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阅读作文

时间：2026-08-12 18:06:57 阅读

　　在平日的学习、工作和生活里，许多人都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的阅读作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的阅读作文[热]

阅读作文篇1

　　自从我们来到这个世界上，就开始阅读。

　　一开始，我们阅读者爸爸妈妈的脸，然后知道了什么是爱，什么是亲情；

　　渐渐的，长大了，我开始阅读天和地，花和草，月亮和太阳，树木和花朵，知道了什么是自然；

　　阅读的越多，知道的就越多，我又接着阅读来来往往的人，大大小小的事，喜怒哀乐的心情，然后知道了什么是生活。

　　当然，我阅读了各种文字和图画，发现里面有一个超级大花园：有受到热捧的科幻小说，有蕴含哲理的寓言故事，有短小精悍的文言文，有千古不朽的名著，还有使人心生愉悦的散文……

　　那么阅读是什么？

　　阅读是一棵树苗，它种在丰厚的土壤里会长成一棵参天大树，树上结满了晶莹剔透的果实。

　　阅读是一块石头，它可以把我们那平静的泉水打得水花四溅；那朵水花，很有可能是一个珍贵的创意。

　　阅读是一个鼠标，一次又一次的点击，用阅读点击你的“电脑”硬盘，就会激活沉睡的体验，让它们变成鲜活的材料。

　　阅读就是用你的眼睛去看，用你的耳朵去听，用你的.手脚触摸，用你的“电脑”搜索，就像小蜜蜂采蜜一样，丰富你心中的小屋。

　　每人都有一个心灵小屋，有的人空空如也，有的人却丰富多彩。

　　用阅读来滋润你的心中小屋吧！

阅读作文篇2

　　水，是生命的源泉，是生活的根本所在。水赐予生命无穷的力量，而水却又是无私的，默默无闻的。它那奔腾的活力、低调的人生、坦荡的胸怀更是令人慷慨激昂。

　　著名作家谢大光在游完鼎湖山之时，发出了“水是鼎湖山的灵魂”的感叹。这声声出自肺腑的感慨不正是述说了水是生命无穷的力量吗？其实，鼎湖山没有了泉也有它的独到之处，但是这样，近也是山，远也是山，怎么不叫人觉得枯燥乏味呢？如果“山作娇女之态”，那么鼎湖山的泉则是孩子如铃的笑语。一个天真烂漫的孩子没有了童稚的笑语，岂不一丝活力都没有，一点青春的气息也丧失了吗？这样说来，水即是生命的灵魂了。

　　孕育整个华夏民族的生命之源——长江，从源头至入海口，全长六千多千米，沿着整个祖国大地，曲曲折折，时而水平如镜，时而波浪滔天，这不正是一个人生命的.旅程吗？难道又不是每个人的生命之源吗？长江在流经的途中毫不吝啬，有水塘子，灌满再走；遇到龟裂的土地，就去滋润它们。我们为何不像长江之水这样慷慨，这样坦荡呢？

　　除了这些，现在不是流行一句话——做人低调些。水就是这样，整个人生旅程低调得很。你把它装进方形容器，它便成方形；你把它装进圆形容器，它便成圆形。当然，这也是它的价值所在，人生也应当如此。

　　让我们一起来阅读水吧！它能给予我们课本上读不到的东西，能使我们领悟一些人生的道理；让我们来一起阅读水吧，水声使你心旷神怡，水声能洗礼你的灵魂；看见水，会使你顿觉坦荡，追逐名利之心便渐平息。

阅读作文篇3

　　书，是一盏明灯，照亮我的成功之路;书，是一把钥匙，让我开启智慧宝库的大门;书，是神秘的宇宙，让我去探索其中的奥妙……

　　小时候，我特别喜欢看漫画书。因为那时还不识字，只能让父母把里面的故事讲出来。我睡不着的'时候，妈妈就细声细语的把故事讲给我听。不知不觉，我就睡着了。

　　时间似流水，渐渐地，我长大了。我对书的爱好与日俱增。记得有一次，我和妈妈去书城看书。到了书城，我看见里面人像往日一样挤满了顾客。我顾不上喊妈妈，三步合两步地就跑到楼上去了。

　　在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找着《瞧，这群俏丫头》。哟，它在这里。我连忙捧起书，找了个位子坐了下来。好像一个在沙漠里急需水源的人找到了绿洲。我翻开书，津津有味地看了起来。

　　突然，一只大手狠狠地捏住了我的耳捶。“好痛——”，我抬起头来，一看是妈妈。“妈，你莫名其妙地捏我耳朵干嘛吗?”我一边揉着耳垂，一边抱怨妈妈。“你还说呢，跑到哪去啦?让我找你这么久，可把我给急死了……”妈妈急得满脸通红，越说越激动，差点没一巴掌把我拍死。“走，吃饭去。”妈妈牵着我的手，把我从座位上拉走。“再看一会儿嘛!”“不行!”。我只好把书放回书架，然后依依不舍地离开了书城。

　　看书，让我变得聪明;看书，让我开阔视野;看书，让我变得能干。我就是一条书虫，一条离不开书的书虫。

阅读作文篇4

　　我的心里有两个小精灵，一个让我勤奋好学，勇往直前，另一个让我轻松愉快，得过且过。前一个，我叫它勤奋王，那后一个姑且称它为拖拉大王。我的学习就像是一场拔河比赛，而我就是那条绳子，整天被它们两个不分昼夜的拉扯着。

　　当拖拉大王拉过去的时候，我的成绩就像突然失去控制的车子一样东撞西撞，甚至考个不及格。当勤奋王拉过去的`时候，我的成绩就像刚加满油的飞机，在天空中自由自在地飞翔，甚至考满分。

　　我和阅读的故事和这两个小精灵也是密不可分的。故事源于一次模拟训练，语数外三门模拟考。在语文考试中，我看到了长长的阅读题，这真的需要静下心来认真看，可偏偏这个时候拖拉大王跳出来了，对我说：“哎呀，别太认真了，写了这么久了，该休息会了。”我顿时放松了警惕，凭着感觉就开始答题，那感觉真是“十五个吊桶打水——七上八下”。最后的成绩果然不出我所料，只有八十几分，阅读题失的分数最多。

　　我需要总结一下经验教训，数学英语考的都还可以，为什么阅读很差呢？一定是在平常的数学英语学习中勤奋王打败了拖拉大王，勤奋王总是鼓励我多做练习，“坚持、坚持、再坚持“。而每当我看到满篇的阅读题的时候，拖拉大王就会跳出来麻痹我，让我得到暂时的轻松却害得我阅读能力迟迟不能提高。我也应该听勤奋王的话，坚持多做练习多思考。

　　终于有机会了，一天老师布置的练习与测试的作业里出现了一片好长的文章，我很紧张，拖拉大王跳出来对我说：“不要太认真，随便看看就可以了，后边有的是时间”。可勤奋王不这么说：“你又忘了上次的惨痛教训了吗？要坚持啊！只有真正的投入进去，才能体会到文章的含义。”说得对，我不能再犯同样的错误，要听勤奋王的。就这样第一题、第二题、……我在勤奋王的激励下，踏踏实实地做完了每一道题。批改结果出来了，竟然全对，老师也很高兴，为此给我发了表扬信。看着这张表扬信，勤奋王对我说：“孙颖城，你能行，你是最棒的，继续加油啊！”

　　通过这样的经历，我更加明白“少壮不努力，老大徒伤悲”的含义，我要让勤奋王永远战胜拖拉大王。

阅读作文篇5

　　楔子

　　妞妞把书柜里面以前看过n遍的的书再次看了一遍以后，可怜巴巴地对我说：妈妈，好久没去书店了，今天下午再去给我买几本书吧？一想，果真是，距离上次买书应该有一个多月了吧？最近只顾忙乎孩子正确上网的引导了，倒忽略了充实一下书柜了。

　　来到书店，三楼少儿部是最为人多的地方，虽开着空调，温度也比外面低不了多少，看书的孩子实在是太多了！妞妞轻车熟路，找到她喜欢看的书，就不再理我了。闲着无事，我就在书店里面浏览，寻找合适妞妞看，妞妞也喜欢的书。

　　由于人多，书店并不是很安静，但也没有很大的声音。当我拿着选好的几本书走到校园小说类书籍的时候，听到一个妈妈的声音传来：“就知道看这类书，你就不能看。。。。”，孩子抗议的声音响起，但是结果好像无效，被妈妈拉着走了。我摇摇头，继续挑选。这样的情况碰到的太多了，几乎每次买书都能遇到。

　　挑了六本书，内容很广，从科普知识、小百科到历史书籍、外国名著，拿给妞妞看，并说挑出2本最喜欢的和两本最不喜欢的，然后决定买哪些。妞妞首先挑喜欢的，一本《绿山墙的安妮》，一本图说天下之《传说时代夏商西周》，这也在我的意料之中，在挑选不喜欢的书的时候，就有点犹豫了，难以取舍，一本《我的第一套趣味科学实验书》，是看到别的博客写了那么多的科普短文，为了锻炼妞妞的动手能力挑选的，一本《少儿知识百科》，一本《历史典故的由来》，这两本标准是家长心里，希望孩子看这类书籍而挑选的，另外还有一本是方舟系列的作文书。果然，妞妞把每本都翻看了一会儿，不出我所料，淘汰了《少儿知识百科》和《历史典故的由来》。我知道，孩子的阅读是不能勉强的，她不喜欢的书即使买回家，也是束之高阁，就买了另外四本回家。

　　回到家，看到迫不及待打开书的孩子，想着书店那对母子，不由得想，如何让更多的孩子喜欢上阅读呢？

　　在妞妞5岁左右时，就可以阅读不带拼音的读本了，《三国演义》、《封神演义》、《西游记》这类书的少儿读本就是那时完成的，到现在已经读了不少的历史书籍，少儿名著，连《水浒传》这样的我一点都不爱看的书，她竟然读了多遍，更别说那些中外童话类的书了。

　　妞妞是怎样喜欢上读书的呢？不少朋友看着不爱读书的孩子问我，每次我都是说没怎么管她呀，反正不知道她怎么就认识那么多字，不知道她怎么就那么喜欢书，曾经开玩笑地对女儿说：“你晚上是不是不睡觉在偷偷学认字呀！”既是惊叹也是对女儿的表扬，5岁多的女儿总是认真的回答：“我也不知道。”

　　总结

　　认真想想，其实让孩子喜欢上阅读，还是有方法的。

　　一、选择合适的读本、循循渐进。所谓的合适，不是根据家长的愿望，而是孩子的兴趣去选择。大家都知道，兴趣是最好的老师，其实不仅仅在学习上如此，在我们工作中、生活中无不如此，感兴趣的东西，我们自然而然就会投入更多的时间，对于孩子也是一样的。

　　记得妞妞读《封神演义》，说实话，这类书我是不看的，觉得没意思，但5岁的妞妞怎么会读呢？源于当时她看的动画片《哪吒传奇》，看电视不过瘾，看完就没了，书店卖的有电视彩页的那种书，全套20本，一本9.8元，一套近200元，这类书按做家长的思维，绝对不值得买，所以一直没买，一直到春节，孩子什么礼物也不要，就要那套书，没办法，买吧，孩子天天看。谁知道后来到书店打折区，都是以前的老版本旧书，大多是别人借阅过的，有一套连环画版的《封神演义》，里面有哪吒，女儿要，便宜，再说好歹有字，买吧，就又买了，孩子从纯图画转到连环画带文字的`版本了。再后来，又看到少儿版本的《封神演义》，字典那么大，四百多页，全文字，妞妞要，我真担心她看不懂，开始没买，结果每次去书店，别的书不看，似懂非懂就看那本，算了买吧。《三国演义》、《西游记》、少儿版《史记》。。。，全是这样读下来的。

　　二、好的切入点。也许某件事就是激发孩子的阅读兴趣。有一个朋友，孩子比我家孩子小3岁，也是孩子5岁左右的时候，问我孩子不爱看书怎么办？我问她不爱看书喜欢听故事吗？喜欢听。那就好，如果孩子喜欢听故事，引导的好，孩子会很快喜欢上阅读。方法是，听故事和读书同步进行，即听什么故事读什么书。家长忙，不会一遍遍给孩子讲，在孩子极力要求讲的时候，边讲边看书，忽然有事不讲了，孩子就会自己拿着书看（带图带文字那种，插图要多点，要不孩子看着会觉得累，看不懂就兴趣索然了），这对于小的孩子合适，对于大点的孩子怎么办呢？一样的，现在Mp3多方便呀，网上的有声读物多的是，给孩子下载一些，先听后看，因为我们限制孩子听的时间，但是基本不限制孩子看书的时间，只要他愿意看，随他看多久。妞妞受表哥影响，喜欢听评书，《水浒传》是在听评书时完成的，直接读的是大人看的那种半文言的版本，评说讲的太慢了，急着知道下面发生什么事，怎么办？看书吧，就这样边听边看就读完了。

　　三、不要让孩子把阅读看为负担。虽然很多人都说“不动笔墨不读书”，但是对于刚开始需要引导的孩子来说，最好不要强求孩子读完书之后要有收获，人云“开卷有益”，即使不写出来，书对一个人的影响还是很大的，不一定非要用在写作上，对于孩子的阅读，我们绝对不能单纯地为了提高写作水平，要让孩子充分享受到阅读的乐趣。

　　四、持之以恒。妞妞曾经对我说：“妈妈，其实要想养成好的习惯也不需要很久，3个月就够了，前21天是被动，然后2个月是自动，3个月以后就变成主动了。也不知道她从哪里看到的，但是我试过。每天早晨的锻炼，就是在妞妞这段话的提醒下坚持下来的。在孩子被动阅读期间，家长要抽出一定的精力，去督促孩子，帮助孩子养成阅读的习惯。哈佛一校长曾经说过（原话不记得了，大意如此）：每天读十五分钟的书，二十年之后，你就会变成另外一个人。可见，阅读对一个人的影响是很大的，只要坚持，哪怕每天就读那么几页，都会有很大的收获。同时，一个好的阅读习惯也就养成了。

　　阅读不需要理由。但是阅读需要引导。我们做父母的，不要为了追求所谓的效果而抹杀了孩子的阅读兴趣，让我们正确引导孩子喜欢上阅读吧。

阅读作文篇6

　　每次阅读课都先是一种喧闹，这种喧闹是因为关注自己的书和同学的书的缘故，因为他们是相互得知晓自己的同学分的是什么书，如果是自己喜欢的就高兴的不得了，如果是自己不喜欢的就生气的了不得，再看看同学的，一比较，那一阵喧闹是无论如何也避免不了的，就那么一分钟就够了，接下来的是静悄悄的常态了！

　　你看：整个阅览室鸦雀无声，一个个都在专注的阅读，时不时的有人在自己的笔记本上记上几笔，或是大段大段的摘抄，更多则是在认真阅读着自己手里的书本，两眼紧紧的聚焦在字里行间，真是聚精会神，心无旁骛。偶尔也会有人被书中的内容吸引，情不自禁的.发出一两声低低的笑声，但是马上又会意识到这是在阅读的课堂上，，红着脸，偷偷的向周围看一眼，吐一吐舌头，又回到书中的世界里去了。当学生们认真的阅读自己手中的读物的时候，我也往往是坐在讲台上认认真真地看着自己的书，做自己的笔记。在看书的间歇，有时候我抬起头来，看着整个教室里和谐的场面，看着学生们那一幅幅专注阅读的神情，心里有一种别样的高兴。

　　下课铃响起的时候，学生们才会从自己的思路中回过神来，一边恋恋不舍的交回自己手中的书，一边说时间过得太快，总是自己还有很多东西没有看完，话语中不无遗憾。

　　有时候我想，为什么学生乐于上阅读课为什么阅读课这么受学生喜爱？相对于我们平时的课堂教学来说，阅读课并不需要老师讲解，也并不需要老师的分析和指导，可是学生却上的那么认真，那么投入，并且又是这样的喜欢，这又是为什么？即便是一节老师自己感觉最好的课，也从没能够让学生从头到尾一直不走神儿的，为什么学生们的自由阅读就能做到？而且从这几年的阅读情况来看，我把学生们课堂上的讲解时间放在了阅读上，学生们的成绩也没有下降，相反，有很多学生的语文整体水平相对还有了提高，对语言的整体把我有了感觉，有一部分学生的作文也有了进步，那么这些情况又说明了什么问题，我们平时的课堂教学又该从中汲取到什么经验呢？

　　也许学生的自由阅读，是以自己的爱好为前提，进入自己喜欢的领域，进入自我的阅读状态，从而能够专注地投入。

　　也许学生的阅读是一种自由的阅读，这都学生来说，少了一种限制，学生们更喜欢自己的选择。

　　也许学生们的自由阅读是一种个性的体现，他们是用自己的感觉来品味世界，而不喜欢用老师的讲解取代自己的思考。

　　也许阅读是一个人生命的体验，只有自己的亲身阅读才能调动自己的阅读兴趣，才能唤起个人独特的激情。

　　也许我们作为教师，有些时候只是在一厢情愿的为学生讲解一些学生本来就不爱听的内容，而从没有考虑学生的感受。

　　也许还是赫尔岑说得好，图书馆是思想的公开餐桌，应邀者围桌而坐，各自寻觅所需的食物。

　　我和学生一样喜欢周四的语文课，因为这是两节阅读课！

阅读作文篇7

　　书籍带有神奇的魔力，是人类的最佳营养品，在这个炎炎暑假里，我也补充了许多营养品，为我抹去了夏日的炎热，为我的暑假增添色彩。

　　在一个悠闲的午后，我与《海底世界》相遇了，渐渐的，它像磁石一样深深的吸住了我，里面就像一部包罗万象的知识宝典，激发了我浓烈的好奇心。一直以来，我对海洋世界心存好多疑问：大海是怎样形成的？海洋有哪些生物？

　　在《海底世界》中，我找到了答案，原来海洋的形成与太阳、地球、地核、大气、陆地的逐渐变化有着密不可分的联系。让我最感到兴趣的是海豚，它是温暖海域中的哺乳动物，智力发达、非常聪明，当人类在水中发生危难时，往往会得到它的帮助，还不惜与鲨鱼展开殊死搏斗。我很好奇海豚为何会救人，但科学家们还没研究出真正的原因，但我相信它一定是人类的朋友。

　　当看到末尾时，我还意犹未尽，里面奇异的'海底热泉，聪明的海豚，古怪的鳐鱼这还只是海洋的一角，只是揭开了笼罩在海洋上空的部分迷雾，还有更多的谜更待我们这一代人去探索，所以我要用知识来丰富自己、充实自己，作一个对国家有用的人。

阅读作文篇8

　　开学第一天时，当我决定要引导一年级八班学生阅读《绿野仙踪》时，遭到很多人的反对。

　　“孩子上学才三天，你就给他们读这样的书，他们听不懂的！”

　　“这两天要紧的是入学基本训练，不用慌着去上高难度项目！”

　　“读读儿歌就可以了！”

　　......

　　听听大家说得有道理，我把那本《绿野仙踪》放到抽屉里，但是这两天，心里总是惦记着阅读的事儿，抱着试试看的.心理，我拿着《绿野仙踪》这本书来到教室里。

　　我说：“今天我给大家带来一个朋友，她叫多萝西。从今天开始，我要为大家讲发生在她身上的故事，你们想听吗？”

　　孩子齐声回答：“想听！”

　　我打开书，开始绘声绘色地读起来：“在大草原上，住着一个女孩儿......”很多孩子们都认真听着，随着故事情节的发展面部表情也在变化着，读到小狗托托喜欢用湿漉漉的小鼻子蹭多萝西时，孩子们发出会心的微笑，仿佛这一幕就在眼前。读到草原飓风来临，埃姆婶婶呼唤多萝西时，孩子惊恐得瞪大眼睛，唯恐多萝西听不到，被飓风卷走......

　　有几个孩子没有听，自顾自玩着，发出了声响，让很多孩子着急了，纷纷说道：“别出声儿，都听不见了！”那几个赶紧坐端正，随着大家一起听。

　　读到多萝西来到一个陌生的地方，戛然而止。孩子们不过瘾，纷纷问：“后来怎么了？”

　　我说：“那你们猜猜吧！”

　　一个孩子站起来说：“埃姆婶婶出现了。”

　　一个孩子说：“小狗不见了！”

　　一个孩子说：“出现女巫了吧！”

　　......

　　面对孩子的回答，我不置可否，微笑着说：“想知道后来发生了什么，那我们明天就继续读故事吧！”孩子们高声答道:“好！”

　　看到孩子听故事时的专注眼神，我欣慰不已，热爱阅读是孩子的本性，加以引导，孩子们就会感受到徜徉书海是件多么快乐的事情！

　　有人这样说：只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给孩子，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给孩子，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给孩子，如有一天，孩子能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归于阅读。作为一名教师，是要引导孩子热爱阅读，让孩子浸润书香成长！

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