

  我看出了她的`心思,趁一次机会,我把她叫到了我的面前,和她说:“小平,你唱歌的声音最好听,你信不信?”她害羞的告诉我:“老师,我唱歌真的很好听吗?”我说:“你不信的话,老师把你的歌声录在手机上,你自己来听听好吗?”说完,她立刻用她的小手捂住了她的小脸,我把她的小手轻轻的拿开,对她说:“小平,你一定能行。

  ”到了上课时间了,我把小平唱的歌放给全体小朋友听,并且,说:“这是小平唱歌的声音,你们觉得她唱的好听吗?”大家异口同声说:“好听”我请小朋友为她鼓掌,我让孩子们热情的围着、拉着她和她一起玩游戏,使她感受到集体玩的乐趣,她终于接受了新的家园!

在幼儿园的小班随笔13

  小班的孩子,经过一段时间的入园活动,已经基本适应了幼儿园的生活。他们在幼儿园里开始玩玩具、滑滑梯、……,也开始和小朋友交流了。但有的小朋友每次入园的时候还是哭,佳怡就是其中一个。

  今天早上,我接待幼儿入园。佳怡的'妈妈抱着佳怡来到了教室门口,把她放下来,并蹲下对她说:“佳怡,不哭,好孩子,自己去拿玩具。”佳怡的妈妈站在那儿看着她去拿玩具。佳怡向前走了两步,回头一看,妈妈还在,就又返回来,扑到妈妈的怀里,她的妈妈又抱住她,边拍着背边哄她:“佳怡,不哭,佳怡是好孩子。”这样反复几次,最后,还是老师把孩子接过来,跟她一块去拿玩具,不到两分钟,佳怡就在那儿玩的非常投入了,脸上也露出了甜甜的微笑。

  有时候,孩子哭并不是自己舍不得爸爸妈妈,而是爸爸妈妈舍不得孩子。使孩子认为可以用哭的办法留住他们,于是,他们一次次的使用,并且屡试不爽的情况下,就开始大哭而特哭了。在此,奉劝那些刚送孩子入园的爸爸妈妈们,送下孩子后,赶快走,别回头,以免给孩子们“哭”的机会。

在幼儿园的小班随笔14

  小班孩子的理解能力较差,好奇心又特别强,什么东西都想看一看,摸一摸,有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾,遇上这种情况的时候,老师要热心的帮助他们,并妥善的解决好问题,不能冷落了某个孩子,要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子,老师没有耐心是不行的,新生对陌生环境需要适应,老师要耐心安慰他,多和他们交流,多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的'性格、爱好,先和他们交上朋友,让孩子喜欢和老师一起玩,让自己在孩子心中有地位,而且能玩得开心,这样,他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来,再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

  作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子,善于发现孩子的闪光点,无论孩子取得了什么样的进步,老师都要及时给予表扬,还要及时的拥抱,亲吻孩子,或送给孩子小礼物,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现,如:孩子的饭量,挑食情况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通,还要常常与家长交流,将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长,让家长充分了解自己的孩子。通过交流,让家长知道自己的孩子是最棒的,老师是值得信任的。通过交流,教师也可以获取更多的意见和建议,让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。

在幼儿园的小班随笔15

  文理分科之后,我中途接手高二(6)班,刚拿到这个班的花名册,几位热心的老师便纷纷向我介绍其中几位劣迹斑斑的“高手”,提醒我小心,对他们一定要严,要狠,我觉得压力非常大。和这些所谓的“高手”接招之后,我才真正感到麻烦。这几个同学纪律性很差,不仅自己不学,更影响别人,对学习根本无明确目标和要求。

  这其中,有一位同学尤其让我头疼。李心安,择校,走读生。父母离异,跟着母亲生活。该生表现一直都很懒散,我行我素,不交作业、上课不听讲、迟到等违纪事情经常发生,老师找他谈心,最多管一天,第三天又恢复原样。在又一次无故迟到后,我对他进行了严厉的批评,他当时一副无所谓的态度,我心里想:“真是朽木不可雕也!”

  到底是什么原因使他这样?在他交来的思想认识中,我看到了他思想的另一面。他说表现不好一是因为已经习以为常,自己管不住自己,没有信心相信自己能做好,所以只好“随心所欲”地上学,二是自己对学习实在提不起精神,在学习上对语文存在兴趣又能怎样,单靠语文也实现不了自己的梦想。

  找到这个突破口后,面对他的实际,思考再三,我决定从他感兴趣的语文入手。于是,我找他谈心,分析他现在的情况,并结合他喜欢听故事的特点,利用哲理小故事建议他现在该如何做,才能让梦想实现。

  第一个故事:狐狸欣赏着自己在晨曦中的身影说“今天我要用一只骆驼做午餐呢!”整个上午,它奔波着,寻找骆驼。但当正午的太阳照在它的`头顶时,它再次看了一眼自己的身影,于是说“一只老鼠就够了!”通过这个故事,我告诉他,要正确认识自己,要量力而行,自己有多大本事就干多大事情。

  第二个故事:有人做过一个实验:组织三组人,让他们分别沿着十里以外的三个村子步行。第一组:不知道村庄的名字,不知道具体路程,只告诉他们跟着向导走。刚走两三里,有人叫苦,一半时有人愤怒,有的人开始抱怨,有的停下来不愿意走了,越往后情绪越低。第二组:知道村庄的名字、路程,但没有里程碑,只能凭经验估计。走一半时,有经验的人说:“大概走了一半的路程”。于是大家簇拥向前,当走到四分之三时,大家情绪低落,疲惫不堪,而路程似乎还很长,当有人说”快到了”,大家又振作起来加快了步伐。第三组:不仅知道村子的名字、路程,而且每一里就有一块里程碑,人们边走边看里程碑,每缩短一里大家便有一小阵的快乐!行程中他们用歌声和笑声来消除疲劳,情绪一直很高涨,所以很快就达到了目的地。通过这个故事,我告诉他,路就在自己脚下,自己要有目标,而且要将目标细化,才能成功。

  他在听了我讲的故事后,表现出了觉悟的表情。后来的一次周记中,他这样写道:“老师,对不起,我让您操心了!今后我一定用实际行动来表现我的风采!”看到这些,我感到非常欣慰,看来故事的作用体现出来了。

  在这之后,他表现还比较好,迟到的次数明显减少,作业也能基本及时完成。但是,面对这样的学生,稍一松懈,它可能就会又“故病重犯”,所以只要他有一点小小的进步,我就尽量在同学面前鼓励表扬他,特别是在他感兴趣的语文课上,尽量多点他回答问题,给他更多关注和监督,让他成为全班的焦点,也使他不好意思再犯错。这样又过了两个星期,在一次语文课上,他竟主动举手要求朗读课文了,听着他那声情并茂的朗诵,我知道,鼓励奏效了!前段时间,他主动告诉我他的梦想是成为一个作家,并制定出了奋斗目标以及努力方法,看来他对自己有了信心,在积极追求上进。

  现在,他一点点地改变着,班级活动中也有了他的身影。虽然偶尔还会犯错误,但至少学习态度积极了,学习兴趣也更浓了。

  作为班主任,刚接手班级,我开始很有点力不从心!但我也不甘心,并不断地告诉自己,无论学生多么不尽人意,要始终相信:只要他们有梦想,并为之努力,他们就一定会有收获!

  通过与这类学生接触,我深深地认识到:教师要把握时机与学生及时沟通,只有这样才能使学生的梦想及时开始。特别是高中生的自我意识较强,普高中的学生对学习有很多困惑,如果不能妥善处理学生中出现的这样或那样的问题,那么就可能会影响到师生之间的关系,势必也会使学生更“劣迹斑斑”。教师应在教育中多点赏识教育,多一些理解和宽容,从思想上重视学生,让他们在赏识中学会放飞梦想,让他们的梦想从他们的兴趣开始!

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