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语文教案

时间：2025-03-14 07:18:38 阅读我要投稿

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的语文教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案[共8篇]

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.认识本课3个生字，读记：伯乐相马、大汗淋漓、精神焕发、等词句。

　　3.读懂课文内容，体会两则寓言所包含的道理。

　　教学重、难点

　　体会两则寓言所包含的道理。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、情趣导入

　　板书课题：说说你对这两个题目的理解。介绍寓言故事。

　　二、初读感知

　　1.熟读课文

　　2.概括寓言所讲的内容。

　　3.想一想自己从寓言中读懂了什么？

　　4.提出自己不懂的.问题。

　　三、理解课文

　　汇报交流，体会寓意，有感情地朗读课文。

　　指名读课文，讲述课文的主要内容。

　　体会寓意：读了这个故事，你有什么体会或想法。

　　四、自学理解

　　用学习第一篇寓言的方法，自学第二篇寓言

　　五、引发思考

　　1.对《伯乐相马》你有几种想法？从伯乐对马的态度上，可以体会到什么；从千里马常有，而伯乐不常，中你又体会到什么？从千里马的角度，你又可以体会到什么？

　　2.请同学们从善待动物的角度对《鲁王养鸟》这则故事进行思考和讨论。

　　六、实践活动

　　1.演一演《伯乐相马》的故事。

　　2.改写《鲁王养鸟》这则寓言。

语文教案篇2

　　教学目标

　　1．掌握本课8个生字，能正确书写并运用。

　　2．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。

　　3．正确、流利、有感情地朗诵课文。

　　4．学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。

　　教学重点

　　从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。

　　教学难点

　　学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。

　　教学准备

　　搜集有关毕升的资料，生字卡片、多媒体课件。

　　教学过程

　　一、创设情境，谈话引课

　　1．同学们，印刷术、指南针、火药和造纸术是我国古代的四大发明，其中活字印刷术的发明是印刷史上的一次伟大革命，它为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大贡献。它的发明者就是——(板书:毕升)今天，我们就来学习13课。学生齐读课题《毕升的梦想》。

　　2．看了课题，你有什么想问的？(教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？)

　　二、初读课文，了解大意

　　1．请同学们默读课文，思考：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？

　　2．学生带着问题默读课文。学生回答问题。师小结：我们围绕课题提问，再把这些问题用一段通顺的话联系起来就是课文的主要内容。这是归纳主要内容的一个方法。

　　3．再读课文，读准字音，遇到生字、词多读几遍，勾画四字词语。

　　4．检查学生生字和词语掌握的情况。

　　三、精读课文，理解内容

　　1．同学们，请你朗读课文，课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用？请你读课文7、8段，一边读一边勾画。

　　2．说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献？

　　让学生们体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献，引导学生读出赞扬的语气。

　　3．活字印刷术的发明真是太了不起了。让我们再次走进课文，去感受毕升发明活字印刷术时忘我的投入。请你们细细地读课文，一边读一边把最能表现毕升为实现梦想废寝忘食的`词语或句子勾画出来。

　　4．抽学生回答问题，教师相机点拨。

　　“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。”引导学生体会“若有所思”的意思，体会“丝毫没有”的表达效果，再引导学生读好这个句子。

　　“一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：‘我怎么就没有想到呢？’说完，他立即跑出家门。他觉得眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。”引导学生体会“茅塞顿开”“豁然开朗”的意思，体会“一点儿也没有”的表达效果，再引导学生读好这个句子。

　　引导学生抓住“自言自语”“念念不忘”“冥思苦想”体会毕升为实现梦想的执著。(适时板书：若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自语、茅塞顿开、豁然开朗)

　　同学们，作者正是抓住了这些细节的描写，才让我们体会到了毕升在实现梦想过程中的艰辛与投入，我们习作时也应该注意人物的细节描写，这样刻画出来的人物形象才鲜明、生动。

　　四、根据提示，复述课文

　　同学们，黑板上的词语概括了毕升发明活字印刷术的过程，请根据这些词语的提示用自己的话说说毕升发明活字印刷术的过程。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1．复习带有“鱼、贝、皿、刀、立刀”的字。

　　2．学猜字。

　　教学重、难点：

　　学猜字，体会这几个字读音的特点，分析部首对表达字义的`作用。

　　课前准备：整理出一些形近字，卡片，课前板书。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．见字组词：（接龙游戏）

　　鲜、贝、财、富、货、购、买、资、赏、盆、盒、刀、刃、刮、盛、切、锋、削。

　　2．读一读：

　　新鲜、贝壳、财富、丰富、买卖、资本、果盘、饭盆、菜刀、刀刃、刮刀。

　　3．听写以上词。

　　二、学猜字

　　1．师：这些形近字，虽然有的没学过，也能猜出字义，猜出字音，不信你试试。

　　2．出示：丁、叮、钉、盯、顶、订、厅。带点的字：形旁表义，声旁表音，先猜一猜，再读一读其它的字，说说每个字的部首，讨论部首对表达字义起的作用。

　　3．组词：

　　丁（）钉（）顶（）厅（）

　　叮（）盯（）订（）

　　4．再出示一组让学生猜字：

　　包、抱、饱、袍、苞、跑、泡、胞。（两人一组猜，看谁猜得对，猜得快）

　　5．组词：包（）饱（）苞（）泡（）

　　抱（）袍（）跑（）胞（）

　　三、作业

　　查字典找出形近字5～6个，能找到几组就找几组。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。

　　2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

　　3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

　　4、明确不同的节日有不同的文化。

　　5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

　　教学重点：

　　了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

　　教学难点：

　　培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

　　一、听关键词，猜节日

　　1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？

　　2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？

　　放鞭炮，拿红包（春节正月初一）

　　祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）

　　吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）

　　吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）

　　师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题：传统节日

　　师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?

　　师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？

　　小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）

　　二、初读课文，认识生字

　　1、自读课文，自读要求：

　　（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。

　　（2）圈出自己不认识的生字。

　　（3）把课文读熟，不重读，不漏字。

　　（4）用横线画出文中提到的节日。

　　2、学生自读课文。

　　3、汇报自学情况。

　　（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

　　（2）交流不认识的生字，重点指导。

　　（3）指导识字：

　　翘舌音：传、舟、赏

　　后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏

　　乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？

　　4、开火车读生字。

　　三、送生字进课文，初识课文。

　　1、学生齐读课文，注意生字。

　　2、师生对读课文，看谁读得更流利。

　　3、分小组对读课文。

　　4、男女生对读课文。

　　5、找出文中所讲到的节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

　　四、指导书写生字。

　　1、观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。

　　2、重点指导：贴、街、转、闹

　　(1)街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。

　　(2)贴字的偏旁最后一笔是点。

　　(3)转字最后一点也是难点。

　　(4)闹是半包围结构，里面是“市”字。

　　五、作业。

　　1、抄写生字。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、熟读并背诵课文。通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

　　2、明确不同的节日有不同的文化。

　　3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

　　一、畅谈春节，导入新课。

　　1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？

　　2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？

　　3、文中介绍了春节的'哪些活动呢？我们一起来读读。

　　二、研读课文，了解各种传统节日。

　　1、汇报文中讲到的传统节日有哪些？

　　(春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节)

　　2、勾出各种节日的主要活动。

　　三、品读课文，学习汇报。

　　1、了解春节。

　　(1)春节：贴窗花、放鞭炮。

　　(2)观看春节的喜庆场面。

　　(3)说说春节还有哪些活动？

　　吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。

　　(4)闯年关活动

　　第一关：年的故事谁来闯关？

　　第二关：背一幅春联或一首春节的诗。

　　第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。

　　第四关：设计一句春节的祝福语

　　2、元宵节

　　(1)元宵节：看花灯

　　(2)说说花灯的热闹场面。

　　(3)体会“大街小巷人如潮”。这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。

　　(4)指导朗读。

　　3、清明节

　　(1)清明节：扫墓。

　　(2)介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。

　　(3)同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？

　　4、端午节

　　(1)端午节：赛龙舟、吃粽子

　　(2)观看赛龙舟的场面。

　　(3)指导朗读，读出喜庆的语气。

　　5、乞巧节

　　(1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事。

　　(2)指导朗读。

　　6、中秋节

　　(1)说说家里的中秋节是怎么过的？

　　(2)吃月饼、赏月亮，欢度中秋。

　　7、重阳节

　　(1)讲解重阳节的习俗。

　　(2)教育学生学会尊敬长辈。

　　四、再读课文，感受传统文化。

　　1、学生齐读。

　　2、师生对读。

　　3、男女生对读。

　　五、拓展延伸。

　　1、说说还有哪些传统节日。

　　2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动？

　　3、不同的民族有不同的节日，哪些节日是有民族之分的？

　　六、总结全文。

　　今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日。

　　七、作业。

　　1、熟读课文，背诵课文。

　　2、抄写你喜欢的句子。

语文教案篇5

　　教学目的：

　　1、了解作品源于生活，作者能抓住切身体验过、实际感受到的材料，写成优秀作品。

　　2、欣赏作品的细节描写对刻画人物所起的重要作用。

　　3、学习通过人物的语言、动作、心理的描写、矛盾的冲突，体现主题思想。

　　4、学习作品主人公对恶人寸利不让，对善人以诚相待的优秀品格。

　　教学重点：

　　抓住人物的刻画分析矛盾。

　　教学难点：

　　细节描写对刻画人物所起的重要作用。

　　教学方法：

　　自读、讨论指导。

　　教学时间：

　1课时

　　教学步骤：

　　一、导入新课

　　学生猜谜语：“口吐白云白沫，手拿两把利刀，走路大摇大摆，真是横行霸道 ”打一动物(螃蟹)

　　知道什么时候螃蟹最鲜、最肥吗?(麦子黄了梢的时节)这不，在一座海滨小城的早晨，一个活泼健美的卖蟹小姑娘，红扑扑的脸上挂着甜甜的笑，她身边立即围满了买蟹的人，其中，一胖一瘦最显眼，他们到底发生了什么故事呢?让我们一同走进王润滋的《卖蟹》

　　二、简介作者

　　王润滋：山东文登人，《胶东文学》的主编，1976年毕业于文登师范。这篇小说的题目是“卖蟹”。“卖蟹”的只有一人，买蟹的则有多人，“卖”而不是“买”，目的是突出卖蟹者的精神世界与风采。作者是根据他的切身体验过，实实在在感受到的东西，认真去创作，希望能“埋些东西进去”使读者有所收获。果然，他在1980年发表的这篇《卖蟹》获全国优秀短篇小说奖。作者围绕买方与卖方、买方与买方两组矛盾展开故事情节，塑造人物形象。

　　三、读课文扫清障碍，达到字通句顺地读课文，并把握小说中的人物。

　　1、注意下列字的读音和写法：

　　螯、擎、绺、皴裂、溻、嗫嚅、莞尔、舢板

　　2、学生概括文章的主要内容2、找学生范读课文，

　　3、找出文中的主要人物(明确：主要人物有三个——过滤嘴、旱烟袋、小姑娘)

　　四、通读课文，看看作者主要是以什么手法刻画三个主要人物的，并分析一下他们分别具有怎样的性格特点。都运用了肖像描写：

　　过滤嘴——有位出众的胖子--------------像刚出锅的馒头。养尊处优、富态优裕。

　　小姑娘——那小姑娘不过十五六岁------带一股纯朴的农村气息。纯朴健康，活泼可爱

　　都运用了语言描写：

　　过滤嘴——“差一刻”、“今天没门儿啦!回去吧，------”轻视别人、心存欺诈。

　　旱烟袋——“唔，唔-------”“唔，唔-------” 老实巴交、不知所言。

　　小姑娘——“吃剩下的，下顿要吃再煮------要中毒的!”心地善良、真诚如金。

　　都运用了动作描写：过滤嘴——两个棒小伙被他左一肩、右一膀扛到一边去了。贪小便宜，无公德。

　　旱烟袋——他急得左边转到右边，前面转到后面。淳相厚道，不知争抢。

　　小姑娘——小姑娘忍住笑，把食指和中指绷起来------ 聪明能干。

　　都运用了细节描写：

　　过滤嘴——被蟹钳住的细节，贪婪可笑

　　旱烟袋——从口袋里抠索出一个又破又脏的小布包贫穷无奈

　　小姑娘——小姑娘紧抿住嘴，眼里闪出亮光，纯朴善良

　　五、赏析课文大胆质疑：

　　1、课文的主人公是谁?为什么?

　　(小姑娘，原因：题目是《卖蟹》而卖蟹者是小姑娘，全文的主题——对劳动者美好心的赞美——也是通过小姑娘表现出来的)

　　2、作者为什么要写议价过程?“过滤嘴”一再压低度价钱，小姑娘坚持“一分钱一分货”，写这些同后边的情节有什么关系?

　　(为下文作铺垫——过滤嘴一再压价，小姑娘一分不让但却把几只大蟹赠给了老伯，更衬托出小姑娘的美好心灵，同时也为过滤嘴拾蟹螯埋下伏笔。)

　　3、小姑娘唱的那首渔歌在文中起什么作用?(这首渔歌赞美了劳动，认为只有劳动才能创造财富，嘲讽“过滤嘴”的爱占小便宜，在文中起到了画龙点睛的作用，突出了小说所要表现的主题。)

　　4、生讨论完成课后练习三

　　六、自由拓展：

　　以文中一个人物的口吻，根据人物的性格特点，写一段200字的短文

　　小姑娘眼中的旱烟袋

　　小姑娘眼中的过滤嘴

　　旱烟袋眼中的小姑娘

　　旱烟袋眼中的过滤嘴

　　过滤嘴眼中的小姑娘

　　过滤嘴眼中的旱烟袋

　　七、家庭作业：

　　继续写完片段练习板书设计：

　　卖蟹

　　小姑娘—勤劳、善良、机智、开朗、豪放

　　过滤嘴—奸滑、冷酷、贪财、霸道︳细节描写

　　旱烟袋—忠厚老实、真诚直率

　　教学反思：

　　这篇小说以某某海滨小城的蟹市为背景，围绕买蟹卖蟹的曲折经过，向读者一层一层的揭示出人物的内心世界。人物的语言、动作都很有特色。个性鲜明、突出，道德品质的卑微与高尚，泾渭分明。富有特色的环境描写，方言俗语的恰当运用，给小说增添了浓厚的生活气息和乡土特色。多处精彩的细节描写，给人留下难忘的'印象。我在这篇课文的教学中重点突出上述特点，尤其要分析小姑娘这个人物形象。

　　本文的主人公小姑娘是一个典型的艺术形象，不仅要展示出他(她)多侧面的、立体的性格特征，还要表现出他(她)性格深层中的性格核心来，这样的形象才会坚实而有根底。王润滋是深谙这一点的。那么，小姑娘的性格核心是什么呢?是劳动之美和自然之美。小姑娘的母亲因患重病去世不久，但她没有沉湎于思母的悲痛之中，也没有像那些病态的"娇姑娘"一样躺在父亲的臂弯里，而是勇敢地随父亲走向了大海，用辛勤的劳动锻炼和改造自己，创造一种全新的生活。正是劳动使她变得坚强、精明、自信、美丽，"像是一朵晨光下的花骨朵"，成为主宰自己命运的主人。这是一个变革中的农村涌现出的年轻渔民的代表形象。小姑娘更是一个具有自然之美的形象，她像一方洁白无暇的美玉，没有旧的因袭重负，也没有沾染新的社会病毒。她是大自然的女儿，以一颗淳朴的心灵面对生活和人生。她是那样善良，得知"旱烟袋"的不幸遭遇后，她不由地热泪盈眶，慷慨地送蟹给老大爷。她敢爱又敢憎，面对"过滤嘴"的霸道、冷漠、吝啬，她小施心计就"骗过"了他。看到他最后的狼狈相时，她顽皮地嬉笑而去。淳朴、善良、正义、爽朗，这是多么可贵的美好人性。小姑娘丰富多样的性格特征中，因有了劳动美和自然美这两样底色，就变得坚实、灵动、飘逸起来。

语文教案篇6

　　教学要求

　　1.巩固复习认读过的生字，正确地区别平舌音与卷舌音、前鼻音和后鼻音，积累词语。

　　2.进行用字组词，用词语造句的练习，培养学生遣词造句的能力。

　　3.读一读，猜一猜，知道蜻蜓的特点及其本领和对人类的益处。

　　4.读一读，背一背，了解古诗所表达的意思，巩固对公鸡本领及对人类益处的了解。

　　5.读一读，能够借助拼音阅读短文并理解短文的内容。

　　6.培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字能力及识字量。

　　7.通过猜一猜，古诗的诵读，短文的阅读，再次感知各种动物的本领及对人类的贡献，教育孩子保护动物。

　　重点难点

　　1.巩固复习会认、会写字词，积累词语。

　　2.读中了解常见的动物的本领及对人类的益处，教育孩子保护动物。

　　课时划分

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.巩固复习认读过的生字，正确地区别平舌与卷舌音节、前鼻音和后鼻音、n和l，积累词语。

　　教具准备

　　相关的词句卡片。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1.小朋友，又到了和《积累与运用》见面的日子了，今天我们要复习哪些字词，锻炼哪些本领呢？请小朋友们和老师一起来看看课文的内容安排。

　　2.教师介绍每题的大概内容，学生从中感知本组积累与运用的要求。

　　3.教师导入：高楼大厦平地起，现在咱们从基础的字词练起。

　　二、读一读，比一比

　　1.出示文中的词语，学生自由认读。

　　2.指名认读，其他学生评议。

　　3.全班齐读。

　　4.指名回答：你们读了这几组词语后，有什么发现呢？

　　5.教师总结强调，指导读好这些音节。

　　6.学生再次读，争取读正确、流利。

　　7.检查读。

　　三、巩固生字的认读，积累词语

　　1.出示，文中的词语，学生自由认读。

　　2.同桌互相指读，认清字形，读准字音。

　　3.指名读。

　　4.调节课堂，活跃气氛，开火车认读，看看哪个小组认读得又快又好。

　　5.出示生字词语卡片，全班再次巩固认读。

　　四、用字组词，用词造句

　　1.出示例题，引导学生读一读，明确题目的要求。

　　2.学生按要求，完成练习。

　　3.指名反馈，教师对学生组的词语，造的句子，进行适当的`点评。

　　五、读一读，猜一猜

　　1.学生借助拼音自由读。

　　2.指名读，其他评议。

　　3.学生齐读。

　　4.你们猜出来是什么了吗？

　　5.蜻蜓有什么本领呢？它能为人类做什么？

　　6.你还了解哪些会帮助捉害虫的动物？

　　7.再读谜语。

　　教后感

　　网

　　第二课时

　　教学目标

　　1.读读背背，了解古诗所表达的意思，巩固对公鸡本领及对人类益处的了解。

　　2.读一读，能够借助拼音阅读短文并理解短文的内容。再次感知各种动物的本领及对人类的贡献，教育孩子保护动物。

　　3.培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字能力及识字量。

　　教具准备

　　课文插图。

　　教学过程

　　一、巩固复习，导入新课

　　1.小朋友们，还记得昨天我们学生的谜语吗？

　　2.这些谜语让我们知道了哪些知识？

　　二、学习古诗

　　1.今天，我们学习的古诗《画鸡》又给我们介绍了一为人类最熟悉的朋友——鸡。（出示课文插图）

　　2.指导读题。

　　3.出示挂图，学生观察，感知内容。

　　4.说说图上画的公鸡是什么样？

　　5.诵读古诗。

　　6.鼓励动手画一画，并根据古诗的内容涂上颜色。

　　7.展示学生作品，互相欣赏、评议。

　　三、阅读短文

　　1.学生借助拼音，自读短文。

　　2.反馈学生读的情况。

　　3.指名读，其他评议，互相帮助，以便读得更好。

　　4.通过读短文，你们知道这篇短文又给我们介绍什么动物呢？

　　5.从读文中，你了解到鸽子的哪些知识？

　　6.你们还了解哪些关于鸽子的知识？

　　7.再读短文，整体感知。

　　四、自主识字

　　1.小朋友们，你们看，多美丽的花园哪，你们喜欢哪一朵呢？

　　2.只要你们会认、会教小朋友们认你喜欢的花上的字，老师就把那朵花送给你们。

　　3.教师说明要求：

　　(1)花上都有字，会认的字涂上自己喜欢的颜色。

　　(2)不会认的字，和同学交流，学会了也可以涂上自己喜欢的颜色。

　　4.学生以小组为单位自主识字。

　　5.指名认读，后教其他小朋友认读。

　　6.检查学生认读生字的情况。

　　五、布置作业

　　把你喜欢的动物画下来，并说一说，它们有什么本领。

　　教后感

语文教案篇7

　　【学习目标】

　　1.阅读浅显文言文，积累常见的文言词语。

　　2.学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

　　【学习重难点】

　　1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价?

　　2、元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪?

　　【学习过程】

　　(由于文言文的特殊性，步骤可由老师灵活调配，时间暂不做明确规定。)

　　第一步：自学环节 (解决目标1)

　　1、学生听读课文：注意重点词语的字音和字形以及朗读时的语气，语调和节奏。

　　2、学生诵读课文，初步感知内容。

　　3、检查预习，读准字音

　　雪骤 ( ) 差可拟( ) 柳絮( )

　　尊君在不( )

　　第二步：合作环节 (解决目标1、2，)

　　1、小组长检查“自学环节”完成情况，并通过讨论得出正确答案。

　　2、译读课文：结合课文下方的注释，疏通文意。

　　《咏雪》

　　谢太傅寒雪日( )内集( )，与儿女讲论文义( )。俄而( )雪骤()，公欣然曰：

　　“白雪纷纷何( )所似( )?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差( )可拟( )。”兄女曰：“未若( )柳絮因( )风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

　　《陈太丘与友期》

　　陈太丘与友期( )行，期日中( )，过中不至( )，太丘舍去( )。去后乃( )至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不( )?”答曰：“待( )君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委( )而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信( );对子骂父，则是无礼。” 友人惭( )，下车引( )之( )。元方入门不顾( )。

　　3、翻译重点句子：

　　(1)俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”

　　(2)未若柳絮因风起。

　　(3)与人期行，相委而去。

　　(4)日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。

　　(5)友人惭，下车引之。元方入门不顾。

　　4、小组讨论：(解决重难点1、2)

　　①“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语营造了一种怎么样的气氛?

　　②为什么“公大笑乐”? 我们可以从哪里看出作者的倾向?

　　③七岁的陈纪“入门不顾”是否无礼?

　　第三步：展示环节，学生展示自学及合作学习成果。

　　第四步：拓展延伸(解决难点1)

　　“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，你认为哪一个更好?为什么?

　　译文：

　　《咏雪》

　　一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。” 他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的'女儿、左将军王凝之的妻子。

　　《陈太丘与友期》

　　陈太丘和朋友相约同行，约定在正午时分。过了正午，友人还没有到，陈太丘就离开了。太丘走后，朋友才到。元方当时年龄只有七岁，正在门外玩耍。友人就问元方：“您父亲在家吗?” (元方)回答道：“他等您很久您也没到,已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊!和别人约好一起出行，却把别人丢下自己离开了。”元方答道：“您跟我父亲约好正午见。正午时您还不到，就是不讲信用;对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，便下车想拉元方的手以示友好。元方却头也不回地走进了家门。