作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1
童趣
沈复
教学目标
①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
③学习积累重点词语。
④理解文章叙事顺序，了解各层大意。
教学重点
①反复朗读，领会课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
课前准备
这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。
第一课时
教学内容
使学生了解学习文言文的意义，掌握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领会课文大意。
教学设计
一、导入 新课
香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。
二、朗读课文
第一遍，教师范读;
第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)
第三遍，教师大声读，学生小声跟读;第四遍，学生齐读。
1、注意下列加点字的读音：
藐(miao3)，项为之强(jiang1)，鹤唳(li4)，怡(yi2)然，凹凸(ao1tu1)，为壑(he4)，癞(lai4)虾蟆
2、要掌握文言文的规律
文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了;有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。然后，学生自由朗读课文，用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。
三、探究阅读
1、学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。全班讨论交流，解决小组未能解决的问题
2、教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。
①项为之强(脖子、颈项) ②果如鹤唳云端(果真)
③以丛草为林(树林) ④兴正浓(兴趣)
⑤方出神(正) ⑥驱之别院(赶、驱逐)
⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。
⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。
⑨庞然大物：形容极大的动物。⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。
3、学生再读课文，解决以下问题
①文章围绕什么来回忆了三件趣事?
②试用简洁的语言概括这三件趣事。
③三件趣事之“趣”是怎样得到的?
(学生自主讨论明确)：
a.文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。
b.第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。
c.乐趣只有通过仔细地观察，丰富的.想像，才会得到。
[教师小结]
“物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。
四、作业 ：
1、学生快速自由朗读课之后，再快速齐读
2、限时背诵课文，按自然段为一单元背诵
第二课时
教学内容
研读与赏析、体验与反思、背诵
教学设计
一、研读
齐读课文，男女生比赛、背诵课文。怎样才能获得“物外之趣“呢?
1、分析第1自然段
“明察”、“细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。
“张目对日，明察秋毫”——是观察的本领。
“见藐小微物，必细察其纹理”——是观察的习惯。
时有物外之趣—一是观察的收获。
2、分析第2、3、4段，只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了?
明确——除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。
3、学生思考：
①下列三件趣事，你最喜欢那一个?并用自己的话形象地叙述。
②讨论回答：作者是怎样想像的?
(讨论明确)：
第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐;再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。
第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。
第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞蛤蟆。
③三件趣事可否调换位置，为什么?
(讨论明确)：
不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。
二、体验与反思
1、找出文中描写动作的语句
明确：捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院
2、讨论
问题l：已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是为什么?
[明确]：鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的(学生言之成理即可)。
问题2：读了此文，你得到了那些启示?你有什么感受?
[明确]：热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。
问题3：说说你童年中有趣的事，要善于从联想中发现事物的美妙。
3、集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。
三、作业
拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。
如：1、小草也会疼的，请勿踏之;2、小草正在生长，请勿打扰;3、劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。
四、教后反思：
语文教案 篇2
识字1
学目标教：
1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重难点：识字。
总课时：2课时
第一课时
课时目标：
1。认识13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2。正确、流利地朗读词语。
教学过程：
一、看图说话，出示词语
1。出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2。看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物和平时有什么不一样？（随学生的介绍，随机出示词语）
二、读词识字
1、出示课件“我会认”，激发学生自主说认识的字。
你会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字，并正音：
看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）
看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
４、出示不带拼音的词语，指名汇报读。
三、理解韵文，领略春天
1、分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，共同努力。
2、以小组为单位进行朗读比赛。
3、表扬最佳合作小组。
4、看图尝试引导背诵。
第二课时
课时目标：
1、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
2、
主动收集积累春天的词语。
3、认识并了解春天给大地带来的.变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学过程：
一、复习导入，巩固要认的字。
１、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）
（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏
认读生字：万、复、苏
（2）照样子说句，找词读字
句：春天来了，
词：柳绿花红（柳） 莺歌燕舞（歌 舞）
冰雪融化（冰） 泉水丁冬（泉 丁）
百花齐放 （百 齐）百鸟争鸣（争鸣）
２、分析字形结构，记字。
偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）
部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠）百（一 ＋ 白）
二、指导写字，巩固生字
１、观察字形，让学生发现字的特点。
２、老师范写，让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
“万”字注意笔顺是“一、S、丿”；“丿”在竖中线上起笔。
“百”字的横写得长一点。
三、读词想象
1、用适中的速度朗读词语。
2、读词语的韵味。
朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。
3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。
4、自己读词语，想象词语描绘的情景。
四、实践活动
1、出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
2、说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
3、画一画：美丽的春天图
4。找一找：春天在哪里呢？
1 柳 树 醒 了
教学目标：
1 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点：
1、学习生字；
2、有感情的朗读、背诵课文。
教学难点：
通过朗读去感知和感悟春天的美；展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学时间：
3课时
第一课时
课时目标：
认识“醒、雷”等8个生字。
教学过程：
一、激趣，引入新课
1、喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？
板书：春雷 春雨 春风 春燕
2、出示课件：春天大地复苏的情景。
二、初读，了解短文
1、听老师配乐朗读，说说你都听到了什么？
板书：柳树醒了
2、想读读课文吗？借助拼音，自读课文。
3、分节读课文。
三、朗读，板画识字
1、板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。
2、板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。
3、出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？
4、说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？
5、“要—耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？
四、活动，巩固生字
1、自由朗读课文，在文中找出生字。
2、同桌互读生字，比比谁读得准。
3、小组比赛认读生字卡。
五、作业
1、选择自己喜欢的方法复习生字。
2、将你认识的同学的名字写在本子上。
第二课时
课时目标：
正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
教学过程：
一、游戏，巩固识字
1、出示生字：说话朋友春高，游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。
2、出示生字卡片。游戏：“抢答”
3、课件出示练习。
春雷 柳树 说话 醒
春风 柳梢 洗澡 长高
春雨 小朋友 梳头 软
春燕 柳枝 玩耍 绿
词语连线
二、品读，感悟文味
1、你喜欢这首诗吗？为什么？
2、小结：柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚。多可爱的柳树，多可爱的春天，你能把这种喜爱读出来吗？
3、谁来试一试？读你喜欢的地方。
相机指导：“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。
4、小结：
柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。柳树醒了，孩子们也醒了。他们那琅琅的读书声，那无邪的欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。
三、想象说话，运用语言。
1、再读课文，你发现了什么？
2、出示练习：
春天跟 说话了，
说着说着，
……
3你知道在春天里，还有什么也醒了吗？
四、总结
1、用你喜欢的方式背课文。
2、说写或画写小诗： 醒了
2 春雨的色彩
教学目的：
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、初步培养学生主动积累词语的意识。
教学重点：
1、学习生字；
2、有感情的朗读、背诵课文。
教学难点：
通过朗读去感受春雨给大地带来的变化，感知和感悟春天的美；展开想象，发现
春天的变化。
教学时间：
3课时
第一课时
课时目标：
认识“线、论”等11个生字，初读课文。
教学过程：
一、激趣，引入新课
1、 出示课件：小燕子 麻雀 黄莺，问：认识吗？读词语，认小鸟名称。
2、出示课件：春天来了，小鸟们在田野里见面了，这次，它们争论了一个有趣的问题，想听听吗？
二、初读，了解短文
1、范读课文，说说你都听到了什么？
2、板书：春雨的色彩，齐读课题。
3、想读读课文吗？借助拼音，自读课文。
三、检查读书情况
1、课件出示词语：
纺线 争论 有趣 题目
到底 颜色 淋洒 滴 欢
杜鹃花 蒲公英 油菜花
个别读，正音；齐读。
2、读课文，正音。
第一段：个别读，齐读
第二段：分男女读。
第三段：个别读，齐读。
第四、五段：同桌互相检查，正音。
第六段：齐读。
3、自由下位，互相检查读书情况。
四、识 字
1、课件出示生字，问：你记住哪些生字呢？怎么记住的？
2、开火车读生字；组字游戏。
五、作业
选择自己喜欢的方法复习生字。
第二课时
课时目标：
正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学过程：
一、游戏，巩固识字
1、出示课件或生字卡片：
线 论 趣 题 底 颜淋 洒 滴 油 欢
游戏：”抢答”，看谁最先读准生字？
2、出示生字卡片：
滴 欢 题 线
语文教案 篇3
教学目标 ：
会听儿童广播《在宇宙飞船里》，听仔细，记要点，复述主要内容。
教学重点：
学习集中注意力边听边记要点。
教学难点：
复述广播内容。
教学时间：
1课时
教学过程 ：
一、揭示课题，明确目标
1、谈话引入
看书读报、听广播都是学习，会让我们知道世界上的许多大事，学到不少知识。看书读报，如果第一遍没有记住内容，可以再看一遍。听广播就不同了，广播完了，声音也就没了，怎么才能记住它呢？这就是今天大家要学的本领。
2、揭示课题，听广播
二、默读课文，学习方法。
1、边听边想：课文告诉我们哪些听广播的方法？
2、说说怎样听广播。根据学生的回答教师[及时板书：集中注意，听仔细；先听题目，再听内容。
三、尝试听记，理清要点边听边想，记要点：时、地、人、事。
1、第一遍听录音：听《在宇宙飞船里》，边听录音边看图
要求：听清广播里的主要内容？（题目、时间、地点、人物、事情）
2、反馈
（1）广播的题目是什么？
（2）宇航员在宇宙飞船里是怎样睡觉的'？怎样洗脸刷牙的？吃的是什么样的饭菜？
（多叫几位同学回答）
（3）看课件演示：宇航员在宇宙飞船里的生活。
学生看课件练说。（出示句式：（题目）这个故事主要讲了（什么时候），（谁）（在什么地方）（干什么）的故事。）
四、练说
1、自由练说，同桌互说。
2、指名说，共同评议、纠错。
五、复述广播内容
1、再听录音，训练边听边记的能力
2、自由练说。
3、指名复述，共同评议。
六、小结
这节课我们学了怎样听广播，知道了要仔细听，边听边想边记的方法。今后，要多听广播，比如：新闻、气象，特别是少儿节目，并能把听到的好消息、新鲜事、有趣事讲给别人听。
板书：
听广播
题目
时间
集中注意，听仔细 地点
边听边想，听要点 内容 人物
事情
语文教案 篇4
一、教学目标
1.学习课文，理解课文内容，懂得不合作就办不成事的道理。
2.有感情地朗读课文、背诵课文。能用自己的话说出“大车至今还在原处，未动分毫”的原因。
生字、新词卡片。
二、教学过程
一 复习回顾，导入新知
1.指名朗读课文。每个同学读一个小节。
2.出示生字、新词卡片，认读生字、新词。
3.它们那么费力地拉，车为什么还是未动分毫呢?让我们深入学习课文，寻找问题的答案。
二 学习天鹅、大虾和梭鱼拉车的经过
1.课文哪几个小节描写了天鹅、大虾和梭鱼拉车的故事?(第2~4小节)
2.它们三个是怎样拉车的?在课文中标画出有关的语句。
3.学生汇报，教师出示有关的语句。
句子1：它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。
句子2：可天鹅伸着脖子要往云里钻，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想往水里跳。
追问：什么是“上了套”?(指导看课文的插图)仔细观察，天鹅、大虾和梭鱼怎么给自己上的套?(它们把绳子的一头拴在身上，另一头拴在大车上。)
4.怎样把这几句话读出恰当的语气呢?小组合作练习朗读。
5.展示朗读，引导学生评议。
6.尝试背诵。
(1)投影出示练习。
有一次，天鹅、大虾和梭鱼，想( )。它们都给( )，( )地拉呀，拉呀，大车( )。
(2)根据填空练习背诵。同桌互相检查。
三 分析拉不动车的原因
1.通过学习，我们了解到天鹅、大虾和梭鱼为了拉车，不仅给自己上了套，还拼命地拉。结果如何呢?(板书：一动不动)
2.为什么车子一动不动呢?请你默读课文的第1小节，标画出有关的语句。
3.学生汇报，教师出示有关的语句。
句子：合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好，闹来闹去白费力，到头来，只能是自寻烦恼。
4.结合这段话，组织学生展开讨论，分析大车不动的原因。
5.你最想对这三个动物说什么?(自由发言)
6.教师小结：可见，大车至今未动分毫的原因，并不是因为三个动物不使劲，而是因为不合作。(教师板书：不合作 未动分毫)
7.再次朗读这一小节，加深理解。
四 拓展训练，发展思维，提高学生的口头表达能力
1.生活中你有没有遇到过大家合伙干事情，因为不合作而干不好的情况?
2.学生练习说话，教师引导学生认识到合作的重要性。
1.在这节课的导入部分，让同学们积极、踊跃地发言，鼓励学生积极地思考，把学生们的积极性贯穿于整个课堂中。
2.在这节课的结尾，为了让学生明白“如果不合作就办不成事”的道理;在课堂上，教师组织学生做了一个关于合作的小游戏。通过做游戏，学生形象地领悟到合作的重要性。
1.给下面的.字加上合适的偏旁，组成本课的生字，再组词。
下(虾)(大虾) 包(跑)(跑步) 主(往)(往来)
虫(虽)(虽然) 要(腰)(弯腰) 市(闹)(热闹)
2.默写自己感兴趣的一小节。
3.读一读，背一背，你还知道哪些关于团结合作的谚语?写下来。
人心齐，泰山移。 三人同心，黄土变金。 一人难挑千斤担，众人能移万座山。
一 团结谚语
一人难挑千斤担，众人能移万座山。 一根线容易断，万根线能拉船。
一人踏不倒地上草，众人能踩出阳关道。一花独放不是春，百花齐放春满园。
二 天鹅
天鹅，亦称“鹄”。鸟纲，鸭科，天鹅属各种的通称。如大天鹅，雄体长1.5米以上，雌体较小。颈极长。羽毛纯白色;嘴端黑色，嘴基黄色达鼻孔前方。群栖于湖泊、沼泽地带。主食水生植物，兼食贝类、鱼虾。飞行快速而高。分布极广，冬季见于中国长江以南各地，春季北迁蒙古和中国x疆、黑龙江等地繁殖。另有疣鼻天鹅，嘴红色，基部具疣;小天鹅，体型较小，嘴短，嘴基黄色，未达鼻孔。三种天鹅均为国家二级保护动物。
三 、教学实录(节选)
学习第二小节。
图文对照，自读理解。
边读边想：天鹅、大虾和梭鱼都给自己上了套，什么是上了套?(看图)它们拼命地拉呀，拉呀，为什么大车一动不动呢?它们是怎样拉的?画出有关的句子。
学生1：天鹅、大虾和梭鱼它们把绳子的一头绑在大车上，另一头绑在自己的身上，这就叫上了套。
学生2：天鹅拼命地往天上飞，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想往水里跳，所以大车一动不动。
实验演示未动原因。
教师：小组内合作实验，想一想天鹅、大虾和梭鱼它们三个是怎样用力拉车的?
学生3：我们组用文具盒做的实验。文具盒当大车，三个同学扮演天鹅、大虾和梭鱼，然后向三个不同方向推，结果文具盒一动不动。
学生4：我们组用桌子做的实验。
教师小结：天鹅、大虾和梭鱼它们虽然合伙一起拉车，也都很用力，但是劲没往一处使，所以大车一动不动。
语文教案 篇5
⊙教学目标
1.引导学生观察、思考，感悟到汉字的构字特点，感悟偏旁表义的作用，使学生热爱祖国的语言文字。
2.逐步养成良好的写字习惯，感受汉字的形体美。会写4个字。
3.通过猜猜画画，培养学生的动手能力，训练学生的思维能力。
4.丰富学生的词汇，进行词语积累。
5.借助拼音学习古诗，扩大阅读量，积累语言。
6.通过对事情结果的设想，培养学生的想象力和求异思维能力，激起学生乐于表达的情感。
⊙教学重点
1.感悟汉字偏旁表义的作用。
2.逐步养成良好的写字习惯。会写4个字。
3.在读读、想想、画画、说说的`过程中培养学生喜爱语文，乐于积累、乐于表达的情感。
⊙教学准备
1.实物投影仪。
2.朗读录音带、配乐带、录音机。
3.课文插图。
4.卡通人物：乐乐。
⊙教学时数：2课时。
⊙教学过程
第一课时
(一)创设情境，激发兴趣
(出示卡通人乐乐)教师模仿乐乐说话：小朋友，我叫乐乐。今天，我将带大家到语文乐园游玩，那可是一个又好玩，又能展示大家本领，还能获得奖品的地方。你们想去看看吗?
(二)有趣的汉字
1.看老师做动作猜字：做“跑”的动作，学生猜字后板书：跑。做“跳”的动作，猜出后板书“跳”，做“走路”的动作，猜字。
2.读一读，想想这三个字和什么有关。
3.小结：汉字中，带有足字旁的字，大多和脚有关。
4.投影“抱、打、捉”三字。
1.指名读音。
2.观察这几个字的特点，找出它们的共同点。想想它们和什么有关。
3.小结：这几个字都有提手旁，它们都和手有关。
5.总结：我们的汉字真奇妙，有许多字的偏旁能表示出字的意思，我们可以根据这个特点识字或选字组词。
6.你能说出几个相同偏旁的字，再说说它们和什么有关吗?
(三)写字板
观察范字，注意间架结构，看清每笔在田字格中的位置，说说怎样安排才能写好这四个字。
1.指导书写。强调书写笔顺，书写规则(从上到下)，范写。提醒学生：“写”是上下结构，书写时上小下大;“足”是独体字，书写时撇、捺要伸展，托住上边的口。
2.学生临写。教师巡视指导，纠正不良的写字姿势，鼓励学生写好字。
3.自己找出写得满意的字，同桌互相欣赏，互相学习。
4.评选写字能手，请他说说写字要注意的地方。
(四)照样子说
1.出示：高高的、胖胖的
一片片、一只只
观察两组词语的相同之处和不同之处。
2.小结：上面一组是前两个字相同，下面一组是后两个字相同;上面一组是形容样子的，下面一组是说数量的。
3.学生仿照样子说词 ，教师板书。学生齐读。
(五)猜猜画画
1.投影谜面，自由读。
2.想一想：谜底是什么?你是怎么猜出来的?
3.画一画谜底。
第二课时
(一)阅读欣赏
1.创设情境，激发兴趣：今天老师带大家去中国的名山之一华山去旅游。让我们闭上眼睛，插上想象的翅膀，飞呀飞，飞到华山。
2.(出示图)华山出现在我们眼前了。你们看到了什么?假如你现在爬上了华山的顶峰，你有什么感受?
3.宋代诗人寇准跟你有同感，他把自己的感受写在诗中，大家自由地读一读。
4.教师进行配乐朗读，请学生欣赏。
5.学生朗读，评读。
6.学生配乐朗读。
(二)语文生活
1.故事导入：(投影独木桥)这是一座独木桥，由一根很窄的木头搭在河的两岸建成，桥下是哗哗的流水。有一天，两只山羊同时从两边上了桥，但桥上一次只能过一只羊。请你想一想，后来会发生什么事?
2.小组讨论结果。
3.各小组派代表在班里交流。要求每组的方法都不相同。
小结：刚才，小朋友们讨论得很激烈。大家认为有两种结果：一种是两只羊互不相让，你顶我，我顶你，结果都掉下了河。一种是两只山羊开动脑筋，想出了许多过桥的办法，如一只羊先退回去，让另一只先过去;或一只羊横站着，让另一只羊从身上跨过去……结果它俩都顺利地过了桥。看来，只要多动脑筋，就一定能找到解决问题的办法。
4.你喜欢哪种结果?说说理由。
5.同桌演一演山羊过桥。
6.指名上台表演。
7.评奖：声音响亮奖、善于倾听奖、方法独特奖、最佳表演奖。
8.指名上台讲故事《过独木桥》。
语文教案 篇6
教学目标
1．学习默读课文。
2．读懂课文内容， 体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3．培养独立的阅读能力。
教学重点读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
教具准备
导 学 过 程二 次 备 课
一、谈话导入。
说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。
二、明确阅读要求。
1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。
2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；
b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；
c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
三、自读课文，同桌交流。
认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。
全班交流。
1.先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗？）
2.出示两份账单。
儿子的账单妈妈的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品 20芬尼
把挂号件送往邮局 10芬尼
在花园帮助大人干活 20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼
共计：60芬尼 彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
为他十年中的吃喝 0芬尼
为在他生病时的护理 0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼
共计：0芬尼
a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。（如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”就是每一个项目多少钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“小心翼翼”是特别小心、认真）
b.根据两份账单来汇报你读懂的'内容。
课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。
对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。
3.创设情境，体验情感。
现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？
（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理）
（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）
讨论深化。
1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。
2.若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）
随文练笔。
（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。
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