小班幼儿园的教育随笔

时间:2023-04-10 11:04:42 阅读 我要投稿

  在日常学习和工作中,大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧?随笔的创作非常随意,不需要有任何的负担,不需要华丽的辞藻,没有严密的结构,随心写。为了帮助大家更多的了解随笔,下面是小编帮大家整理的小班幼儿园的教育随笔,欢迎阅读与收藏。

小班幼儿园的教育随笔

小班幼儿园的教育随笔1

  冬天到了,后院的小树林里树木都光秃秃的,有时刮大风时会落下几枝枯树枝。今天户外活动时,几个孩子蹲在地上玩起了枯树枝,集合了还恋恋不舍。树枝对幼儿来说是件危险的玩具,一不留神就会伤到自己或者他人,可看到孩子们那恋恋不舍的表情,又不忍心拒绝。怎么办呢?结合我们的'区域活动,我想到了一个办法,让孩子李翠香们将树枝收集起来,放在了操作区里,告诉孩子们我们要用这些树枝装饰我们的教室,孩子们特别高兴。

  孩子们共同协商用这些树枝制作了好多漂亮的东西:有的搭成了鸟巢,还将用橡皮泥做成的小鸟和鸟蛋放在里面;有的在树枝上用空气泥做成漂亮的花朵,就像是春天到了,鲜花盛开;还有的将树枝做成相框,摆成梯子,摆成小动物,摆成小房子等等,用孩子们的作品将我们的教室打扮的焕然一新,一连几天孩子们都忙得不亦乐乎,也没有发生树枝伤人的事情。

  这件事情对我启发很大;我们的活动要尊重幼儿需要,将幼儿的兴趣与区域活动相结合,既优化了教育资源,也培养了幼儿的发散思维和创新能力。

小班幼儿园的教育随笔2

  小班幼儿正处于自我意识的萌发时期,往往会以自我为中心。有的幼儿自我中心很严重,认为什么都是我的,不会谦让;有的幼儿较胆怯,羞于交往,害怕对方拒绝自己,但其内心也是渴望能和同伴一起做游戏的;有的幼儿缺乏起码的礼貌知识,在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起”都不说。因此,帮助小班幼儿在生活小事中形成良好的自我意识,对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义。

  在一次户外活动回来后,翟老师带女孩子喝水,我带男孩子入厕。这时,厕所里传来了争执的声音:“我是第一个吗!老师他抢我的第一,他推我!”“不行,我是第一个!”“哇!”(哭声)…… 原来,小朋友小便后喜欢赶快跑回来站队,有些小朋友回来的早,可是不排队,所以就让回来晚的下朋友站在了第一名。可早回来的小朋友,就是不主动排队更不愿让出第一。其他小朋友又不肯让还给他,于是他就动起了“武力“…像这样的事情几乎每天排队的时候都会上演好几次。

  小班幼儿刚刚从家庭中走出来,他们的自我中心心理比较明显。在他们的意识中,“我抢到的就是我的。”“我抢不到就打你、咬你”,而不会去考虑别人的感受。因此在与同伴的交往中常常发生冲突。我们知道幼儿模仿力极强,特别是小班幼儿,他们能通过模仿去学习攻击性行为,同样也可以通过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。所以我们在日常活动来启发、引导幼儿形成良好的行为习惯。所以经过我们班级老师一段时间的`耐心引导,现在我们在如厕时耳边经常听到的是:“老师,我排好队了。老师,我没有抢第一”……

  今天的幼儿园教育,是个内涵丰富的大概念,生活环境对幼儿生活能力的作用已受到越来越多的重视。在生活中,我们不难发现,孩子的行为、语言、表情都在向我们传递着他们需求、困惑和感受的信息,所以身为幼儿园一线教师的我们,一定要注重生活中每一件小事中蕴含的教育价值!。

小班幼儿园的教育随笔3

  一天自由活动时,美美哭着跑过来告诉我说:“小见咬我的手指头。”只见美美手上有一个深深地齿痕,别的小朋友看到美美哭了,也纷纷指责小见起来,还有的小朋友跑去把小见拉到我这边来,可是他拼命地往回拽就是不过来。

  小见小朋友平时是一个很能干的孩子,可就是有点随便、自私,每次玩积木他都会把自己的篮子里装得满满的,做别的事情也是这样,各种事情从来也不会让自己吃亏,如果真是抢不过了,他就打,就咬,此类事情发生过很多次,和他谈心交流后,会好转几天,可是过几天又恢复原状了。针对这一情况,我与家长进行了沟通,才知道原来他在家里也是这样的,家里的人都是事事依着他,让着他,才使他养成了自私的习惯。

  这是独生子女惯有的特点,试想几个长辈共守着这样一个宝贝,孩子怎会不养成随便、自私的习惯呢?针对这种情况,我多次与家长进行沟通交流,更加全面的了解了孩子,对孩子有了正确的认识。首先,我们老师在幼儿园里应该多培养该孩子的自控能力。比如:可根据孩子的年龄特征,设计一些孩子感兴趣的游戏活动,来促进孩子自控能力的发展。同时利用各种与家长接触的机会,向他们宣传幼教知识,帮助家长树立正确的教育观。通过与家长的沟通,使家长认识到自我意识培养的重要性,家长以更积极的态度面对孩子,给孩子以良好的榜样,让孩子在模仿父母的'过程中,学会认识自我,评价自我,控制自我,形成了良好的自控意识。引导家长用恰当的语言正确评价自己的孩子,发现孩子的优点,及时给予鼓励,找出孩子的不足之处,给予指导帮助,使孩子全面发展。通过一段时间的家园共同教育,慢慢的小见咬人的事情再也没发生过。

小班幼儿园的教育随笔4

  记得刚开始使用区角活动时,在一天下午,给我们班的幼儿分配到区域活动区去玩,让我们印象很深,当时给他们其中一组玩的是角色区,他们在区角活动中扮演买烧烤的行人和卖烧烤的商人。并且分配很好,卖烧烤的分为,收钱的、点菜、烤烧烤的、还有最后一个收盘子的。

  这时,我就在旁边悄悄的看着,他们有模有样的进行着角色活动,先是一个小男生来买烧烤,他首先去点菜那个幼儿面前点了几串洋芋、韭菜,点菜的幼儿把钱算好说:“洋芋一块钱一串,韭菜一块钱一串总得两块钱”当时我还有点意外,这么清楚的算账,接着买烧烤的幼儿开了钱,便把烧烤拿给负责烤烧烤的幼儿,负责烤烧烤的幼儿,麻利的把烧烤放到烧烤箱(纸张)上来回翻着烤,也像大人烤烧烤一样,在上面撒上盐、辣椒,烧烤烤好了,买烧烤的幼儿开始吃了,嘴巴嗒嗒的模仿着吃的样子,吃完以后便回座位上了,这时下一个买家又接着来买烧烤。

  我连续的观察了几个幼儿,他们都是模仿大人吃烧烤的过程来进行,并且都是很有大人的'范,看他们要的正开心,本来我也想去参与,感受一下儿时没有玩过的活动,但是却而止步,因为他们正玩的开心,不想去打断他们,下次一定和他们一起玩,从这个活动让我发现幼儿的模仿能力是我们无法想象到的。

  也让我知道了,在角色扮演区中,他们是主角,犹如站在舞台上最闪亮的主角。

小班幼儿园的教育随笔5

  星期一的早晨,我和往常一样,迎接孩子入园。不一会儿,赵梓蘅来了,一见到我,满脸笑容,很高兴的问了一句:“老师好!”我也跟他打了招呼,然后又去招呼别的孩子了。不一会儿工夫,孩子们陆陆续续都来了,而且都到自己喜欢的区角活动去了。唯独何苑仪站在那儿一动不动,我很奇怪:“徐振恒,你为什么不和小朋友一起去玩呢?”何苑仪歪着小脑袋说:“老师,让我站在这儿看看你好吗?”我问:“为什么呀?”“因为我想你了!”听到这儿,我恍然大悟,心里非常感动。何苑仪去他奶奶家呆了一星期,请了一周假,可能他觉得跟老师分开的时间太长了,真的很想老师了。我不由得暗暗责怪自己,忽略了这一点,应该在何苑仪刚入园的时候,就让他也体会到老师对他也很想念,见到他时问一句:“何苑仪,你来了?老师真想你!”也许这样,孩子就会觉得老师也是很重视他的。我蹲下身去:“何苑仪,谢谢你想着老师,老师也想你,小朋友们也很想你,现在,你和他们一起去玩吧!”

  孩子的心灵是最纯真的,也是最简单的,他们纯真的.感情里,没有瑕疵。在他们美好的情感里,整天和他们在一起的老师也是他们最亲最亲的人,让我们这些做老师的也用最真挚的感情来回报这些孩子们吧!

小班幼儿园的教育随笔6

  表扬也是鼓励

  我班的小不点壮壮聪明伶俐、活泼可爱,但却是个“捣蛋鬼”。一会儿把小朋友打哭了,一会儿抢小朋友的玩具,一会儿折树枝、采花叶,一会儿又把尿撒到小朋友的脚上。说他“无恶不作”一点也可是分。为此,我们班三位教师使出浑身解数,费劲心机,却收效甚微

  今日午睡时,孩子们把鞋子脱在走廊内走进了寝室,壮壮最终一个脱鞋子。他看到小朋友都进了寝室,便拿起了一双女孩的凉鞋,刚想把鞋子扔出去被我看到了。我灵机一动,何不表扬他一下呢?于是我笑着说:“壮壮,你是不是想把小朋友的鞋子拿出去晒晒太阳?”这个小机灵鬼说:“我看到这鞋子上有水,想放到外面晒晒。

  ”我顺势表扬了他一翻,然后把一朵小红花贴到了他的手背上,对他说:“壮壮这么懂事,你看,小红花都笑了。”他望着手背上的小红花高兴的笑了,睡觉时脸上还始终挂着微笑。

  从这以后,我每次看到他有要捣乱的苗头,都会“变坏为好”及时表扬他。如看到他要打小朋友,我会说:壮壮真是讲卫生的好孩子,要帮小朋友把身上的土拍干净;看到他想摘花我会说:壮壮要给花捉虫子,大家要向他学习哟;看到他抢小朋友的玩具我会说:壮壮要把自我的玩具跟小朋友换着玩……每次还要奖给他一个小贴图。

  在我有的放矢的`表扬中,壮壮逐渐改掉了坏毛病,连他的家长也反映他在家表现越来越好了。夸奖孩子是十分必要的,我们不要吝啬表扬。“好孩子是夸出来的”.这以后我一向用这句话指导我的教育实践。

小班幼儿园的教育随笔7

  我们班的小朋友再有两个多月,就要毕业,升入一年级了。为了培养孩子的责任意识,我在班里选了几个平时各方面表现都比较好的小朋友,担任班里的小班长。平时帮老师发放操作材料,幼儿用书,早晨入园后,负责浇花和摆放桌椅,他们非常认真,做得很好,所以经常得到老师的表扬。

  一天早晨入园后,子轩悄悄地走到我的跟前,一副欲言又止的样子。我好奇地问:“子轩,你有什么事要告诉老师吗?”子轩犹豫了一会儿,小声地说:“老师,我也想当小班长!”子轩是我们班一个比较调皮的小男孩,经常和小朋友打打闹闹,活动时也不爱遵守秩序,现在居然想当班长,这让我很惊讶。我趁机问他:“班长是为小朋友服务的,只有表现好的才能胜任,你能改掉坏习惯,得到小朋友的'认可吗?”他使劲的点点头。“那好,从今天开始,你好好表现,老师和小朋友都监督着你,只要进步大,下个星期就让你当小班长!”

  从这一天开始,子轩就像变了一个人,上课时能认真听讲,玩游戏时会遵守秩序,还会主动地帮助小朋友,虽然偶尔还是会犯点小错误,但他也会及时意识到,立即改正。坚持了一个星期。终于如愿以偿的当上了小班长,他既兴奋又自豪得对我说:“老师,我要继续表现好,一直当班长!”

  这件事对我启发很大;每个孩子都有一颗上进的心,我们不能给孩子贴上标签,要善于抓住一切机会,激发孩子的积极性,他们会带给你意想不到的惊喜。

小班幼儿园的教育随笔8

  尊重是现代文明社会中文明人必备的素质之一,尊重也是社会性发展重要的内容。作为教师,要做尊重他人的模范。一次画蜗牛的美术活动中,绘画水平仍处于涂鸦期的小宝兴高采烈地交上她的作品。孩子们看到后纷纷说“这是团什么呀”“乱七八糟的”小宝听后低下了头。我问大家:“你觉得小宝的小蜗牛正在干什么?”孩子们仔细看了一会儿,想了一会儿,有的说它把头缩进去睡觉,有的说它心情不好,躲进了家,还有的说它没有朋友,它不想出来,大家也觉得即使是一团圈圈也很有趣,我说:“每个人的画都是独一无二的,有属于自己的.故事。”大家也这么觉得,再也没有人说谁画得不好,因为听到其他人的介绍后,他们也觉得每一幅都很有趣,都是独一无二的,而且我从他们的眼里看到了理解和尊重。可见教师的一言一行,对待别人的态度,如何引导,都会潜移默化地对幼儿产生影响。

  作为教师,要促进幼儿亲社会性情感的发展。有一次,小宇在走路时摔了一跤,小朋友看了笑了起来。之后,我和小朋友一起讨论,如果你是小宇,你喜欢大家笑你么?你的心情怎么样?换位思考后,大家有了不能取笑别人,还要关心、帮助别人等亲社会性的情感,小朋友们认识到嘲笑别人是不对的,进而学会帮助处于不幸的同伴。

  无论是教师和幼儿间、教师和家长间、教师和教师间,都应该营造一种相互尊重的心理氛围,使得周围的每一个人,都能发自内心地、自然而然地表现出对他人的尊重。在这种尊重的文化氛围生活的孩子,自然而然学会了尊重别人,也获得他人的尊重。

小班幼儿园的教育随笔9

  教学方法机动灵活,才有必须的启迪好处

  幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例,往往是教师意想不到的,这就要求教师要学会控制自我,处变不惊,用机动、灵活的方法,及时地引导幼儿联想,巧妙地转移幼儿的注意力。如教师正在组织户外体育活动练习听信号走,天上南飞的`大雁引起了幼儿的注意,幼儿兴奋地议论着,对老师的话根本听不进去,教师可暂时中止活动,加入到幼儿行列中,同幼儿一齐观察南飞的雁群,并引导幼儿说出雁群的队形,同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞,并告诉幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等,还能够教给幼儿候鸟啊、南迁等词汇,让幼儿了解大雁为什么要南迁等搞笑的现象。待雁群飞过,再灵活地组织幼儿活动,如向大雁学习,遵守纪律,听老师的信号走成雁群的队形或其它队形,这样必须会取得意想不到的活动效果。

小班幼儿园的教育随笔10

  “八宝粥,哈哈!八宝粥……”远远的就听见琪琪一边大笑,一边含糊不清地说着。原来栾雯轩小朋友的昵称叫周周,然后他的好朋友琪琪就帮她取了个小名叫八宝粥,还很得意的到处说给其他小朋友听,其他小朋友听了,觉得挺好玩的,也开始八宝粥八宝粥地嘀咕起来,搞得周周莫名其妙,很是伤心。同样的例子也发生于另一天,琪琪对着殷墨涵说:“含片,含片,真好笑啊。”全班又是一阵哄笑,一时之间搞得我也措手不及。

  其实不可否认琪琪很聪明,他的词汇较于小班幼儿来说已经是比较丰富了,他能够根据“周”的发音去联想到同音的词语“八宝粥”,由“涵”想到“含片”。但是这样的行为也毋庸置疑会给孩子们的心情造成影响,更甚者会给幼儿的心灵留下阴影。所以作为教师我们不应该熟视无睹,而是要重视,我们应该明确告诉幼儿这种行为是不礼貌的,好宝宝是不允许有这种行为的.。其次我们也要让幼儿理解昵称的真正含义,我们爸爸妈妈或者好朋友为了表达对我们的爱,就会给我们起一个好听的名字做昵称,同伴之间互相称呼这样的昵称会有一种友爱的感觉,而不应该是随便取个小名来取笑他人。

  换个方式来想,小班幼儿处于口语发展的关键期,他们需要一些语言游戏来满足他们的发展需要,既然他们喜欢说一些同音词,那我们也不妨利用这个契机来让幼儿“玩弄语音”,让幼儿说出一些同音词,来满足幼儿想说的欲望,丰富他们的词汇,促进其语言发展;同时将之渗透在一日生活各个环节,特别是等待环节,就减少了幼儿消极等待的时间。

  所以,教师就是要充当魔术师的角色,通过一点小小的变化,将看似不适当的行为,变成一种游戏,一种学习,一种快乐。

小班幼儿园的教育随笔11

  对于孩子的教育,我认为不能够仅限于课堂教学,在日常的生活中除了进行有目的的教育外,教师自身的言行举止对于孩子来说就是一种教育,让孩子在潜移默化中学会成长。

  孩子的模仿能力特别强,孩子们在轻松愉快的.环境下,喜欢模仿乐于模仿,如果在这种情况下,教师展现给孩子的是良性的教育,那么对于孩子的成长会起到事半功倍的效果。

  每当我们班来客人时,我们班的老师总是热情有礼的招呼他们。我们的孩子也被老师感染着。老师的一时举动却让孩子受益终身。反之老师的一些不好的行为,孩子也会去模仿学习,所以说,教师的个人修养及言行举止非常重要。

  古人云:“近朱者赤,近墨者黑”身为人师对于塑造孩子的灵魂起着决定性的作用。

  教育不再是生硬的文化传授,而是以最简单的方式来洗涤孩子幼小的心灵。

  孩子们在上课间操时,出入门口时难免几个班级走到一块儿,而我们老师总是会说:“来,请你们先过!”这样的情景几乎每天都会发生!但是“请你们先过!”这句话不再是老师说,而是换成了我们的宝宝。这种一让的情景使我对教育有了更深刻的体会,我们没有刻意的去教,但孩子们在自然的情景中学会了互相谦让的好品质,这就是潜移默化教育的最大魅力!

  所以说,教师的一言一行都是孩子模仿的对象,既然是模仿,就让你的孩子模仿你吧!让孩子在潜移默化中学会成长!

小班幼儿园的教育随笔12

  随着经济的发展,成年人的压力越来越大,现在的的家庭绝大部分是独生子女,孩子们的依赖性比较强,衣来伸手,饭来张口,生活自理能力差。孩子的.生活自理能力常常被家长忽略,尤其是爷爷、奶奶他们心疼孩子,怕孩子这样那样不好,更怕孩子受苦,常常把孩子应该做的事情由他们来代替做了。

  可是来到幼儿园里,面对这么多孩子一个老师不能都一一代替,更不能面面俱到了,这样教师怎能照顾得过来啊,怎样培养孩子的自理能力,成了我们幼儿教室闲来时的话题,也是我们重视的问题。

  小孩子是一张白纸,你把他画上什么样的图案都可以,但都得需要我们去引导。从不会走到会走路,那时走路的样子可能很可爱,但这也是人生跨出了一大步。就像他们刚学习走路时,不要怕孩子会不会摔跌,会不会摔疼,因为那是必须经过的一个过程。

  于是,孩子早上来到学校,我们就鼓励孩子把学习用具自己拿出来,摆放好。中午吃饭,老师示范如何一边拿勺子,一边扶着碗吃饭。即使有些小朋友拨撒了一地饭菜,我们也不予责备,而是师范鼓励他会做得更加好。午休起来,我们会让孩子自己穿衣服,先不要计较他穿得舒服不舒服,等他穿好后再帮他整理整理。所有的不适应都有一个过程,那是成长过程中必须经过的一个过程。

  在这个过程中,不怕他们做得不正确,而是协助鼓励他们完成,让他们知道自己的事情应该自己做。

小班幼儿园的教育随笔13

  今天早晨上班的时候,经过车库边上的种植园地,发现了一片新的景观:油菜结了籽,一串一串的挂在矮矮的茎上;靠近墙根的地方,半腰高的蒲公英,黄色的花朵羞涩的开放着,间隔着一些白色的蒲公英球,随风轻轻的摇曳……玄班园地里的桑树,不知何时长得又高又大,翠绿的叶子上闪着新鲜的光泽,叶子间有些还未成熟的桑葚,毛茸茸的很是可爱。棕榈树上,挂着黄色的、饱满的种子,无端端的让我想起了成熟的香蕉;一旁的果树林里,桔子树开满了白色的小花,枇杷树结了小小的果子……

  真没想到,在熟悉的幼儿园里,居然有着如此美丽而又富有野趣的地方。

  晨间活动的时候,带孩子到这里来玩,孩子们的一双双慧眼,居然在这里发现了比我更多的趣味:潮湿的`泥土上,有只小蜗牛在慢慢的爬,孩子们围在它的边上,好奇的看着,有个孩子想伸手摸摸它的背壳,被星宇制止了:“别碰它,它会害怕的!”星宇平时挺调皮的,可说这话的时候却懂事的像个小爸爸。果树的叶子上,有几个孩子发现了小瓢虫,于是他们便想到了我上次教的儿歌,认真的对着叶上的小瓢虫念起来——瓢虫瓢虫,老是脚步匆匆……

小班幼儿园的教育随笔14

  作为一名教师,我认为我们有必要改善这些孩子的状况,让他们有更多的信心。幼儿园是一个良好的教育环境,它具有很强的教育功能,对儿童有很大的影响。但是对于胆小的孩子,应该有一个适应的过程来处理群众的关切。直接与广大群众打交道会给孩子们造成很大的压力,这可能会促使孩子们从最初的胆怯转变为恐惧。它需要一个过程来彻底改变它们。

  当我教育胆小的孩子时,我会在他们最初参与群众活动的过程中给他们一个缓冲。我不会直接强迫和要求他们,我会先让他们有一个适应活动的过程,这样他们就不会有一颗胆怯的心。例如,在玩“找朋友”的时候,我会多去几次,用信任的眼神看着他们,亲吻他们。切断语言,与他们交流,用温暖的手握住他们,让他们有更多的勇气,少一些对他的`恐惧;孩子和孩子是最真诚的接触,可以改变一切,我会充分利用这种关系来帮助他们。在玩“娃娃屋”的时候,我会叫一些比较活跃的孩子和他们一起形成一个强与弱的队形,让能说会道的孩子带动其他的门,多和他们交流,玩游戏,让他们发挥主导作用,发挥自己的主导作用。

  虽然只是一些小策略,但这一次,他们的性格确实改变了很多,他们的声音也很大。父母都是感激。他们也看到了自己的进步。我们应该更有耐心并鼓励他们。当然,我们不能没有父母的合作。

小班幼儿园的教育随笔15

  说起细心,当然也少不了我班的EVAN,ERIC别看年龄小,兄弟俩在班上也特别的热心,睡觉时弟弟没有把鞋子整理好,哥哥赶紧跑过去帮弟弟整理好放在床下,看到有小朋友不小心摔倒了,赶紧对他说:“哎呀,你没事吧!”。看到老师的手受伤了,宝宝会对我说,老师你疼不疼啊?我家有药,我明天带给你擦擦。宝宝们在哪一瞬间给了我些许的小感动。

  班级的每位幼儿都有自己的个性,都有自己的特点。其实每个孩子在内心都有属于自己的一个小小世界,在我们用心去关注孩子的同时,其实我们也在无时无刻的被孩子关注。我们应该用心去发现关注细节,不放过任何细节,因为只有这样我们才能走进孩子的内心世界,看到他们的.内心。

  教育家马卡连科曾说过这么一句话:“具体具体再具体,细节细节再细节”,在幼教行业中,我相信只有关注细节才能将教育做得更好。在一次离园环节前,宝宝们都非常认真地翻阅着课本,觉得那天他们看书出奇的安静,没有吵闹声,于是,我拿出小彩虹对孩子进行表扬,在每个孩子手上都画上了一道小彩虹。就是这一个小举动,竟让这个THOMAS这个小家伙十分开心,离园后当爸爸妈妈来接他的时候,他用一只小手托着另一只小手给妈妈看。妈妈问:“为什么这样?”他说因为怕彩虹会消失。我从他笑颜如花的小脸上,读出了他的满足与幸福。

【小班幼儿园的教育随笔】相关文章:

幼儿园小班的教育随笔04-16

小班幼儿园教育随笔04-14

小班的幼儿园教育随笔04-19

幼儿园小班活动教育随笔04-13

关于幼儿园小班的教育随笔04-19

小班幼儿园的教育随笔15篇04-10

小班幼儿园教育随笔15篇04-14

小班幼儿园教育随笔(15篇)04-14

小班的幼儿园教育随笔(15篇)04-19