不卑不亢、认同肯定老师的优点和付出、向老师请教探讨如何解决问题。
被老师叫家长怎么应对1
1、不卑不亢
家好难过在遇到这种情况时，一定不要被老师的情绪所影响，药做到不卑不亢，清楚自己来的目的就是帮助孩子，可以客气而淡定地说：“老师，作为家长我很清楚这孩子确实有很多问题，我也想趁此机会和您好好请教一下教育他的方法。”那么老师这时候肯定就会有一个良好的心态和我们交流。
2、认同肯定老师的优点和付出
家长可以换位思考一下，自己养育一个孩子都已经焦头烂额，更何况老师要教一个班级几十个孩子，所以，我们作为家长要充分肯定老师的付出和辛苦。那么这样也就会得到老师相同的尊重和理解，也会有更好的态度，愿意和我们一起探讨孩子的教育工作。你看到老师的`优点，老师就会看到你孩子的优点。
3、向老师请教探讨如何解决问题
师叫家长无外乎是想让家长一起管教孩子，所以当家长积极主动地向老师请教方法时，老师其实是开心和欣慰的。我们需要与老师坦诚沟通，深入了解孩子在学校的情后，非常诚恳地向老师请教，应该如何与老师配合解决孩子的问题。
其实在和老师沟通交流过程中，家长的保持以上这种态度，也能让老师感觉到家长对孩子的信心，也非常有利于良好师生关系的建立。
家长该如何管教孩子
1、耐心倾听。家长教育孩子时要保持一颗耐心，给孩子一种解释的权利，先耐心的倾听孩子说，然后再向孩子解释他错在哪里，以及正确的做法。不要错怪孩子，要分清事实，有良好的判断力。
2、放下身段。家长和孩子协商事情时，不要总是喜欢在孩子面前保持威严，这样的管教效果非常不佳，父母要放下身段，同孩子做协商各退一步也许是很好的方法。
3、要以身作则：父母的一言一行，孩子都看在眼里，他们的模仿能力很强，没有说服力说教远不及实际行动的影响力大。
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孩子退步了家长应该怎么和老师沟通？
1、联系老师。
孩子成绩下降了和老师沟通，首先应积极联系老师，跟老师约时间谈谈孩子的事，因为孩子的教育不光是老师的事，作为家长也有义不容辞的责任，所以在看到孩子的成绩下降后，要积极的和老师联系，主动的联系老师，主动的寻求和老师面对面交谈的机会。
2、了解情况。
跟老师沟融孩子成绩下降的事，还要记住了解孩子的实际情况，主要是要了解孩子在学校接受教育的实际情况，孩子在学校听课是否认真，孩子的学习能力怎么样，孩子的的接受能力怎么样，孩子是否能跟得上老师的节奏等，这些都很重要。
3、面谈交流。
跟老师沟通孩子成绩下降的事，建议和老师采取面谈交流的.方式，面谈一般能够更有效的交流，去老师的办公室，跟老师约个茶楼这些都可以，和老师面对面的交流才可以达到预期的效果，因为只有面谈，才能知道双方的真实想法，也才晓得老师对孩子的实际评价，也才能跟老师更好的交流。
4、实事求是。
跟老师交流孩子成绩下降的事，建议要坚持实事求是的原则。也就是在和老师交谈的时候，要对孩子的情况实事求是的交待，最好是能够把孩子的真实情况全部说出来，不要有所隐瞒，也不要说谎，以免老师掌握不到实际的情况，而达不到交谈的效果。
5、共商对策。
跟老师交谈孩子成绩下降的事，建议要带着共商对策的态度去，你去找老师，并不是为了兴师问罪，也不是为了想甩锅，而是真正的想让孩子的教育落到实处，想和老师一起去为孩子的学习想办法，和老师站在一条战线上，为了孩子的学习共同出谋划策。
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孩子初中学习差家长怎么跟老师沟通
1、准备工作
孩子初中学习差家长和老师沟通时可以选择面谈，应提前预约，防止到校后老师有事外出。沟通主要内容家长应提前做好准备，避免沟通时罗嗦半天，也说不到关键点，那就达不到沟通目的。
2、沟通方式
需要跟老师正面沟通孩子的事情时，比如有关孩子学习方案的制定，针对孩子坏习惯的管理方案，这些大事才选择面谈，一般情况下不要太打扰老师。
3、面谈次数
每学期两到三次跟老师面谈沟通即可，比如每次月考后向老师了解孩子初中的学习情况，及时和老师商讨提高对策。电话交流次数，根据突发情况而定。如孩子请假，孩子小测验成绩下降等，应及时和老师取得联系。
4、沟通内容
有些家长在和老师谈话中，总会说到，自己工作忙，孩子就全交给老师了，该打该罚随你办这类的话。这虽然表达了家长对老师的充分信任，但教育孩子不仅仅是只需要学校教育就行的，家庭教育对孩子的影响也是深远的。
家长应该向老师表明，教育孩子是自己不可推卸的责任，希望能多得到老师的指点。孩子初中学习差，家长也要和老师沟通解决方法。同时如果孩子有进步一定要肯定老师的功劳，毕竟谁都希望自己的付出能得到承认。
孩子初中学习差的.原因
1、基础知识不牢
如果孩子旧知识不会，他就会把不会的新知识变成了旧知识。就像滚雪球一样，不会的知识越来越多。孩子在学习过程中知识欠账过多，包袱过重，这样就压垮了孩子，再讲新课他就听不进去，最后太痛苦了，就会对学习失去兴趣。
2、学不得法
老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分孩子上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
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