小孩语言发育迟缓怎么改善

时间:2023-07-01 08:10:43 孕育 我要投稿

  小孩语言发育迟缓怎么改善,语言表达能力是宝宝非常重要的一个能力,语言发育迟缓是不同原因引起儿童语言理解能力、口头表达能力,以下分享小孩语言发育迟缓怎么改善。

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  第一、激起说话欲望,父母一定要抓住任何机会不停的和孩子说,并且要用慢速能听懂的语言进行交流,这是让宝宝开口说话最简单最直接有效的方法,但是在交流的时候一定要让宝宝进行交流,如果对语言没有回应,家长一定要及时送上热情的鼓励,来激起宝宝的说话欲望。

  第二、针对性语言符号,可以用手势符号来进行表达训练,如果把我的发音没有那么准确,那也不要批评生气,而是要鼓励宝宝发音,这样长期坚持的话是可以增加宝宝的说话基础,并且拓展宝宝的语言范围,可以给宝宝指认大红花或者美丽的花来进行表达交流,这样不仅增加孩子的词汇量,而且还会促进宝宝的语言能力。

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  第三、吸引注意力,选择宝宝喜欢的物品或者有兴趣的东西来进行吸引,比如宝宝喜欢吃就用食物来进行吸烟,宝宝喜欢球就用拍打球的.方式来进行吸引,并且要一边进行简单的讲解,一边让宝宝玩耍,并且要跟宝宝沟通起来,得宝宝的信任,这样宝宝就很容易感受到语言所表达的快乐。

  以上三种方法就是改善宝宝语言发育迟缓简单有效的方法,其实宝宝语言发育迟缓并不可怕,可怕的是家长对于这种现象不予关心,时间长的话缓解的效果就会大大降低,这样也会对于宝宝的身体健康产生影响,所以家长一定要有所重视,用正确的方法来进行改善。

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  一、宝宝不会说话怎么办?

  一般情况下,孩子在一岁左右就有意识地说出一些单音字和叠字,长到二三岁就能比较好地表达自己的意图,四岁时能基本掌握本民族语的口语了,到五岁以后能较清楚地复述听过的故事大意、看图说话或自己编简单的故事。正常情况下,发育晚的孩子与发育早的孩子相比有4-6个月的差异,超过这个时限,父母就要多加注意了。

  比如,绝大多数宝宝在2岁的时候能够说出比较完整的句子,而有的.宝宝直到2岁仍然不会说话,但宝宝却显得非常聪明,说什么他都懂,而且让他做什么他都能做到,但就是不会说话,发音也不准。当他们有需求的时候总是用手来“比画”,最多配合一些简单的发音。

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  二、宝宝不会说话,说话晚有哪些迹象?

  4个月大时:不会模仿爸爸、妈妈发出的声音。

  6个月大时:不会笑或大声叫。

  8-9个月大时:不会用声音吸引你的注意力;还没开始咿呀学语。

  满10个月时:对别人叫自己的名字没有反应,不懂怎么让你知道他是高兴还是烦躁。

  满12个月时:不会做挥手、摇头之类的肢体语言;还不能发出一两个声母(比如p、b等);当他需要帮助的时候,不知道该怎么与你交流。

  满15个月时:不明白“不行”和“再见”之类的词,也不做反应;会做的肢体语言(比如摆手、指东西等)还不到6种;会说的词不足1~3个。

  满18个月时:连6~10个词都不会说;还不会用手指感兴趣的东西,比如天空飞过的小鸟或飞机。

  满20个月大时:会说的声母还不足6个。

  21个月时:不会回应简单的指令;不会假装和娃娃或自己玩(比如给自己梳头、给娃娃喂饭等)。

  满24个月时:不会把两个词连在一起;不知道常见家庭用具(比如牙刷、电话、筷子等)的功能;不会模仿别人的动作或学别人说话;不会按照要求指出身体部位。

  满30个月时:即使自己家里的人也没人能明白他;不会说简单的句子,不会问问题,也不能让陌生人明白自己。

  满3岁时:不会说短语;听不懂简短的指令;对和其他孩子交流不感兴趣;和爸爸或妈妈分开时特别困难。

  满3岁半时:经常不能把话说完整(比如不会说“回家”,只会说“回”)。

  满4岁时:说话还经常结巴;基本上还是不能让别人完全听懂他说的话。

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  引起孩子说话迟或者不说话的原因比较复杂,源头上的原因有发育的问题(发育迟缓,自闭症等),环境与互动的问题(电子产品过多,亲子互动过少),听力的问题(当然绝大部分的家长认为自己孩子的听力没问题。

  但是也请不要忽视轻度听力损害对语言发育的影响),还有一部分是遗传的问题(比如家里有人晚开口)等等。大众的一个很普遍的误区就是认为舌系带短导致。其实舌系带短可能会影响口齿的.清晰度,而不是说不会说话或者说话迟。如果真担心舌系带短,可以去口腔科排除。

  现在家庭,好多是父母亲上班,老人带孩子,老人家务多,没时间带,或者有些父母亲,即便自己在家,也人手一个手机,那么孩子看电视能不闹那就让他看吧,一次一两个小时甚至3-4个小时的多有,还有有些家庭,一进屋子第一件事情就是去开电视,不管看不看,开着电视热闹些。

  殊不知,开着电视,孩子与大人之间的互动沟通交流就会减少,有研究表明,每天多看一个小时的电视,孩子的语言词汇获得量就会相应的减少6-8个。孩子学习语言是个互动过程,而不是看电视单向就能学习,即便学习了电视里的语言,他也不知道这些语言用于怎么样的场景。

  学习语言,需要大人和孩子在实际场景中互动起来,根据孩子的兴趣,需求,孩子的关注点出发,使语言和场景,语言和物体,语言和动作等联系起来,首先是理解,然后是记忆最后才在有需要时表达出来。

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  首先要知道不跟学到跟学是一个过程,也是一种能力的体现,我们能做的就是丰富孩子的语言环境,对于孩子想表达但不会表达时,我们可以站在他的立场帮助他表达。当孩子有发声时即便是个错误的音,也需要积极有效的回应,这个很重要,可以激发孩子说话的欲望。

  另外一方面,要遵循孩子的兴趣来教,孩子在玩什么,在看什么我们可以在旁边用简短的语言表达,让孩子去理解。门诊也常常碰到妈妈会逼迫孩子说话的现象。

  比如孩子想吃苹果,指着苹果“嗯嗯--”告诉你他想要,有些家长就会说你说苹果,说来就给你,如果孩子确实没这个能力的话,这么两三遍折腾,孩子常常是掉转头走掉宁可不吃苹果或者以哭闹来收场。也有些家长,当孩子指着苹果要时,立马把苹果递给他,这样就失去了孩子在要苹果过程中语言的积累。

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