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语文快乐作文

时间：2026-08-27 15:01:27 学习

　　无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的语文快乐作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文快乐作文精品9篇

语文快乐作文篇1

　　夫书者，古今思辨之载也，读者明子目，咀其意而得于心也。而生无所息，惟在读书耳。

　　读可要览胜景以怡吾颜也。珠帘画栋，彩槛雕栏，共秋水长天，齐落雁孤鹜，滕王阁也;朝歌夜弦，檐牙廊腰，妆镜开而荧明星，梳晓鬟而绕绿云，阿房宫也;云清水澹，峰高霞明，深林栗可惊层颠，岩泉殷可吟飞龙，天姥山野。或显通都大邑，或隐荒遐僻陋，然闻名遐迩于今世者，盖因诗文耳。夫事世变迁，不过沧海桑田，而所谓千秋繁华，万世昌盛亦即弹指芳华。且夫胜地不常，盛筵难再，若所望于世人之所铭记，恐胜景难存，倘使人各录其所见，书其所感于卷册，则地壳因诗文耳显，未及之人亦能见胜景以怡颜。

　　读可以晓其事以悦吾心也。高山流水何等欣悦，兰亭梓泽何等畅意。苏武牧羊，雪屡餐于北海；荆轲刺秦，歌悲吟于易水又是何等凛然之节；秦桧佞深仅存跪罪之像，羊工德大徒留堕泪之碑。周而复始者，四季也，而世事更迭千百年无所同也，何以托侥幸于其循环？所赖时人述其事，见诸于笔端，今人乃不至于失之如交臂。是谓人欲悦其心，必求之于方事，得之于阅读间。

　　读可以会达意以畅吾思也。文，意之至。当其感于所遇，思辗转于心而难以寓于言。以其意之所至，笔之所至也，时所以为文，而机缘巧合，得读其文者，可有感于斯文而所谓思接千载者，其思皆仅得于心邪？亦若是得异思于文矣。是以感太白之狂傲于“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”；得庄周之逍遥于“乘天地之正面御六气之辩，以游于无穷者”；知令伯之深情于“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。”方明己之所思所念何狭呼！而读者通予心，畅予思，于是胸间滞涩一去，顿觉朗朗可存日月。

　　夫秦无三世之繁昌，非兵不利，战不善，弊在怒其民。何以怒之，焚书坑儒是为一罪。而清以思想陈腐闭塞而亡，盖因八股取士之途已尽矣。以是可知读书定国之存亡兴衰，而非仅限于怡颜，悦心，畅思之乐也。

　　勰云：观千剑而后识器。

　　吾言：览万卷而后知乐。

　　何以为乐？状流水不腐，户枢不蠧，常读书而心自新，有以乐也。

语文快乐作文篇2

　　星期四的下午，温暖的阳光照耀着美丽的校园，我们学校各年级分别进行了游园活动，各有各精彩。

　　我们四年级的游园活动在风景如画的喷泉广场举行，全年级的同学都兴高采烈地参加了活动。游园项目丰富多彩，有猜谜语、有朗读课文、有背诵古诗、有连词成句、还有词语接龙……

　　我和乐沂参加了背诵古诗的游戏。我们从《忆江南》背到《独坐敬亭山》，又从《春夜喜雨》背到《一去二三里》，我们就这样胸有成竹地一路背诵下来。背诵完以后，孔老师笑眯眯地给我们颁发了奖品，一人一包饼干，看着用知识换来的奖品，我们高兴得一蹦三尺高。

　　词语接龙的游戏也正在热火朝天的进行，我迫不及待地去参加了这个有趣的游戏。我在老师说出了数学的学以后，马上响亮地接着说道：“学习的习，习作的作，作文的文，文明的明……我一口气地接出了好几十个词语。老师高兴地向我竖起了大拇指，还多奖励了一个棒棒糖给我。

　　每一个同学都尽情地享受着活动的欢乐，大家都在用自己学到的.语文知识，体验着成功的喜悦。有的同学单枪匹马的参加活动，有的同学三五成群地排队等候，每个人的脸上都露着花儿一样的笑容。

　　游园会在同学们的欢声笑语中结束了，每个同学都有收获，得到了不少的奖品。通过这次游园活动，我认识到知识是永无止境的，同学们应该更加努力地学习，长大以后才能成为有出息的人。

语文快乐作文篇3

　　在我成长的过程中发生过许多快乐的事，你们还从来没听说过上语文课也是这么快乐吧！记得三年级的时候，顾老师和我们上了一堂生动有趣的快乐语文课――画鼻子。

　　“叮铃铃”上课了，语文顾老师迈着轻快的步伐走进了教室，只见她拿起粉笔在黑板上画了个嬉皮笑脸的小丑，可美中不足的是小丑缺了个鼻子，这葫芦里到底卖的`是什么药啊？正当我们纳闷时，顾老师说：“今天，我们要为小丑画个鼻子，不过可得蒙上眼睛……”话音未落，教室里顿时炸开了锅，同学们争先恐后地要上讲台画，第一个登场的是庄子坤，顾老师用丝巾把他的眼睛蒙得严严实实，还让他在原地转了五六圈，让他分不清东南西北，只见庄子坤颤颤巍巍地走到黑板前，拿起粉笔迅速地画下了一个鼻子，台下的同学非常激动，有的站了起来，有的蹦起来，还有的直拍手，大家都笑得前俯后仰，原来，庄子坤把鼻子画在了小丑两眼的中间。第二个隆重登场的是龙晟，她可比庄子坤机灵得多，在眼睛被蒙起来以前，她认真地看了看四周，眼睛被蒙起来了，然后又转了几圈，你们猜怎么着？只见龙晟先摸到了讲台，接着再摸到放粉笔的地方，她一只手拿着粉笔，另一只手往前探路，她摸到了黑板，先往左边挪了挪，一会儿又往右边挪了挪，最后她用手摸摸黑板的两头，果断地确定了小丑的位置，同学们看到她不偏不倚地正好摸到小丑，都忍不住叫起来：“那边，那边”龙晟在我们大家的指导下终于画对了，全班欢呼起来，龙晟拿下了丝巾，看见小丑有了个鼻子心里美滋滋的。

　　这真是一堂快乐的语文课，他不仅生动，而且还让我们懂得了凡事都要细心观察，听取别人的建议，这样才能成功。

语文快乐作文篇4

　　睁开朦胧的睡眼，新的一天开始了。带这一天的憧憬和向往，我们踏上了通往海螺沟的旅程。

　　约莫二个小时的车程，终于到了海螺沟，乘缆车上山，俯视山下，周围全是皑皑白雪。

　　下了缆车，我迫不及待地跑到雪丛里。一片片的雪看起来软绵绵的`，我激动地捧起一捧雪，雪凉丝丝的，凉到了我的心扉。这是我第一次与雪亲密接触，我一定要好好的利用这些雪。我现把它滚成一个小雪球，做小雪人的头，又滚了一个稍大的雪球，做了小雪人的身子，又拣了两快小石头，点了两只眼睛，有画龙点睛之效果，小雪人便得仿佛乖巧了，像一个活生生的人。我又用小木条画了一个小小的嘴巴，看起来并不大，但是看起来特别可爱。真当我欣赏着我的得意之作时，忽然一个东西狠狠的砸在我的背上，原来是雨萌正向我挑战呢。我也不甘示弱，顺手抓起一捧雪向她扔去。我们尽情地在雪地里奔跑，我们的笑声弥漫着整个海螺沟。我们已经在雪地里玩了半天了，马上就要离开了，真有点依依不舍。

　　吃过午饭后，我们又乘车来到座落与雅安附近的石象湖。石象湖特别大，因湖里有几只石象而得名。这里有一大片花海，有各种颜色的玫瑰花、蝴蝶花，香气扑鼻。这里的游乐设施更是应有尽有。

　　这里面有许多人喝茶拍照，有许多人唱歌跳舞，我也沉浸在这样热闹的环境中。几只大象憨态可掬，我和雨萌还靠在大象身上互相留影。我一边在石象湖里戏水一边欣赏风景。

　　夜幕降临了，一天过去了，在这一天里，我堆了雪人，打了雪仗，这都是我第一次经历的。这一天，我快乐的体验了大自然的魅力。

语文快乐作文篇5

　　作文是运用语言文字表达自己主观见解和感受的直接方式，学生通过作文进行自我观察、自我体验、自我反馈、自我调节，了解自己的个性情感和心理需要，给自己的成长塑造出一个丰富的精神世界。然而，封闭型的传统作文教学已经异化为学生攫取语文高分的手段，成了传授写作知识和技巧的训练，背离了作文教学的根本要求。长期以来，作文教学一直是小学语文教学的`难点之一。教师照本宣科，喋喋不休地讲，熬完两节课便万事大吉，学生“低头造车”榨出的作文缺乏灵性、生气、情感，作文成了师生共同的大敌。作文改革路在何方？最近我在作文教学中颇受启发。

　　在上苏教版第九册第五单元的作文教学时,让学生写自己高兴、痛苦、伤心等事时, 我先组织孩子们说，但课堂上鸦雀无声，然后我灵机一动，心想：也许孩子们怕我都不原和我师交流，于是我赶紧把学生分成甲、乙、丙三大组，甲组同学说高兴事，乙组学生说伤心事，丙组学生说痛苦事，不到一分钟孩子们便自动组合，很快的形成了三大小组，看到这样的气氛，我一下松了口气。让刚成一组的同学进行5分钟左右的深入而密切的交流对话，我及时引导学生谈自己的真心话，说出自己的快乐和痛苦。最后三组角色互换，按顺序进行谈话。谈话结束后又让学生把自己参加今天活动的经过写下来，选择一个自己喜欢的题目，并提供学生一些与本次活动相关的优美词语，学生便兴致勃勃地动起笔来……

　　我采用了一个具有科学性、趣味性、的谈话吸引学生激情参与，诱导他们观察生活在“周围事物”的细节并用简略的文字加以“摄取”，然后再请学生记叙成文。帮助学生在作文课上学会“摄取生活素材”。使之成为“取之不绝”的作文源泉，这呼应了语文《课程标准》中关于“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻。”的目标要求。

　　我把谈话过程尽量拉长和变细，让学生看得清，听得清。有意识地丰富了学生的见闻，诱导学生产生了表达的激情。符合小学生的心理特征和认知特点，让学生在高涨的激情中完成写作，呼应了《课程标准》中“珍视个人的独特感受”的目标要求。诱导学生产生表达激情，不但使学生在当前写好作文，而且保持了学生作文学习的可持续动力，保证学生从不原写作文到学会写作文。

　　我注重从学生的心理特点和认知水平出发，尽量把作文知识和技能的教学训练能够演示成为“情景”，让学生在富有情趣的教学情景中掌握知识和技能。教师深入研究作文教学的方法和形式，帮助学生在小学阶段建构学会写作的认知和技能的相对完整体系，提高了作文教学的效率。

语文快乐作文篇6

　　语文是一门很有趣的课。上课的时候，只要是上新课文，老师就会要我们齐读她手上拿的生字卡片，她就是我们的语文老师——梁老师。

　　别看梁老师平时都跟我们嘻嘻哈哈的，可只要是上课，她就变得非常严肃认真，用各种各样的方式来考我们。比如考大组认汉字，她就用开火车的办法，开火车还分两种呢，一种是于单轨火车，一种是双轨火车。单轨火车就是老师出示生字卡片，单组同学一个紧挨一个快速读出生字并组词。双轨火车就是两组同学并列齐读，看哪组读得好。

　　更有趣的是“埋地雷”。老师选三个同学，由同学自己任选一个生字当“地雷”埋起来，开火车时，如果你不小心踩上埋的“地雷”的话，你就得老老实实地站起来背诵，要是背不出，可就倒霉了，还得接受其它的惩罚。

　　梁老师的.绝招还有很多，比如要分别扮演课文里不同的小动物读课文；猜谜语、玩游戏、识字比赛等等。我们都很喜欢梁老师，更喜欢梁老师的语文课！

语文快乐作文篇7

　　今天一上课老师就说：今天，我们来玩儿个游戏叫连词成句，唉我还以为要玩儿什么游戏呢！这还让我动脑子呀！

　　游戏开始了，只见景老师让王自怡上来写任何时间，刘露涵写人物。张怡杉写任何地点。刘美彤写干什么事情，只要是不犯法的事情就行。大家写完了。大家一看，都哈哈大笑起来！句子竟然是：世界末日，刘佳妮在河边看抖音！有人都笑趴了，有人都笑的东倒西歪了！教室里突然沸腾了，同学们的笑声都要把房顶掀翻了！

　　第二局开始了，景老师又让四位同学上去写句子，组成的`句子是：世界开始李白在树林里玩儿吃鸡哈哈哈。同学们有的尖叫着，指着黑板说：啊！李白，李白教室里顿时炸开了锅！我仿佛看到了李白一边喝着酒一边玩着电脑！这也太搞笑了吧！

　　第三局，我们都很期待，一看组合在一起的句子后都哈哈大笑起来，句子是：第二次世界大战时，木乃伊在天上看手机！有的人笑的趴在了桌子上、有的人笑得从椅子上摔了下来、有的人笑得拍起了桌子

　　我们一个个都崩溃了，变成了哈哈大笑的人！原来连词成句是这样玩儿的！太有意思了！

语文快乐作文篇8

　　我每天都上语文课,但是上《小稻秧脱险记》的那一课却给我留下了深刻的印象。

　　那一天，陶老师上这一课的时候，先请了几位同学把课文读了一遍,然后给我们分析和了解了小作者的写作手法和写作特点。最后陶老师让我们现场来表演这些角色,同学们的热情一下子都来了，大家都争先恐后的要上去表演。老师喊了一部分同学上台表演杂草，老师表演小稻秧。杂草先是气势汹汹，蛮不讲理，欺负小稻秧。小稻秧可怜兮兮，危在旦夕。特别是表演杂草的.同学，一拥而上围着老师，老师连站的地方都没有了。同学们有的大声的喊到：“快把营养给我”。有的喊到；“不给我就吃掉你”。大家说着各种各样的横行霸道的话。忽然老师把手一挥说我是喷雾器大夫专门来收拾你们的，所有的同学又全都倒下了，有的躺在地上，有的趴在桌子上，大家一副无精打采的样子。我们在下面的同学一个个的笑的气的都喘不过来。

　　在我们的欢声笑语中一节课不知不觉就过去了，我多么希望以后经常有这样的一堂课让我们在快乐中学习。