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语文课作文

时间：2026-07-25 04:00:01 学习

　　在学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的语文课作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精品】语文课作文

语文课作文篇1

　　课堂是百味的，有酸、甜、苦、辣、咸。在我的印象里，语文课总是苦的、辣的，而换了一名老师后，语文从苦辣变成了甜甜的。

　　那是堂作文课，黄老师笑眯眯地走进了教室，带着我们走进了多媒体，然后在投影处打上了一排大字：木头人的作文课，教室里霎时间炸开了锅，有人说教室里会搬进木头人；有人说会有活的.木头人在我们教室；有人的想法更奇怪：说我们会变成木头人，然后上作文课。

　　很快黄老师便公布了，这堂课来做木头人游戏，如果全班坚持1分钟不动，不说话就能获得五颗糖果，如果2次才能完成则只有4颗糖果。听到糖果，我们两眼冒金星，争取向五颗糖果见面。第一轮时，因为我们的刘建文摆的造型实在是太奇葩了——他竟扮女生，害得大部分同学都忍不住笑出了声。第二轮时，悲剧再次重演，还是因为刘建文忍不住动了，这使我最多也只能得到三颗糖果。为防止刘建文再次说话，我们让班长看住他，这次进行的十分顺利，让我们得到了三颗糖果。

　　第二大回合是，老师选出班上是四川人的高胜奇为逗笑人，平时最严肃的刘李俊则为木头人。规则是木头人先摆一个Poss，逗笑人不能碰木头人，木头人动了、笑了，则算输。高胜奇扮成个女生，把屁股一翘，扭了起来，然后在那里唱完全反调的歌曲，这使大部分的同学都笑了，就连平时严肃的黄老师也笑了，可刘李俊就是不笑。最后黄老师决定5秒钟之后，如果刘李俊还不笑，高胜奇便输了。五秒钟过去了，可刘李俊还没笑，高胜奇输了。

　　木头人比赛真有趣。

语文课作文篇2

　　我们的校园生活真有趣．每当到星期一早晨，我们都会举行升国旗仪式。同学们排着整齐的队伍来到操场，国旗台前花坛里浅绿色的'夜来香，在美丽的夜晚散发着浓浓的香味，这种余香在早晨还扑鼻而来特别清香，同学们呼吸着它的香味，尽情地唱起国歌，向高高飘扬的国旗敬礼……下课的时候，同学们在沙滩上玩双杆，玩得可起劲了像一只只可爱的小猴子。你瞧，那边还有同学在打排球呢！排球就像一只小兔跳来跳去。丁零零，丁零零，电铃响了，此时此刻操场变得十分安静，只能听见同学们的读书声。公园里的花朵不摇了，鸟儿不叫了好像都在听同学们读课文。

　　放学了，校园的花儿和树木好像都在问：“小朋友们，上课有没有认真听讲，考试有没有及格”好像有问不完的问题。这就是我的校园生活是不是很有趣呢？

语文课作文篇3

　　叮铃铃，叮铃铃，上课了。同学们像风似的跑进教室，陈老师走了进来，同学们都目不转睛的盯着陈老师。

　　开始上课了，陈老师写好题目，带领我们一起读起来，读完了，陈老师突然把目光转到了墙角边的我，微笑的对我说：“这个问题你来回答”。我站起来轻而易举地回答了老师提出的问题，陈老师情不自禁的为我鼓掌，同学们被感染了，也跟着陈老师鼓起掌，接着又指着黑板上的词语领读起来，那黑板上的每一个字好像是一个个活泼可爱的'小精灵，正挥着手向我们问好：“你们好！”我心里默默的对小精灵说：“你好！”陈老师那流畅的语言、那清晰的每一个字一直在我的脑海回荡……；陈老师那每一个动作一直流在了我的心里；陈老师那每一声问候与鼓励，都成了我的自信，这使我信心十足，自强不息。

　　陈老师，是您带给我鼓励；您还带给我丢失已久的自信。您的鼓励成了我每一步的动力，让我信心百倍，每次都自告奋勇的举起那沉重的双手，本来胆小的我，淘气的我，好动的我，变成了勇敢的我，活泼的我，自信的我。

　　谢谢您！我的陈老师。

语文课作文篇4

　　我最喜欢上语文课了。在语文课上发生的那些事，好比一个调味瓶，酸、甜、苦、辣等各种滋味，样样皆有。它们分别是什么呢？请听我来说一说。

　　酸

　　“你看你这作文写的，错字别字一大堆，文字功底太弱了！夯实基础知识尤为重要！”“你看你的作文，这边划一句，那边划一道，书面极不整洁！必须把这个乱涂乱画的坏习惯改掉”唉！这一节是作文评讲课，我们的语文老师王老师正怒气冲冲地逐个把同学叫到讲台去，进行“说教”，我自然也没幸免。心里好难受，比吃十个柠檬还酸。我又环顾四周，只见每个拿到作文的同学，都低着头、红着脸地读着王老师修改的作文，有的甚至还读出了老师中肯的点评呢。你说，这心里能不酸吗？

　　甜

　　又是一节作文课，只见王老师一手拿着语文书，一手拿着粉笔，正给我们讲评作文呢。王老师讲起课来滔滔不绝，眉飞色舞，总能把我们带入她所描绘的意境中。有时，王老师为了让我们学习的情绪高涨起来，还会讲个笑话，来逗逗我们呢！“作文最忌讳的，就是跑题，就像你去超市买东西，有一条近道你不走，那你非得绕到大东关，再绕到火车站，然后绕了一圈子才来到离家一里的那个超市，那你不是很累吗？”王老师讲的时候，还会时不时地用手比划一下，引得我们哈哈大笑起来，脸蛋上都绽放出美丽的花朵了，课堂气氛瞬间也就活跃起来。你说，这心中能不甜吗？

　　苦

　　放学铃响起，我们个个都喜上眉梢，蠢蠢欲动。“同学们，今天学习的知识点是很重要的，考试肯定要考的'。所以，你们今晚要做两张试卷巩固一下。”王老师边说边把两大摞试卷放在讲桌上。得，老师又在给自己布置作业找那个已经不再新鲜的理由了。同学们个个皱着眉头，一脸的忧虑，可没有一人敢出声。“唉！作业竟然这么多！”我们都有气无力地回答道：“知道了”我们个个心中苦不堪言，简直比吃了黄连还要苦。“唉！看来今晚又要挑灯夜战了。”你说，这心中能不苦吗？

　　辣

　　这是一节下午的语文课，午休时我没睡觉，于是便有些昏昏欲睡。“董梦洁！”王老师突然喊了一下我，我立马站起来，有些胆战心惊地看着王老师，“你来说说，这篇文章的结构是什么？”“总分总。”我回答道。同学都大笑起来，我有些不知所措地看着王老师，“这篇文章的结构是总分。看来，你没认真听课。同学们，你们要知道课堂学习的重要性啊”老师又开始给全班同学进行思想教育了。听了老师的一番教诲，我的脸就像吃了辣椒一样，红扑扑的。你说，这心中能不感到辣吗？

　　总之，这些事就像一个调味瓶，酸甜苦辣，味道俱全。不过，我还是很喜欢这多滋多彩的语文课的，更喜欢我的语文老师，因为她的敬业，也因为她对我们学习的“不依不饶”。

语文课作文篇5

　　上课铃响起，语文支老师快步走向了讲台。但是和往常不同，这次支老师的手里多了个塑料袋子，袋子里装着几个圆形的东西，这立刻引起了我们的注意，大家一个个睁大了眼睛，眼神中充满了好奇。

　　支老师看了看我们，露出一丝微笑说：“今天我们该学新课了，但是在讲新课之前，我想问问大家，同学们平时都是怎么吃苹果的？你们切过苹果吗？你们是如何切苹果的呢？你们观察过切开后的苹果吗？”

　　同学们听后七嘴八舌地回答：“吃过。”“切开过。”“没有切过。”“没有观察过。”安静的教室里立刻热闹了起来。

　　支老师接着说：“那么，今天我们就一起来切苹果，让我们一起观察一下，切好的苹果是什么样的，好吗？”说完，支老师就由塑料代理拿出了三四个圆圆的.红苹果及一把水果刀。只见支老师先拿出一个苹果，由苹果的两端凹窝的地方切开，然后把切开的苹果对着我们，说：“同学们，你们看切好的苹果是什么形状？”

　　我们一个个伸长了脖子，努力往前看，异口同声地说：“心形！”支老师点点头说：“同学们说得很对，它是‘心形’的。那么我们再换个切法，大家观察一下是什么形状？”

　　支老师又拿出一个苹果，由苹果的中间一切两半，举起来让大家看，“星形。”有同学回答。支老师也看了看，笑着说：“这个形状不明显，有的同学是不是没看清楚？看起来这个苹果是被打了农药了，不新鲜。我们再来切一个，看看到底是什么形状？”支老师又切开了一个苹果让我们看，这回我们都大声地说：“星形！”支老师笑了，说：“同学们说得很对，是‘星形’。那么我们现在学习新课，《苹果里的星星》，这篇课文就是讲一个孩子用横切苹果的方法展示给爸爸看的……”

　　“叮铃铃……”下课铃响了，我们还沉浸在课文里，这真是一节有趣的语文课。

语文课作文篇6

　　新的学期匆匆来了，新学期有新气象，语文课当然也是全新的。与以往的语文课相比，这个学期的语文课更加吸引我，如果一定要用一个词来描述我对语文课的印象，我觉得这语文课是完美的。

　　我们的语文课是特别的.。上课铃声一响就有一位同学走上讲台，在讲台上绘声绘色地讲述《水浒传》中的一个小故事，下面的同学目不转睛的盯着讲台上的同学。这是在干什么呢？原来是老师为了让我们熟悉《水浒传》以备战考试顺便充实一下我们的阅读量，就让我们每一节语文课时上来一个人讲故事。这个规定不仅锻炼了我们的勇气，还加强了我们的口头表述能力。规定一出，每个人都开始为自己讲故事的那一天做准备。语文课一开始就可以听到一个个有趣的故事，这是一节特殊的语文课。

　　我们的语文课是有趣的。上课的时候老师总会用十分生动有趣的方法去让我们接受知识、探究知识。就比如说第一课《新闻两则》吧！老师让我们了解新闻的结构，并非是干枯地讲概念，而是先初步分析一下，然后再枚举许多实际的例子，让我们自己去领略新闻的结构，最后再通过自己实践写新闻来加深印象。这样有趣的上课方式让我们陶醉在其中。

　　我们的语文课是充实的。上完了语文课后翻开课本，虽然上课开心地“玩”了，但是笔记却一点都没有少：课文中事件的起因、经过、结果；人物的性格、特征、感情；优美生动的句子、其关键作用的段落、文章的中心主旨……。该有的笔记一个都不少。上完一节课后感觉上得是充实的。

　　特别、有趣又充实的语文课，是那么得吸引人。如果一定要用一个词来描述我对语文课的印象，我觉得这语文课是完美的。

语文课作文篇7

　　今天下午，语文老师一如既往地走进教室。

　　这回不是讲解试卷，也不是上新课，老师说这节课听写前些日子布置的听写大赛的词语，教室里顿时沸腾了，她等着我们安静下来，许久，说话才渐渐停歇。我心里暗想：完蛋了。这时，我听到身后的同学在说这些词语只是小菜一碟;他的同桌甚至说这些词语他都能倒背如流。我听着觉得有点云里雾里，想想自己，有几个字看着写都有困难,他们居然可以说小菜一碟，倒背如流?听着听着,我心里更加不安了。

　　老师开始报词语了，我不知道别人是不是这样，反正我是丈二和尚——摸不着头脑，狭隘的隘我写成了“矮”，跋扈的扈我写成了“户”，牙龈的龈我写成了“龄”，这些还不止呢，还有很多“可怕”的错误，唉，不说了，实在是惨不忍睹。此时，瞟一眼我同桌的作业本，我受伤的心灵多少也得到了些许安慰，同桌的稿纸上一下空两下空的，几乎没有一个词是完整的，再看一眼，扭曲的小字像是小虫，在稿纸上蠕动。我无论如何也没能破解冯大文豪写的“甲骨文”，哼，大文豪变大问号了，不过，他依旧是淡定自若，就像大将军如临大敌，全然不惧。听写完了，他的稿纸上，依旧是打满了“马赛克”。

　　我再转头一瞄，刚才后桌说小菜一碟的同学，没想到本子上还都是空，“菜”去哪儿了?

　　还有他的那个同桌，对，那个倒背如流的同桌?还真的`倒了，没有一个字跟我写得一样，原来还真是会自我吹嘘啊!

　　老师开始讲这些我们“闻所未闻”的词语了，她每讲一个词语，就会引来一阵惊讶的叫声，尤其是写到一个“囹圄”，问同学们这个字怎么读，同学们的回答没一个是对的，有的说“囹吾”，也有的说“囹鱼”，老师最后读出了这个字“líng yǔ”，教室里又一阵唏嘘。她接着又问这个词语的意思，这时教室里连一根针掉下都能听到，直到老师解释说是监牢的意思时，同学们又一次惊讶得张大了嘴巴……

　　今天的语文课，让我们又一次见识了它的魅力所在，这世界上最古老的文字之一，我们汉民族几千年文化的瑰宝—汉字，曾经自以为认识了很多，现在看来，我们还只是初入字海，在这字海中遨游!收获真不小!

　　这样的语文课真好玩!我越来越喜欢上语文课了!

语文课作文篇8

　　我们印像中的语文课，无非是老师讲同学听，老师问同学答，老师留同学写，而在我的学业中却有一堂别开生面的语文课令我难忘。

　　课上老师带领我们一同走进了鲁迅儿时的世界，从百草园到三味书屋，中我们知道了鲁迅儿时在百草园的无忧无虑，到三味书屋的枯燥无味。

　　在下课前，老师留了一个作业，查找鲁迅作品中一些代表人物并且为同学们讲述、扮演，以便更好的理解作者笔下人物的内心世界。“这个作业，我们下节课验收。”语文老师带着微笑说道，听到这个作业时，同学们的表情可谓是各有千秋，有的自信满满的听着老师留的作业，有的十分兴奋，随性表言了几个动作，有的却面红而赤喃喃自语道“这怎么演？”

　　在紧张的排练中我们迎来了第二天的语文课，上课铃声慢慢响起，随着老师轻轻的`推开门走到讲桌前，同学们的紧张情绪也越来越大，虽然只是一堂简单的语文课，可是同学们却非常的重视。

　　“昨天的作业大家都记得吧？踊跃些谁先来？”语文老师望着我们大家说道。“我先来！”随着声音我们往后看了一下，他自信满满的向讲台走去，同学们为他热烈的鼓掌，他从兜里拿出了九个硬币，在讲桌上认真排开，那种清高，自负的表情，令全班同学开怀大笑。有了第一位同学的开场，随后的同学们也越来越积极，下一位同学在两讲台前像细脚伶仃的圆规脚，同学们被她滑稽的站姿弄得哭笑不得。而当听见旁白的同学读到“无情的社会，使她变得没有信仰，没有操守，没有真挚的情感”时，那种笑声越来越大。后来的表演中，有一位同学扮演的祥林嫂最让我的心灵震撼，她表现出祥林嫂经历许多磨难后，精神上创伤，她一蹶不振时仍一直挂念自己的孩子时的情景。表演中，笑声也很大，而在旁边一语不发的老师启发我们道“唉，执着的母亲，命运悲惨的女人，封建礼教的牺牲品”。是啊，在那个混乱的时代，战乱使人民民不聊生。同学们愈加深刻的理解了鲁迅作品的伟大之处。

　　在热烈的掌声中，表演结束了，老师站在讲桌前郑重其事地说道“鲁迅，用其严峻凛然，泼辣犀利的语言向我们展现当时人民生活的艰辛。同学们应该牢记在学每一种知识，读每一本书时，要认真体会作者的内心世界。对于人物的描写也应该细致入微，让读者更好的理解你所表达的人物性格。”话毕，教室里又是一阵热烈的掌声。

　　在这堂语文课上，我不仅拥有了快乐与欢笑，而且体会到了文学艺术的巨大魅力。

语文课作文篇9

　　2月21日星期三，我们学习了语文第3课《白杨》。在这节课里，我感到十分兴奋和自豪。

　　我最记忆犹深的一刻，就是谢老师问大家：“大家明白课文中‘爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，其实他也在表白自己的心。’的含义了吗？请问爸爸在表白怎样的.心呢？”

　　刚开始没有人举手，谢老师便点了我的好朋友：小陈。小陈很快回答道：“这句话写了白杨树挺难而上的精神，是要赞扬白杨树。”谢老师满意地点了点头，示意坐下，又问：“很好，你读懂了句子的一方面含义。同学们，只有这个答案吗？”我想了想，大胆伸出了手，教师便点了我。我说：“爸爸还赞扬边疆及西部建设者们无私奉献、效忠祖国的精神。”谢老师点头后循循善诱说：“不错，作者借物喻人，赞扬白杨树和具有白杨精神的人。其他同学还有什么想法吗？”这时，我和小陈似乎杠上了，两只手同时举起来，可谢老师却点了小康。小康小声地回答到：“我感觉爸爸赞扬白杨树在恶劣的环境下生长，生命力很强。”老师让小康坐下，再一次点了我，“白杨的适应能力强，这里还表达了，爸爸勉励自己要像白杨树一样，坚持建设边疆，建设祖国，还希望自己的孩子也能这样。”我说到。“回答很好，能联系上下文理解。我们学习要多思考，让我们的头脑不生锈。”谢老师缓缓道来。小陈似乎很不服气，我俩举手，举手再举手，“还有还有还有……”。谢老师并不厌烦，小结：“同学们都很认真。我们读文章，就是要好好思考、体会作者所要表达的感情。”

　　其他问题继续抢答中……

　　时间过得真快，下课铃响了。我和小陈不约而同走到一块，异口同声地大声喊道：“你别抢我的题！”