高三复读生的紧张和压力要比应届生大，因为又经过了一年的努力，他们的身上有家长老师的期望，所以复读生内心容易产生焦虑感。高三孩子复读现在厌学了怎么办?下面是小编整理的高三孩子复读现在厌学了怎么办的内容，希望能够帮助到大家。
高三孩子复读现在厌学了怎么办
1、如果高考复读不想去学校，先问问自己到底是怎么想的。是不是因为觉得自己学习确实没有潜力再进步了，还是对再次高考感到害怕，要想清楚再走出下一步。
2、高考复读却不想去学校，千万不要闷在心里，要及时跟父母谈谈自己的想法，看看他们会怎么说。如果父母不好沟通，可以请亲近的长辈转达自己的意愿。
3、高考复读却不想去学校读，这是一件比较重要的事情，如果父母那里沟通不好，应该跟老师谈谈，看看老师会不会有什么指导意见，毕竟你的学习情况只有老师最清楚。
4、如果不想复读了，要搞清楚如果高考不复读，直接走入社会会是什么样子。利用空闲时间，到社会上看看参加社会实践，先给自己热热身，慢慢找到未来的出路。
5、高考不想复读，也许是对自己复读的学校不太满意，可以跟父母商量换个学校，或者选择专业技能学校，选择学校里一门自己喜欢的技能进行深造，成为那个专业的行家。
6、高考是否复读是人生中的一个重大选择，既然自己已经选择了复读，最好还是不要三心两意甚至不想去学校，应该为自己、为家人负责，安心学习再拼搏一次。
高三孩子复读厌学怎么办
1、增加父母对孩子的关爱。可能是父母没时间照顾孩子，也可能是家长觉得孩子大了，不需要父母的陪伴。这样做是错误的，会直接导致孩子和父母出现隔阂，恰好高三的青春期孩子容易出现厌学叛逆等行为。这时候孩子对父母的距离远了，也就不愿意与父母多交流，就独自来往，关于学校生活里的事情也就不会与家长交谈。所以父母应该多陪伴孩子，让他在有爱的环境下成长。
2、教育孩子对学习上的困难正确认识，从而降低可能的厌学情绪。孩子对学习厌烦，往往是因为感到学习是具有一定难度的事情，特别是高考前各科都进入紧张的复习阶段，学业上的问题集中爆发。
孩子复读高三家长该如何鼓励
1、调整好自己的心态
复读生的压力很大一部分来自于家长，所以家长首先要调整好自己的心态。孩子高考失利，第一次面对人生重大的挫折，难免会对自己的能力产生怀疑，难免会有灰心气馁的情绪，有的甚至会觉得愧对家人、老师而产生极度的自责心理。
这时候，如果家长再冷言相对，或者不断提醒孩子勿忘复读生的身份，孩子便很容易陷入这种自责的情绪中无法自拔。因此，家长这时候一定要注意控制情绪，更不能认为孩子高考失利令自己脸上无光。此时家人的关爱将化为一种强大力量，帮助复读生走出阴影、战胜自我。
2、建立自信
高三复读生的紧张和压力要比应届生大，因为又经过了一年的努力，他们的身上有家长老师的期望，所以复读生内心容易产生焦虑感。
在这种情况下家长不要只关心一年后孩子的成绩能比今年提高多少？能不能考上重点大学？因为家长的这种心态无形中增加了复读生的心理压力，此外，复读生要正确对待平时的考试，及时查漏补缺，家长要时刻激励复读生的自信。
3、创造环境勿扰学习
有些父母喜欢在孩子学习时“端茶送水果”，这是一种错误的做法。在孩子学习中的“突然拜访”，容易打断孩子的复习思路，而且在学习中吃水果，容易分散学习注意力、浪费时间。多喝水是必要的，但要在学习之前准备好，而水果、酸奶等可在休息时再食用。父母提醒孩子劳逸结合是必须的，给孩子创造一个完整的学习时间也至关重要。
4、肯定孩子选的“路”
孩子在高三复读，家长应和孩子一起衡景利整、平等交流，并启发孩子独立思考，尊重孩子的选择，事实上，孩子既然作出选择，就意味着他已经朝着自己的理想迈出了较好步。这时，家长应给予足够的肯定。因为家长的态度会坚定或破坏他们的信心。
5、家长要以积极的心态和行动影响孩子
父母的思想、精神和行为对孩子起着一种榜样作用。如果孩子受到的是一种积极健康的影响，他就会精神饱满，积极进取，行为习惯自然良好。为了培养孩子，当家长的一定要注意自己的行为，有时也要作出一些牺牲。
孩子高三复读仍然是不努力怎么办？
1、认清自己，心态良好
首先要清楚高考为什么失利了？是临场发挥的原因还是还是本身基础不好。如是临场发挥不好：诸如生病或其他技术性失误，那么选择复读没问题；但如果是因为基础差，就要付出比别人更多的努力。
复读生往往要承受比应届生更大的心理压力，擦肩而过的大学、梦想未成真的高考分数，是他们复习的动力也是压力。要想顶住这些压力，学生和家长必须相信“坚持必定成功”，让他们坚信复读只是人生中的一次成功体验，而不是失败。
2、要有一个良好的心态
高三学生，要放下包袱，开动机器。排除影响你良好学习心境的各种外来因素和内在因素。只有心静了，我们才能安心学习，才能接受新知识和把所要复习的旧知识才能巩固好。
3、短板效应
一只水桶，如果每一个木板的高度都一样，那么能打一满桶水，如果有一个木板的高度比较低，那么这个水桶所容纳的水量它的多少，它的高度就是以这个短板的高度为准，尽管其他的板也相当高，但是，水桶所沉的水的高度，只能与这个短板的高度相持平。学习也是如此，我们要兼顾各学科的平衡，每一个学科都不能薄弱下去，不能有“软肋”。
4、劳逸结合，动静结合
保证营养和身心健康。学累了，跑跑步做做操是动静结合；英语学累了换做数学，也是休息的另一种形式，无论怎样，心情要放松时间要抓紧。
孩子高三复读成绩不好的原因：
1、心理压力，是尤其重要的因素
复读生患得患失的心理，会给自己带来巨大压力。一方面觉得复读被人瞧不起，另一方面自己也有懊悔情绪，这种双重压力，会影响到学习。
2、多次重复学习带来倦怠感
重复学习容易让人产生倦怠，自己多次学习，认为已经熟练掌握知识，不能集中精力学习。在行为上也会变得懒散，不能坚持学习计划执行。
3、学习方法不懂得变通
在多次复读的学生中，有些学生一意孤行，明知自己学习方法行不通，却还要坚持。参加复读，是需要见到提升成绩的效果，而并不是为了验证自己学习方法正确性。“死钻牛角尖”的学生，在这方面需要彻底改变，才会提高成绩。
高三孩子复读厌学解决方案
面对高三复读生的厌学情绪，需要从心理疏导、学习规划、情感支持等多维度系统介入。以下是分层次的解决方案，结合复读生特殊心理状态与实际需求，提供可操作的建议：
一、深度理解厌学根源：复读生的三重心理困境
1. 挫败感叠加：过去的失败阴影
高考失利本身已带来创伤，复读中若成绩反复，易陷入“我注定失败”的自我否定。例如某次模拟考成绩低于预期，可能触发“去年也是这样”的联想。
2. 目标焦虑：过高的自我期待
复读生常背负“必须考上XX大学”的执念，将未来与一次考试绑定。家长或老师的“再努力一年就能成功”话语，可能转化为“考不上就是辜负一切”的压力。
3. 身心疲惫：重复学习的消耗
日复一日的刷题、背诵让神经长期紧绷，大脑进入“学习倦怠期”。表现为上课走神、做题效率下降，甚至看到书本就产生生理反感（如头痛、恶心）。
二、分场景应对策略：从情绪安抚到行动重建
场景一：孩子拒绝沟通，把自己关在房间
- 禁忌行为：强行推门训斥、说“别人都能坚持就你不行”
- 正确做法：
1. 物理空间留白：在门口放一杯热牛奶，附纸条：“妈妈知道你累了，想说话时我在客厅”
2. 间接共情：通过第三方传递理解，如让孩子信任的表哥发消息：“我复读时也躲在被子里哭，后来发现哭完继续学才是真本事”
场景二：孩子抱怨“学不进去，不如放弃”
- 认知重构引导话术：
- “你不是厌学，是对‘重复’感到厌倦。就像每天吃同样的菜，再好吃也会腻，这很正常”
- “我们可以试试‘拆任务法’：今天只学1小时数学，只做3道压轴题，做完就休息——你敢不敢挑战这个‘最小目标’？”
场景三：孩子因成绩波动自我怀疑
- 建立进步可视化系统：
- 准备“成就手账本”，记录每日微小进步：“今天比昨天多记住5个单词”“物理错题本新增2种解题思路”
- 用数据对比替代分数焦虑：绘制“知识点掌握度曲线”，让孩子看到“虽然总分没涨，但立体几何的正确率从40%提到了65%”
三、学习动力激活方案：告别“苦行僧式”复读
1. 目标拆解：从“考名校”到“每天突破1个小坑”
例：将“考上985”转化为季度目标：
第一阶段（1-3月）：主攻数学函数与英语语法，每周攻克1个高频错题类型
每日任务：睡前用3分钟复述“今天学懂的1个知识点”，录成音频发给家长
2. 疲劳管理：设置“反学习仪式”
每学习90分钟，必须做1件与学习无关的事：
5分钟跳绳（促进多巴胺分泌）
对着镜子模仿老师讲课（用趣味性激活大脑）
用手机拍3张窗外的云，发朋友圈配文“今天的云像不像数学卷上的辅助线？”
3. 环境重构：打造“非教室学习场景”
每周安排2次“换地方学习”：
去图书馆靠窗的位置，用不同桌椅打破惯性疲惫
在公园长椅上背语文古诗，让自然声音（鸟鸣、风声）替代教室白噪音
四、专业求助信号：当厌学演变为心理危机
若出现以下情况，需及时联系心理老师或咨询师：
- 连续2周失眠，或嗜睡超过12小时
- 拒绝进食，或暴饮暴食后催吐
- 频繁说“活着没意思”“不如算了”
- 出现自伤行为（如掐自己、用铅笔尖扎手）
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