在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的兴趣小组作文9篇，欢迎大家分享。
兴趣小组作文 篇1
小学三年级是作文教学的起步阶段，学生写作时总是困难重重，无话可说，无事可写，成为普遍现象，久之形成的写作恐惧心理更是教学中的障碍。为了学生作文起步顺利，学校组织了三年级作文兴趣小组，由我负责教学。新课标指出中年级段的作文教学对学生提出的要求是能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。总结作文兴趣小组的活动，我做了以下尝试：
一、培养习作的兴趣。
“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，就能使注意力集中，积极思维。习作也不例外，学生如果有了习作的兴趣，就能提高作文教学的质量。三年级的学生是学习习作起步阶段，课标已经降低了习作的难度，我主要引导学生写自己想写的事，抒自己想抒的情，写出自己的快乐，写出自己的烦恼，这就是心情作文，生活作文，让孩子觉得作文并不可怕，从而激发学生的写作热情。“用我手写我心”是我对学生习作的要求，我注意从激发兴趣着眼，多渠道地指导学生观察想象、训练学生说话作文，使学生不再畏惧，把作文当成一件趣事。
二、阅读中积累语言。
“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，让学生在读中积累语言是第一位的，也是提高学生读写能力的有效手段。三年级的.学生积累的素材有限，要想提高三年级学生的习作水平，就必须增加学生的语言积累。我给学生提供课外阅读的书目，要求培训班的学生每人手头上要有两三本的作文书，把学生的阅读兴趣从课内迁移到课外，让学生在课外阅读过程中，不断增加自己的词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。
三、生活中积淀素材。
生活中蕴涵着丰富的写作素材，学生习作，就是用笔描述生活中的事，歌颂生活中的人，抒发生活中的情。但对于三年级的学生来说，他们往往不知道应该怎样去运用生活中的材料，因此我引导学生通过以下几种方式积淀素材。
1、在“读、看、听”中积累词汇。
俗话说：“好记忆不如烂笔头”。我要求学生对于优美词句、精彩片断要养成做摘录的好习惯，鼓励学生在理解、记忆的基础上，有意识地移植到作文或说话中去。
2、教会学生捕捉生活的镜头。
生活是作文的源泉，我注重引导学生捕捉生活中的镜头，以及在学校、家庭、社会出现的丰富多彩并具有典型意义的场景、事件和人物，用随笔的形式把这些材料记录下来，如课堂中随机发生的事情，校园、班级里开展的各项活动，邻里间的故事等，激发学生热爱生活，去观察生活，去发现生活，让学生在不知不觉中感受到生活中有数不尽的新鲜事。
四、教学中提高技艺。
作文兴趣小组的每次课堂教学，我都有具体设计，不仅明确每次作文要学生写什么内容的要求，而且要明确让学生学什么写作知识和写作技巧方面的要求。重点通过以下方面提高学生作文的技巧：
1、充分发挥学生的主体作用，使学生理解教学过程并主动参与全程训练，作文与做人结合，养成良好的作文习惯，促进学生素质的提高。充分发挥学生主观能动性，使学生主动地、独立地、创造性地学习。
2、在评价与修改方面下功夫。
引导自评
（1）概况总述：引导学生回顾作文要求，概述作文情况，做好针对性评析引导。
（2）逐条评析：
①学生回顾本条要求；
②教师举出正、反例子，学生评析；
③指导评析病例文，运用规定的批语符号将旁批、总批符号打在恰当位置，选准修改点。
④学生自评习作，将“目标”落实情况用批语符号标记在“目标表格”的“自评栏”或习作相应位置。这样先“评他”后“评己”，由模仿到独立，易于接受。（3）综合评价：在逐条评析基础上，让学生按评价要求综合评价改前病例文的得失，学会综合评价的方法，明确“己文”得失，进而明确修改点和修改方法。
指导修改
（1）指导自改。学生循“作文目标”顺序，修改“己文”。教师巡视，重点指导。
（2）互改交流。或小组或结对互改，交谈修改方法和修改根据。
（3）习作再改，鉴赏总结。教师对学生作文审视“把关”，用批语符号作旁批或总批，以调动学生积极性。
交流欣赏。由篇到段到句，使每个学生有发言机会。要有重点地引导学生运用目标评篇评段，说出得失根据。允许争辩，促进目标内化，上升理性认识。对偶有较深的理论问题不做硬性结论。可选出精篇、精段或闪光段，让大家欣赏。
兴趣小组作文 篇2
今天我们第一次搞兴趣小组活动，我是奥数组，和我一起留在我们三0八班教室的有：李俊涛、余泓宇等，另外还来了许多别班的小朋友和一位新老师，老师高高的，瘦瘦的，看上去很有学问。上课时，有几个小朋友经常发言，虽然有些错误，但老师说，只要发表了自己的想法就是好的。
下课后，我们三0八班的小朋友就有大任务了，因为有几个同学比较好动，时不时地翻动教鞭和书，其中有个特别调皮的`，不仅不听劝阻，还顶撞我们呢！希望他们下次能有所改变吧！
第二节课，我们仍然做老师出的“找规律填数”，不过，题目比第一节课难一些，举手的人越来越少了，但还是有同学把题目解答出来了。终于下课了，其他班的同学都走了，我们班又恢复了平静。
今天第一次兴趣小组活动我表现得不太活跃，因为我不常举手发言，但我想起老师说过：只要发表了自己的想法，不论对错都是好的。我想：下次搞兴趣小组活动时一定要积极开动脑筋，多发表自己的意见。
兴趣小组作文 篇3
星期一下午，我刚到班级，放下书包，广播响起来了，仔细一听，广播里郑重宣布：“现在，兴趣小组开始选拔！”
顿时，班级里人声鼎沸，校园里也人山人海。我和几个好朋友好不容易才涌进人流，一起直奔航模小组。这可是我盼望已久的兴趣小组啊！可是路上听一个同学说，航模社没开门，今天的.活动取消！（后来得知是已经报满了）我失望极了，心想：是老师有事呀，还是怎么啦？怎么取消了呢？没办法，我和同学一起来到书法室：呀，人真多！连个座位也没有，更别提笔墨纸砚啦！接着，我们又赶快去了电脑绘画室，人也挺多的。我好不容易找个座位坐下，等了大约20分钟，老师又说：“三、四、五年级的学生不招，请回去吧！”
“真是白等了那么长时间，太浪费时间了！”我失望的走出电脑室，赶快跑到秀实楼一楼，围棋班人也招满了。我来到篮球场，只见一排排整齐的队伍，准备训练了。最后我跑遍了全校，来到操场，才发现排球小组还少几人，我赶紧按老师的要求，把姓名、年级、家庭地址和联系电话填写在表格里。我终于报上一个，功夫没白费。后来，老师要求我们跑步，自由活动。直到活动结束，我才依依不舍地回到了教室。
同学们报兴趣小组的真多，参加活动的积极性真高啊！我多么渴望学校能再多开设一些兴趣班，满足全校小朋友的心愿！
兴趣小组作文 篇4
11月19日
今天下午第三节课，学校的兴趣小组活动启动了。可把我们乐坏了，同学们都争先恐后地报名，我参加了篮球兴趣活动小组。
开始活动了。篮球组的学生都围到了体育室门口。体育老师让大家站好排，把我和于超留下了给球打气。我和于超先借陶月同学的打气筒打，打了一阵，但是太慢，一个球要打五十多下才能打满。我俩又到总务室把学校的打气筒拿来，可是没有卡子，只好把陶月打气筒上的卡子卸下来。这回一个球打三十多下就满了。可是有两个球打不进去气，于超一使劲把打气筒的根部弄断了，我们俩叫来了体育老师，体育老师请示校长后，让我去商店买一把大的打气筒。我以最快的速度买了来，这回一个球只要打十多下就满了。不一会我们就打完了。
大家拿着球到操场上，开始训练。首先练胸前传球。我把球用双手托住用力传向对面的同学，对面的同学再传回来，我接住后再传过去，就这样互相传起来。一时间操场上尘土四起，热火朝天，大家都很积极地练了起来。体育老师看我们这组传的好，就和我这组进行三人传两球，我迅速的`接着、传着，于超一下没接好，打中了自己的鼻子。这时下课铃声响了，我们把球送了回去。就回班了。
今天我真是特别高兴。我的妈妈是校长，我回家对妈妈说：“一周一次太少了，应该一周活动两次。”妈妈说：“活动一次老师还不愿意呢。”
我说：“真是个坏妈妈。”
哎，我多么希望能多活动几次啊！
11月26日
今天，因为体育老师的妈妈做手术，所以体育老师请假没来。今天的篮球兴趣活动小组也停止了。我真是失望。只盼着下一次了。
12月3日
今天，我们的兴趣活动小组开课了。可今天只来了十二个人，因为后天要考试，大概老师不让来吧。我们这节课练的是拍球。我们每人拿了一个球，围成一圈。老师站在中间教我们拍球的方法：“拍球不是用手啪啪地打球，而是五指分开用手臂按球，球起来手也随着球的高度起来，球落下手也随球落下。”我们就练了起来。
练了一会拍球，然后是围胸绕球、围两腿绕“8”字，在地上围腿滚球，手不离球摩擦绕等，体育老师又让我们带球走了几圈。然后又练坐着拍球。拍球的时候球不高于膝盖。老师指导了拍不好的同学，让他们向拍的好的同学学习。
下课的铃声响了，我们恋恋不舍地把球送回体育室。
回到家里，我在屋子里拍球，弄得屋子里乌烟瘴气。妈妈给我打扫屋子，并不阻止我，真是一个好妈妈。
兴趣小组作文 篇5
作文几乎没有一个小朋友喜欢，但是老师偏偏把我加入了作文兴趣小组，接下来，就是我的艰苦生涯了。
很意外，我的作文进入了诸暨教育网的学生天地里，这大大提高了我写作文的兴趣。第三次我没被选中，感觉很失落，但是我没有灰心，我会努力写得更好。
总以为写作文非常难，总是被妈妈认为是流水账，这让我很头痛，幻想着能拥有一只神奇的`笔，帮助我轻轻松松写出最优秀的作文。
妈妈说写作文就像在画画，如果只是用铅笔随随便便描一描，它就会很枯燥，不够生动；如果用彩色笔加上自己的想象力，添上色彩，那么这幅图画就会变得惟妙惟肖，作文也是如此。
在我看来作文它本是一篇流水账，要想把它变得图画一样美丽，就得让我们去多看、多听、多想、多体会。就像蜜蜂采蜜，只有辛勤地劳动才可以采到更香更甜更多的蜜。
写作文虽然很难，但是只要我们用心去做，就一定会取得成功。俗话说得好：“只要功夫深，铁杵磨成针。”
写作文只要你对它产生了兴趣，那么你就会觉得它很有意思，它可以让我畅所欲言，无限想象。
现在我并不觉得写作文是苦的，而是甜的。
兴趣小组作文 篇6
“叮铃铃，叮铃铃”……Very good，下课铃声终于打响了，“哑巴吃蜂蜜——有甜说不出”，我的心情也一下子高兴了很多。走出教室，一大堆人兴高采烈地奔向操场，刹那间， 腰鼓声、大鼓声、小铲声……连绵起伏，不断在耳边回荡。我立刻缓过神来，一个劲儿地奔向我的英语兴趣小组。
一路上留下的脚印，包含了我的欢乐，更凝聚了我对兴趣小组的浓浓喜爱。
妈妈带我上街时，经常在商店里看见一些外国人，他们的语言截然不同，外国人是那么的高大，说起英语来头头是道，当时，我便下定决心，一定要学好英语，也不知道为什么，从那时候起，我便喜欢上了英语。
说到了兴趣小组，它的好处可多了。在校园里，大家每天翻来覆去地学习三门主科，脑子里塞满了学习，大家需要快乐，假如你参加了兴趣小组，既能减轻你的学习负担，又能让你有一技之长，那岂不是更锦上添花了。
我喜欢英语，但更爱兴趣小组，它能让我快乐，让我感到童年是宝贵的.。我不会忘记老师教我们背英语儿歌时的情景，我更不会忘记我的成长里有英语的陪伴。
每当我悲伤的时候，我会拿起英语书大声读一遍，读完了，悲伤就奇迹般地消失了。英语有许多的乐趣，奇怪的字母勾住了我的心弦，也许就是这个原因吧，我爱上了英语。
同学们，你们喜欢兴趣小组吗？是不是和我一样吃了秤砣——铁了心地爱上了它。
兴趣小组作文 篇7
昨天中午读书课，我参加网络作文兴趣小组，那坑爹的电脑坑死我了！
来到电脑室，找了一台有网的电脑，输入好账号密码，登录好之后，杨老师给了我一篇作文，刚打好题目名字和开头，准备打破折号的时候，一个坑爹事正在降临：卡了。
这是怎么了？我的第一反应，打开任务管理器，可是我按许多遍，还是不行。电脑坏了？学校不会找我吧！苍天作证，这不是我干的，是电脑有问题。这是，我准备强行关机，可是关机都关不掉。见这情况，我便慌了，于是我准备换一台电脑，杨老师喊道：“袁野，怎么了。”“电脑卡了，关机都关不了。”我说道。老师见我这样，便没说什么。这是一个声音传过来：“袁野，长时间按关机键么。”原来是章乐说道。我按他说的.做了，果然关机了。哈哈！好了。可是我高兴的太早了，有一个“大难”临头了：我按关机键，开不了了，章乐也坑我。我有问章乐“怎么开不了？”“换台电脑呗！”章乐幸灾乐祸的说。唉！这怎么办？
最后，因为没有有网的电脑了，我劝了章乐十分钟，他才把电脑让给我打作文！
兴趣小组作文 篇8
今天，爸爸带着我上青少年活动中心参加兴趣小组。
我们按照通知单上的指示来到三楼，在一个角落的尽头找到了我们的教室。“啊？又是在一个角落里！”因为在五年级下学期时，我也参加过两个兴趣小组，教室恰好也都在角落里。现在我们教室的门还朝着里面，这个不起眼的角落除了上课的同学，别人就很难注意到。
第一节课是英语课，来到教室就看到了英语老师，她是一位年轻漂亮的.大姐姐，瓜子脸、大眼睛，看上去非常和蔼。她一会儿坐在椅子上，一会儿走来走去，好像在思考着什么。上课了，老师作了一下自我介绍后，让我们每个同学也上台去介绍一下自我，我一听可急了，因为平常我没有汝琳那么开朗，也没有王书帆那么有勇气来表现自我，我的心就不由自主地跳了起来，我告诉自己，放松一下，每个人都要自我介绍，别人能行我为什么不行？一会儿时间，就轮到我上台了，我鼓起勇气自信地走了上去，虽然我感到有一道道目光在注视着我，但我还是坦然不惊地把自己介绍一下，便轻松地走下了讲台。
我想：自己的信心是最重要的，有了信心便能做好我能做到的每一件事。
兴趣小组作文 篇9
为了增强学生学习作文的学习兴趣，高年级开展了作文兴趣小组活动。特拟定本计划。
一．以自愿的形式组织高年级同学组成一个作文兴趣小组。主要是学习句、段、篇的写法，以篇的训练为主，拓宽思路，提高能力，培养素质。
二．时间：隔周星期四下午放学后30分钟安排集中学习..
辅导教师：五六年级语文老师
三．通过十二次的集中学习让学生打好基础，由句段篇逐步提高。培养兴趣，使他们热爱作文；创设情境，使他们有话可说、有事可写。坚持经常训练，不断改变训练方法，并适时开展作文佳作欣赏，化激励为学生习作的动力，让他们乐写作。
四．作为兴趣小组的辅导教师在批改学生的习作时，不但要认真批改，利用修正标记，精批细改，要有批语，而且一定要有记录本，把作文中的问题和成绩分门别类地记录下来，以备讲评时有针对性地去评析。共性的优缺点给以指正或肯定，个性的要有针对性的训练。如优美的句子，教师写出来或读出来，让学生进行分析，好在哪里，病错句、错别字写出来后，属于谁的让谁分析、修改等。同时还可让学生当老师，对作文进行批改，每个学生发一本他人的作文，以自己的认识去修改，要求至少要找出优缺点各一处，然后让批阅者进行讲评。这样训练对提高学生的语文综合能力、写作能力均有益处。
总之，要提高学生的作文能力，提高作文的表达能力及表达水平，激发学生学习作文的.兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，帮助学生树立学作文的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富小学生的课余生活,同时也为他们今后的学习打更牢固的基础。
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