在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的兴趣小组作文8篇，希望对大家有所帮助。
兴趣小组作文 篇1
今天，爸爸带着我上青少年活动中心参加兴趣小组。
我们按照通知单上的指示来到三楼，在一个角落的尽头找到了我们的教室。“啊？又是在一个角落里！”因为在五年级下学期时，我也参加过两个兴趣小组，教室恰好也都在角落里。现在我们教室的'门还朝着里面，这个不起眼的角落除了上课的同学，别人就很难注意到。
第一节课是英语课，来到教室就看到了英语老师，她是一位年轻漂亮的大姐姐，瓜子脸、大眼睛，看上去非常和蔼。她一会儿坐在椅子上，一会儿走来走去，好像在思考着什么。上课了，老师作了一下自我介绍后，让我们每个同学也上台去介绍一下自我，我一听可急了，因为平常我没有汝琳那么开朗，也没有王书帆那么有勇气来表现自我，我的心就不由自主地跳了起来，我告诉自己，放松一下，每个人都要自我介绍，别人能行我为什么不行？一会儿时间，就轮到我上台了，我鼓起勇气自信地走了上去，虽然我感到有一道道目光在注视着我，但我还是坦然不惊地把自己介绍一下，便轻松地走下了讲台。
我想：自己的信心是最重要的，有了信心便能做好我能做到的每一件事。
兴趣小组作文 篇2
小学三年级是作文教学的起步阶段，学生写作时总是困难重重，无话可说，无事可写，成为普遍现象，久之形成的写作恐惧心理更是教学中的障碍。为了学生作文起步顺利，学校组织了三年级作文兴趣小组，由我负责教学。新课标指出中年级段的作文教学对学生提出的要求是能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。总结作文兴趣小组的活动，我做了以下尝试：
一、培养习作的兴趣。
“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，就能使注意力集中，积极思维。习作也不例外，学生如果有了习作的兴趣，就能提高作文教学的质量。三年级的学生是学习习作起步阶段，课标已经降低了习作的难度，我主要引导学生写自己想写的事，抒自己想抒的情，写出自己的快乐，写出自己的烦恼，这就是心情作文，生活作文，让孩子觉得作文并不可怕，从而激发学生的写作热情。“用我手写我心”是我对学生习作的要求，我注意从激发兴趣着眼，多渠道地指导学生观察想象、训练学生说话作文，使学生不再畏惧，把作文当成一件趣事。
二、阅读中积累语言。
“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，让学生在读中积累语言是第一位的，也是提高学生读写能力的有效手段。三年级的学生积累的素材有限，要想提高三年级学生的习作水平，就必须增加学生的语言积累。我给学生提供课外阅读的书目，要求培训班的学生每人手头上要有两三本的作文书，把学生的阅读兴趣从课内迁移到课外，让学生在课外阅读过程中，不断增加自己的词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。
三、生活中积淀素材。
生活中蕴涵着丰富的写作素材，学生习作，就是用笔描述生活中的事，歌颂生活中的.人，抒发生活中的情。但对于三年级的学生来说，他们往往不知道应该怎样去运用生活中的材料，因此我引导学生通过以下几种方式积淀素材。
1、在“读、看、听”中积累词汇。
俗话说：“好记忆不如烂笔头”。我要求学生对于优美词句、精彩片断要养成做摘录的好习惯，鼓励学生在理解、记忆的基础上，有意识地移植到作文或说话中去。
2、教会学生捕捉生活的镜头。
生活是作文的源泉，我注重引导学生捕捉生活中的镜头，以及在学校、家庭、社会出现的丰富多彩并具有典型意义的场景、事件和人物，用随笔的形式把这些材料记录下来，如课堂中随机发生的事情，校园、班级里开展的各项活动，邻里间的故事等，激发学生热爱生活，去观察生活，去发现生活，让学生在不知不觉中感受到生活中有数不尽的新鲜事。
四、教学中提高技艺。
作文兴趣小组的每次课堂教学，我都有具体设计，不仅明确每次作文要学生写什么内容的要求，而且要明确让学生学什么写作知识和写作技巧方面的要求。重点通过以下方面提高学生作文的技巧：
1、充分发挥学生的主体作用，使学生理解教学过程并主动参与全程训练，作文与做人结合，养成良好的作文习惯，促进学生素质的提高。充分发挥学生主观能动性，使学生主动地、独立地、创造性地学习。
2、在评价与修改方面下功夫。
引导自评
（1）概况总述：引导学生回顾作文要求，概述作文情况，做好针对性评析引导。
（2）逐条评析：
①学生回顾本条要求；
②教师举出正、反例子，学生评析；
③指导评析病例文，运用规定的批语符号将旁批、总批符号打在恰当位置，选准修改点。
④学生自评习作，将“目标”落实情况用批语符号标记在“目标表格”的“自评栏”或习作相应位置。这样先“评他”后“评己”，由模仿到独立，易于接受。（3）综合评价：在逐条评析基础上，让学生按评价要求综合评价改前病例文的得失，学会综合评价的方法，明确“己文”得失，进而明确修改点和修改方法。
指导修改
（1）指导自改。学生循“作文目标”顺序，修改“己文”。教师巡视，重点指导。
（2）互改交流。或小组或结对互改，交谈修改方法和修改根据。
（3）习作再改，鉴赏总结。教师对学生作文审视“把关”，用批语符号作旁批或总批，以调动学生积极性。
交流欣赏。由篇到段到句，使每个学生有发言机会。要有重点地引导学生运用目标评篇评段，说出得失根据。允许争辩，促进目标内化，上升理性认识。对偶有较深的理论问题不做硬性结论。可选出精篇、精段或闪光段，让大家欣赏。
兴趣小组作文 篇3
作文几乎没有一个小朋友喜欢，但是老师偏偏把我加入了作文兴趣小组，接下来，就是我的艰苦生涯了。
很意外，我的作文进入了诸暨教育网的学生天地里，这大大提高了我写作文的兴趣。第三次我没被选中，感觉很失落，但是我没有灰心，我会努力写得更好。
总以为写作文非常难，总是被妈妈认为是流水账，这让我很头痛，幻想着能拥有一只神奇的笔，帮助我轻轻松松写出最优秀的`作文。
妈妈说写作文就像在画画，如果只是用铅笔随随便便描一描，它就会很枯燥，不够生动；如果用彩色笔加上自己的想象力，添上色彩，那么这幅图画就会变得惟妙惟肖，作文也是如此。
在我看来作文它本是一篇流水账，要想把它变得图画一样美丽，就得让我们去多看、多听、多想、多体会。就像蜜蜂采蜜，只有辛勤地劳动才可以采到更香更甜更多的蜜。
写作文虽然很难，但是只要我们用心去做，就一定会取得成功。俗话说得好：“只要功夫深，铁杵磨成针。”
写作文只要你对它产生了兴趣，那么你就会觉得它很有意思，它可以让我畅所欲言，无限想象。
现在我并不觉得写作文是苦的，而是甜的。
兴趣小组作文 篇4
星期五，我做好眼保健操，就去了三（2）班，去干什么呢？当然是去上阅读精英班喽！我们八个班按顺序分成八个小组，我的同桌是洪鸿，她可真聪明，我不会的字她都会读。终于可以开始做题了，我胸有成竹、自信满满地开始做题，可第一题就把我难住了，我掏空了脑子也想不出来，只好做下一题，之后总算可以顺利地做下去了。等我把后面的题做完，时间已经过去了10分钟，我又开始思考没完成的第一题，我冥思苦想，才想出了一半的`答案，唉，这题可真难。
终于等到徐老师讲解了，原来这题这么简单，可我为什么做不出来呢？徐老师讲完之后，告诉我们下节课要听写，就下课了。下课时，我就想起了我做不出来的题目。第二节课听写时，我非常紧张，生怕自己写错了，可是到最后一个词的时候，我“遭殃”的“殃”字写不上来了，我只好作罢。老师让我们同桌互改，洪鸿改完了，我一看，“冒”字被圈了起来，原来我的“冒”字下面的横封住了，我大吃一惊说：“唉，这也太严格了吧。”
这是我第一次上的兴趣小组，你的呢？
兴趣小组作文 篇5
星期一下午，我刚到班级，放下书包，广播响起来了，仔细一听，广播里郑重宣布：“现在，兴趣小组开始选拔！”
顿时，班级里人声鼎沸，校园里也人山人海。我和几个好朋友好不容易才涌进人流，一起直奔航模小组。这可是我盼望已久的兴趣小组啊！可是路上听一个同学说，航模社没开门，今天的活动取消！（后来得知是已经报满了）我失望极了，心想：是老师有事呀，还是怎么啦？怎么取消了呢？没办法，我和同学一起来到书法室：呀，人真多！连个座位也没有，更别提笔墨纸砚啦！接着，我们又赶快去了电脑绘画室，人也挺多的。我好不容易找个座位坐下，等了大约20分钟，老师又说：“三、四、五年级的学生不招，请回去吧！”
“真是白等了那么长时间，太浪费时间了！”我失望的'走出电脑室，赶快跑到秀实楼一楼，围棋班人也招满了。我来到篮球场，只见一排排整齐的队伍，准备训练了。最后我跑遍了全校，来到操场，才发现排球小组还少几人，我赶紧按老师的要求，把姓名、年级、家庭地址和联系电话填写在表格里。我终于报上一个，功夫没白费。后来，老师要求我们跑步，自由活动。直到活动结束，我才依依不舍地回到了教室。
同学们报兴趣小组的真多，参加活动的积极性真高啊！我多么渴望学校能再多开设一些兴趣班，满足全校小朋友的心愿！
兴趣小组作文 篇6
11月19日
今天下午第三节课，学校的兴趣小组活动启动了。可把我们乐坏了，同学们都争先恐后地报名，我参加了篮球兴趣活动小组。
开始活动了。篮球组的学生都围到了体育室门口。体育老师让大家站好排，把我和于超留下了给球打气。我和于超先借陶月同学的打气筒打，打了一阵，但是太慢，一个球要打五十多下才能打满。我俩又到总务室把学校的打气筒拿来，可是没有卡子，只好把陶月打气筒上的卡子卸下来。这回一个球打三十多下就满了。可是有两个球打不进去气，于超一使劲把打气筒的根部弄断了，我们俩叫来了体育老师，体育老师请示校长后，让我去商店买一把大的打气筒。我以最快的速度买了来，这回一个球只要打十多下就满了。不一会我们就打完了。
大家拿着球到操场上，开始训练。首先练胸前传球。我把球用双手托住用力传向对面的同学，对面的同学再传回来，我接住后再传过去，就这样互相传起来。一时间操场上尘土四起，热火朝天，大家都很积极地练了起来。体育老师看我们这组传的好，就和我这组进行三人传两球，我迅速的接着、传着，于超一下没接好，打中了自己的鼻子。这时下课铃声响了，我们把球送了回去。就回班了。
今天我真是特别高兴。我的妈妈是校长，我回家对妈妈说：“一周一次太少了，应该一周活动两次。”妈妈说：“活动一次老师还不愿意呢。”
我说：“真是个坏妈妈。”
哎，我多么希望能多活动几次啊！
11月26日
今天，因为体育老师的.妈妈做手术，所以体育老师请假没来。今天的篮球兴趣活动小组也停止了。我真是失望。只盼着下一次了。
12月3日
今天，我们的兴趣活动小组开课了。可今天只来了十二个人，因为后天要考试，大概老师不让来吧。我们这节课练的是拍球。我们每人拿了一个球，围成一圈。老师站在中间教我们拍球的方法：“拍球不是用手啪啪地打球，而是五指分开用手臂按球，球起来手也随着球的高度起来，球落下手也随球落下。”我们就练了起来。
练了一会拍球，然后是围胸绕球、围两腿绕“8”字，在地上围腿滚球，手不离球摩擦绕等，体育老师又让我们带球走了几圈。然后又练坐着拍球。拍球的时候球不高于膝盖。老师指导了拍不好的同学，让他们向拍的好的同学学习。
下课的铃声响了，我们恋恋不舍地把球送回体育室。
回到家里，我在屋子里拍球，弄得屋子里乌烟瘴气。妈妈给我打扫屋子，并不阻止我，真是一个好妈妈。
兴趣小组作文 篇7
我们文学社是开启学生梦想的乐园、放飞理想的蓝天、发展能力的摇篮；是以学生为主体，学生自愿参加的校园学生组织。在学校领导有序的组织和管理下，加之指导老师的努力，参加兴趣小组的所有学生表现良好。这次作文兴趣小组活动开展的时间虽然不是很长，但同学们的学习热情高涨，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中对作文产生了兴趣。通过本学期的组织教学，我们很快认识到开展作文兴趣小组的必要性，下面就近段所得作一次总结：
一、培养兴趣。
重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在写作的.活动中，发展自己独特的见解。在老师的指引下更多的学生对作文产生了兴趣。
二、训练技能。
在兴趣小组活动中，针对学生实际，在学生可接受的基础上加深加宽，从易到难，由基础知识训练到技能技巧的培养，层层递进。不但讲述一些作文的相关知识还指导了写作技巧，很多同学在写作的过程中丰富了语文的功底，知识面得到很大的拓展。
三、增加了实践的机会。
由于兴趣小组不仅有理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到作文并不是仅仅用在“无聊”的写作上，而更大是表达自己的感受，表达对生活的体会，使他们意识到学习作文的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
四、丰富课余生活。
开展兴趣小组活动，从素质的角度丰富了学生的课余生活和课外活动内容，训练了学生的心理素质，激发了学生的上进心和创造性思维。作文尖子的产生，对促进其他学生、其他学科的学习，都有积极作用。他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。作文尖子的产生，对促进其他学生、其他学科的学习，都有积极作用。
当然，我们的工作还存在不足，期待着下一学期能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。
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