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学习作文

时间：2025-11-22 10:19:35 学习我要投稿

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的学习作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学习作文（集锦10篇）

学习作文篇1

　　我们少年的大多数时间过在学校。大家都知道，在学校我们会学很多知识。这些知识为了我们未来的事业，是一个基础。

　　未来我们会是个怎样的人？这些对我们也不清楚。可是现在的学习跟我们的未来有密切的关系。

　　一个人的未来是什么样子？这个人会是个伟大的人或是个不知名的流浪呢？这也跟他（她）的基础有关系。

　　现在的教育很发达。每个孩子都有在学校里读书的资格，但，说不定读了学校就是个伟大的人物，也说不定读了学校就是个万智的天才。

　　我们看一看自己的身边。同样的环境，同样的教育，同样的身份，那又为什么有学习差别呢？为什么学生的成绩不一样？这就是重点。

　　在很多学生的眼里，学习为了过关。你们不相信？那我给你们举个列子：快要考试的时候，班里的学生是什么态度？也想一想自己，如果明天就是语文生字比赛，今天你是什么态度？

　　这就是学生之间的差别的奥秘。很多同学有梦想，但还有很多同学来学校目的'不是为了学习，只是因为他（她）爸妈有梦想，想把孩子长大后成为一个有用的人。这时候你们又想一想，当时我们的爸妈去上学要受什么样的态度？我爸妈曾经给我讲过过去的事。

　　当时，去学校是很难的，要很多钱。如果他们是在乡下，乡下根本没有学校。没办法，只好读在距离远的县级学校。早晨一大早出发。一两个小时才能到达。中午只好喝凉水填饱肚子。晚上，很晚才回到家。一夜很少睡觉，来复习。因为那时候，学习不好爸妈不肯他（她）去学校。

　　学习为了过关吗？我知道这些话我无须给你们说，因为我知道这也没用。但，我只想对你们说：

　　学习为了过关吗？那些同学们，希望你们早点清醒，记住这一句：

　　学习根本不是为了过关，它是为了我们的未来！千千万万不要错过这个难得的机会！

学习作文篇2

　　3月19日，我们班级到临沂1村进行学雷锋做好事活动。在老师的带领下我们提前了好几天进行了准备。同学们分为两组有的准备对于世博宣传的'卡片，有的是要在小区花园捡垃圾虽然是十分微不足道的，但是能够为居民做出一点贡献我们就已经非常高兴了。

　　一开始同学们由于比较拘谨，所以在送贺卡的时候放不开。但是多做了以后局得心应手起来了，遇见爷爷奶奶也十分的有礼貌。捡垃圾的同学也是任何一个有垃圾的地方都不会放过。还有帮助居委会出黑板报的同学也十分刻苦把黑板报出得有声有色，连居委会的阿姨也十分热情的夸奖我们同学们热情高涨，老师也不甘落后，也参与其中。活动结束了同学们出了许多的汗，但是收获了许多快乐。

　　我们以后也应该多参加这些活动。

学习作文篇3

　　自孩提时起，我的心中便有一个疑惑：“为什么要上学呢？”

　　起初，我问妈妈，妈妈回答我说：“孩子，为了将来有出息啊！”对于妈妈的话，我似懂非懂，这也就成了我心中的一个未解之谜了。

　　步入小学，老师教导我们：“为中华之崛起而读书。”老师向同学们解释说，这是周恩来总理少年时代读书的誓言。但我觉得这个问题仍然没有得到满意的回答。因为没有社会的阅历，所以对于“纸上谈兵”的答复并不那么感悟，那么在意。我不能体会到这种深沉而炽热的爱国情怀。

　　少年时总是贪玩，对于生活中的事物并不留意，今天忘却昨天，等到明天就会忘记今天，得过且过。

　　升入初中，信心增强。那些幼时的往事又会重现在眼前，一遍又一遍，引人深思。宁静的夜晚，天空中没有明亮的月光，只有一丝惨淡的星光闪烁，仿佛是夏夜里落单的萤火虫。我揉了揉眼睛，眺望远方，开始无限的遐想之旅。我看到了荒芜贫瘠的乡村，看到了星光璀璨的都市。对比之下，乡村显得如此宁静、幽深。城市却嘈杂喧嚣，又夹杂着现代文明的.气息。原来，大家庭如此和谐美好。

　　思绪又回到为何学习这个问题上来。我仍然给不出一个合理的答案。学习对人们是有益的，这一点我无可厚非，古人云：“学而时习之，不亦说乎？”这句话的意思是说：学习知识是要时常去温习的，这不也是感到快乐的事情吗？古人告诉我们的不仅仅是学习方法，还有学习的重要性。

　　每个人的心中都有一个理想，或空谈，不切实际。或志向高远，一步一个脚印。学习就像挑扁担，你提高了左边，右边便会渐渐滑落。这时，你只好腾出右手，用手去扶住那边。再用左手扶住左边，这样才会平衡，不至于失重倾斜。我想：学习也是这样，左右平衡，各门功课都要学好。

　　“少壮不努力，老大徒伤悲。”学习为了自己，自己必须学习。只有做到了这点，那么你就会懂得学习到底是为了什么的，才能真正挑起学习的重担来。

学习作文篇4

　　生活中处处都要认真。可我学习时，有时马虎、有时爱讲话，有时注意力不集中、有时调皮，这就是我---一个不认真学习的小男生。我想做认真学习的好孩子，这句话说来简单，做起来好难。

　　我刚开始想不就是做一个认真学习的好孩子吗，只要上课专心听讲，下课不疯玩，作业认真对待，听老师和家长的话就行了。可渐渐的，我发现，要想做到并非那么简单：每到上课我本想认真听讲，可总是经不住诱惑偶尔做一下小动作、走走神和同学说说话，；下课我总经不住诱惑和同学一起追逐打闹；作业本想认真对待，可过一会儿我就开始开起小差;每当老师或家长要求我干什么，我总是心里很不情愿……

　　我其实还是有优点的，我的爱好是打羽毛球、乒乓球、打篮球，而且打的都很棒。学习中，在一次小组加分时，我们小组总是被扣分，在我和另一个同桌的努力下把失去的分数得了回来，妈妈说我认真起来也是个优秀的孩子。

　　我想做个认真学习的`好孩子，一个不让父母操心的好孩子，一个努力学习、追求上进的好孩子。

学习作文篇5

　　我有一个漂亮的密码文具盒，文具盒是我二年级的时候我考了一个双百分得到的奖励，它是天蓝色的。

　　文具盒的盒盖上面有一个忍者的.图案，特别帅气。它一共有三层，第一层放的是两只英雄牌钢笔，还有一只魔笔，两个魔易擦。第二层放着15支铅笔、两个橡皮、一把小尺，第三层放的是许多墨囊、一个胶水、一把剪刀。

　　有一次，我考试考得惨不忍睹，我欲哭无泪地走回了家，一个人静静地坐在小屋里，这时我看见我的文具盒似乎在闪闪发光，忍着似乎在对我说：“要像我一样坚持不懈。”现在文具盒就是我形影不离的学习伙伴，它总是无私地帮我照看着其它学习用品。

　　这就是我独一无二的文具盒。

学习作文篇6

　　学习计划:

　　1．每天早上6：20起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，6：40从家出发。

　　2．上课认真听讲，积极发言，做好笔记。

　　3．认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。

　　4．写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。

　　5．对于副课及历史、地理、生物每学完一课后，要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。

　　6．对于主课及数学（代数、几何）、语文、英语、物理和政治，每学完一单元或一课时，要对比《优化设计》的讲解部分进行进一步的加深理解和巩固，并要做练习题，写时仍不能抄答案，写完后可交老师批改或对照答案，找出错误及时纠正。

　　7．遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。

　　8．每天晚上听30分钟英语，训练自己的`听力。

　　莫泊桑说：“人生活在希望之中，一个希望破灭了或实现了，就会有新的希望产生。”新春就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收获。新学期，新起点，新面貌，让我们憧憬更美好的明天，让我们再一次踏上征途！

　　人生哲理

　　忠诚：是建筑人生大厦的基石。

　　信任：是酿造友谊之蜜的花朵。

　　理解：是沟通心灵闲的桥梁。

　　勤奋：是事业成功的忠实伴侣。

　　毅力：是开拓世界的利剑。

　　理智：是抚御灾难的铜墙铁壁。

　　追求：是充实生命的必然途径。时间就像那无情的流水，流去我在小学里的五年光阴。转眼寒假又将成为过去，新的学期即将来临。仔细的回想，过去的五年里，自己到底做了什么？可是，什么也想不起来。难道真要这样，流给母校的是一片空白记忆吗？不，我希望，在小学生活的最后半年里要踏踏实实的做好每一件事。在这半年里我一定要珍惜每一秒时间，争取不让自己有荒度的一刻。

学习作文篇7

　　一提到学习，大家一定会感到苦恼，因为学习太枯燥乏味了。

　　学习有时能把我们压得喘不过气来，当我听到老师说写日记时，我就头痛；当我听到父母让我学习英语和数学时，我心里就烦。

　　放学回家，一进门就能听到母亲熟悉的声音：“作业写了吗？上次作业有错吗？”这还不都是学习惹的祸？

　　当我遇到难题时，冥思苦想却依然找不到方法时，便会眉头紧锁，感到学习很苦；当考试没有考好时，被老师批评，被父母斥责时，学习的.苦处便会涌上心头。

　　学习也有尝不尽的快乐。当同学问你问题时，你帮他解决后，便会感到快乐；当考试取得好成绩，受到老师的表扬，父母给予奖励，便会感到学习无穷的快乐。当我们接到好学校的录取通知书后，感到长大能为祖国做贡献时，我也会感到快乐。

　　学习就是这样，有苦也有乐，而往往是先吃苦后享乐。但吃苦享乐并不是重要的，重要的是经过苦与乐后面的那份心情，它促使我们更加勤奋，使自己的一生迈上更高的一层台阶。

学习作文篇8

　　大家好，我是长长的钢笔，我还戴着一定粉红色的帽子穿着红色的衣服，漂亮极了。

　　我还有一个小主人，小主人对我可好了，因为她给我了一个温暖的家，家里面有铅笔弟弟，橡皮姐姐，记东西的纸妹妹。我最好的伙伴是带着一顶金色帽子，红色衣服的钢笔。为什么它是我的好朋友呢？是因为我没有力气写字的时候，它会对小主人说：“小主人，小主人，它已经没有力气了，你用我来写吧？”小主人便放下我用它来写，它没有力气的时候，我又去替它。所以我们成了世界上最最好的.伙伴。

　　小主人认真的时候，我会在她的作业本上高高兴兴地写着。可小主人马虎的时候，我会把字写得很丑。

　　我最喜欢我的小主人，我要一直为小主人服务。

学习作文篇9

　　文章逐渐写来，也获得了很多家长的支持和反馈，在此一并谢过。其实探讨这一系列话题的核心是为什么导致了孩子学习上的差别，并且希望从一些平时大家不甚关注的点出发，给出一些新的视角。对于学习中的差异，第一次是否学懂十分重要，第一次学懂了，可以让孩子有一个良好的思考和探索的习惯。

　　而要学懂，必须在过程中，孩子有足够的参与。

　　我经常听到一个问题，其实我自己有时候也会问，就是"听懂了吗？"——其实这个问题，恐怕是最容易回答的，也可能是一些孩子最终没有学懂的原因之一。作为老师，有一定的教学经验，其实是可以根据学生的反应情况来判断学生有没有听懂；作为家长，每天和孩子接触，其实对于孩子是否"懂"的问题，也会有自己的判断。有的时候，我明明从表情中看出学生没有懂，但如果此时问一句：听懂了吗？估计八成以上的孩子都会回答：恩。"恩"是什么意思？是懂了还是没懂？没懂的概率更大。这都不是关键，而是这一"恩"，打消了学生和老师之间对一些问题深究的可能性。作为学生，和老师在一起自然有压力，听懂课，压力就小；对于老师，对于一个问题如果一直深究，不一定讲的明白，在适当的时候问一句"听懂了吗？"，可以预期的答案是"恩"，于是皆大欢喜。

　　这并不是所谓的不负责任的老师。明知道学生不懂还这么问，是有问题；但有的时候，追问一个问题可以更好的判断学生是否听懂，而往往由于各种原因，这个追问的问题却没有说出口。而在家长和孩子的交流中，"听懂了吗"则更多的是一句寒暄，回答"听懂了"仿佛是一种礼貌的回答。家长听闻了这个结论，也就不再深究，只是在有一日发现没听懂的时候问一句：当时不是懂了么？现在怎么不会了？于是这个时候的回答往往是"忘记了"——正如我之前所写的一些恶性循环，这种对话形成习惯之后，是否学懂就只能是"天知地知"了。这样的问题，归根结底，都是因为孩子在学习的时候没有参与感——"我懂了"，或是取悦，或是敷衍。

　　我始终在反思，我们有没有给孩子充分的参与感。一说到学习效果，大抵都是组织各种考试——家长、老师、机构好多人这样认为，觉得最好每次课都考试，每次课都检验一下。正如之前所谈到的，这样其实无益于让孩子学懂。我在网上录一些课程，总被要求"必须有课后作业"，于是我总想，为何一定要课后作业？美其名曰是让学生掌握，事实上还不是寻找一个大家都下得了的台阶。于是我做了一件事情，我给学生布置了一些必须听懂才能明白的题目，比如在讲负数的.时候，我会问孩子："—1个苹果"怎么理解——这个题目没有标准答案，只要理解了负数是表示"相反意义"的，这个问题非常好回答。比如买一个苹果是1，卖一个就是—1，当然，也有孩子说，我吃了一个苹果是1，所以……孩子的创造力是无穷的，在这样的创造中，才是真正学懂了。我每节课给学生布置一道这样的题目，结果如何？真正做的人寥寥。当学生被剥夺了参与感之后，学习就会被动。在qq群里，好多学生问问题，说老师这道题怎么做。我问：你怎么想的？他说：我不会。我说那你有想法么？答：没有。于是我提示了一下，"这个条件什么意思"，学生说，老师你就给我过程就行。这就是学生聚集的qq群里的真实场景。他们觉得能给答案的qq群就是好的qq群，包括最近也听闻一些新产品，拿手机拍一下就给答案——从商业上说，我相信这会成功，但是从教育上，这种方法是失败的。学生没有学懂，不参与，求答案又有何用。学习本是痛苦的事情，我们只能减轻痛苦，在初学时，如果我们认真的问问孩子是否能条分缕析的说清楚知识的逻辑——有家长说，我不专业，听不出来。此大谬也。

　　我们说的"逻辑"，不是知识结构体系，而是你作为一个同样不清楚那些专家是怎么定义这个知识的人，听完孩子讲之后，是否觉得他说的很有逻辑。关心则乱，很多时候我们会议论某人说话没逻辑，却对孩子学习过程中这种"没逻辑"视而不见。

　　这种交流，让孩子意识到他正在参与学习。多问一些开放性的问题而不是简单找几份卷子看得分。这种问题很容易问："你觉得今天学的这个知识和之前哪里学的知识有关系？你觉得关系是啥？""今天学的和昨天学的哪个难？为什么？"这些没有标准答案的问题，反而会让孩子真正感觉到，他在参与学习。"上课之后做练习"，不是做一些标准答案的问题，而是一个让孩子参与的过程。

学习作文篇10

　　在我看来，语文从小学开始我就一向是一个比较枯燥的东西。它包含着各种令人难受的东西，更何况现实中还用不到……那我学这个来干嘛？什么平仄平……什么豪放婉约……什么唐诗宋词……这么多东西，作为一名学生来说光是听听就是害怕。

　　上了初中后，老师让我们翻看文言文启蒙读本。那时我才对文言文有了初步的了解。我在其中看到了许多故事，这些故事有些告诉了我一些哲理，有些则是寓言。

　　渐渐的，我阅历多了后，我开始逐渐改变我对语文的看法。从以前的厌恶变成了尝试去接受。我开始购买一些古代名著。起初，我买了一本《三国演义》，不懂得都粗略的看过。读完一遍后我“天下大事，分久必合，合久必分”。之后我又翻阅其他书籍。

　　过了一个月后，我在一个课外班上做到了一篇文章，出自《三国演义》。经过老师的解析后，我从一篇普通的.文章中看到的是人的智慧该如何去运用。于是我又读了一遍三国演义，这次我看到的是，古代的人们善于用自己的智慧在关键时刻采用正确的措施在军事方面取得胜利或力挽狂澜。是啊，学习也是，该如何正确的、有效率的学习呐？我陷入了沉思。良久，我列了一张学习与作息时间表，并想办法改正我之前的不足。

　　正因为每次阅读都会有不同的感受，我又第三次阅读。第三次阅读时我从中得出一个结论——三国演义的思想精髓和灵魂是：义。听闻俄国学者称赞《三国演义》是“一部真正具有丰富人民性的杰作”。向往国家统一的政治理想与歌颂忠义英雄，是罗贯中编写这本书的目的。这一次，我明白了，在我们学习时，书籍不能粗略翻阅。多次细读能使我们明白更多一本书的精髓。

　　渐渐的，我不再讨厌语文，并沉迷其中。学习语文可以使一个人的阅历增多，善于去表达，善于去理解更多的事物，其实这也是在锻炼思维。语文学习就是讲究一个循序渐进的过程，只要肯花功夫，所得到的宝贵知识受益无穷。

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