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三年级语文作文

时间：2026-09-22 17:16:51 学习

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的三年级语文作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级语文作文8篇(精选)

三年级语文作文篇1

　　一、课题的提出

　　作文教学一直是小学语文教师的软肋，特别是三年级的起步作

　　文，更让老师头疼。小学语文教师作文指导课有效性令人担忧：一种是范文指导法，老师拿同类作文做范本，念给学生听，以便学生仿抄；一种是格式类指导，如何开头，如何结尾，如何写中间，教给学生一个硬性套路；一种是放任式作文指导法，教师不作具体的指导，学生随意写作；还有一种偷懒式作文教学法，让学生背诵同类作文，对号入座。作文教学的随意性必然导致作文指导课的低效性。低效的作文教学，带来的副作用就是学生害怕作文，缺乏写作的兴趣激情，形成了小学中高年作文的一大弊病，教师怕上作文课，怕改学生作文；学生不爱作文，怕写作文，写出的作文假、空、套。新课程标准明确提出：“小学生作文就是练习把看到的，听到的，想到的内容和亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”可在现实的教学活动中，许多学生害怕写作，为作文课和日记而烦恼，即使身边有值得写的人和事，往往也不知道写什么，怎么写，要么胡编乱造，要么写成流水帐，很难在文章里流露出真情实感，当然也难以让读者引起共鸣。为了改变作文教学的这种冷状况，为了改革这一弊端，进一步落实《语文课程标准》的精神，探索作文教育规律，切实提高语文教学质量，确立了本课题。本课题的实验研究，将结合小学生自身的特点，探索适合三年级作文教学的策略，为农村小学作文教学提供全新的理论依据和操作规范。

　　二、问题分析

　　学生起步作文，必须具备两个基本条件：一是要储备一定数量的

　　常用汉字，一般要学会1000多个常用字,二是要阅读一定数量的范文，从范文中获得有关的知识，积累词汇，学习表达方法。识字进度不够，阅读量少，拖起步作文教学的后腿。而小学作文训练的程序是：低年级着重练习写句写话;中年级着重练习写片断;高年级着重练习写成篇的作文。作文训练分为多级过程，写完整文章的训练滞后，难以有效发展学生的书面表达能力。从作文教学的历程看，总摆脱不了以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心和“应试教育”的影响。作文内容不能贴近学生的生活、顺应他们的心理;训练方法划一化，齐步走，忽视学生个性的差异。作文是一种运用书面语言的能力。能力的发展，靠学生自主训练、实践、应用。指导学生作文，必须以整体提高学生的语文素养为基础，同识字、阅读和发展口头语言同步进行。作文教学要有新的突破，应力争提早起步，引导学生自主练笔、学用结合，把激励学生的内驱力摆上重要位置，贯串于整个语文教学过程。

　　三、研究目的

　　1、通过培养学生应用课堂所学的能力、督促学生不断积累，从

　　而提高学生的.听、说、读、写等综合能力，主要是读、写能力，努力调动学生学习的积极性和主动性，使学生各人的个性潜能、兴趣爱好得到充分的发展，最终提高学生的整体素质。

　　2、如何通过改变自身的作文观念，改进传统的教学方法，引导学生走向创新的作文课堂，再现作文教学的魅力。

　　3、如何通过系统的阅读训练、口语训练，让学生在日常的语文活动中提高作文能力。

　　四、研究内容

　　(一)学生的写作能力训练

　　1、鼓励学生多读书、多背诵，学会观察和积累。向学生推荐优

　　秀读物，让学生多读经典的书，并摘录不同的角度和种类的优美篇章和经典句段，鼓励学生背诵。背诵可以积累词语和很多表达方法，写作时才能根据需要随意组合，信手拈来，创造出具有自己特色的表达效果。

　　2、具有一定的观察力是学习作文的基本功，学会观察是写好作

　　文的重要的前提条件。教师要教给学生正确的观察方法，学生只有掌握了正确的观察方法，才能在实践中有目的、有重点、有条理地观察，从而提高观察效率和洞察能力，进而提高学生学习习作的条理性。教师应在日常生活中教学生认真观察，仔细琢磨、充分讨论，然后在做有序记录。也可引导学生从另一角度观察、思考。这样，不仅有利于学生对重点之处加深印象，更用利于学生写得具体，写得详实。教学生做有心人，能够把身边的事，看在眼中。记在心里，把它当做素材积累下来。

　　3、教会学生修改文章。俗话说十分文章七分改，就是说好文章

　　是改出来的。修改文章不仅是一种技能，也是一种值得培养的好习惯。而作为学生往往是写完后交上，没有想过修改的问题。作为老师要让学生每写完一篇文章，都要出声朗读几遍，自己感觉不舒服的地方好

　　好修改一下，还可以和同学互相修改。促使学生的写作能力越来越强。

　　4、鼓励学生多练笔。写作没有什么捷径可走，也没有什么窍门，

　　须多写才能掌握领略其中的奥妙。练习内容可以从以下几方面入手：挖掘课文中可供习作训练的素材，指导学生进行扩写、缩写、仿写、续写;结合日常生活中的重大事情，及时记录，发表感想。结合课外阅读，看电视等指导学生写读书笔记或观后感。

　　(二)、教师本人写作引导。教师要不断完善自我，不断积累好材

　　料，要以身作则写下水作文，让学生看到教师的优秀作品，这样学生才会向你取经。同时，教师的下水作文还能引起学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。

　　(三)、改进评价的方法，要善于从孩子的习作中发现他们的闪光

　　点，尤其是讲评差生作文时，即使他们全文仅有一两个用得恰当的词，一两句精炼的话，也要加以鼓励，使他们能鼓起作文的勇气，下次作文时有所进步。只要孩子袒露童心，释放童真。就给予肯定，不嘲笑，更不能批判。只有这样，学生才敢于说真话，写真事，达到“我手写我口，我手写我心，我手抒我情”的境地。

　　(四)、开展创造性活动，让孩子亲身体验，在活动中积累素材。

　　(五)、改善作文课堂教学。大胆改变那些传统的古板的教学方式，

　　让教学适合学生的口味，激发学生的写作兴趣和欲望，才会更好地挖掘学生的写作潜能。

　　五、研究方法

　　1、行动研究法 2、观察法 3、文献法

　　六、研究步骤：

　　第一阶段：准备阶段

　　查找、搜集、学习有关本课题理论。

　　1、调查学生中存在的课外阅读的现状及老师、家长对课外阅读的看法。搜集并阅读国内外有关小学语文课外阅读的探索与研究的文献、资料。整理课题申报相关资料，完成课题申报工作。

　　2、进行课题研究动员，宣传课题指导思想和研究意义，课题组全体教师形成共识。

　　3、制定研究方案及第一阶段研究计划。学习相关文献资料，做好课题研究的准备。

　　4、准备阶段成果资料：

　　（1）申报表

　　（2）研究方案

　　（3）阶段研究计划

　　第二阶段：实施阶段

　　结合日常教学，实施课题研究，注重资料积累。

　　1、根据课题研究操作措施和做法，按计划指导学生深入开展各项课外阅读活动，创设良好的阅读氛围，培养学生良好的阅读习惯，掌握相应的学习方法。

　　2、进一步加强理论学习，深入实践研究收集各项活动资料。课题组教师撰写经验论文，编撰课题论文集，完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。

三年级语文作文篇2

　　我们班有一个语文“部落”，那里有文质彬彬的好学者，有才华横溢的小作家，让人羡慕不已。当然，也有学习慢吞吞的人。作为语文课代表的我，看着这些“大人物”真心头痛……

　　我先向你们介绍我们班的“一号人物”吧。他就是大名鼎鼎的A同学。上语文课，A同学一点不安分，东看看，西瞧瞧，还一边说话，我们的“炸弹”老师一开始还在忍着。过了许久，“温度计”爆表了，一个粉笔擦“唰”的一下，飞到他的'面前，可他还不知情，居然还玩起了“传递游戏”（传纸条），把刚接到的“货”又转发给了别人，这位大侠下手还挺狠，把接“货”人还弄哭了。

　　我们的“二号人物”非C同学莫属了。每次写作业时，他一会玩尺子，一会跟别人说话，交作业的速度简直像“乌龟爬”。当组长在他的书包里进行“地毯式”搜索时，虽然包里没几本书，作业本却很难找到。

　　虽然我写了这些同学的坏毛病，大家看到可能会不开心。但是，我真心希望这些同窗能够正确地认识到错误，我们的语文“部落”是一个大集体，作为族长，我希望这里的人们能够“安居乐业”。其实A同学和C同学都很聪明，我相信你们只要稍加努力，一定会变得更加优秀！

三年级语文作文篇3

　　“生活处处有语文，我们要从生活中学习语文。”这是语文老师时常挂在嘴边的一句话，我却不以为然：“从生活中学习语文，那还要语文课干什么？”但我亲身经历的几件事，却让我改变了看法。

　　“你们这些刽子手……”电视荧屏上，一位革命者在刑场上向手持钢刀的刽子手吼道。

　　“不对！”弟弟一声喊叫，把正在看电视入迷的我吓了一大跳。

　　“什么不对？”我生气地埋怨道。

　　“不是kuài子手，应该是guì子手！”弟弟边说边把“刽”字写给我看。

　　“不会吧？电视上还会有错？这个字左边的‘会’字也可以念kuài呀！”我边说边想，“这个字我还真没查过，我也一直是念kuài呀！”

　　弟弟拿来了字典，一查，果然是念“guì”。我的脸红了。更为庆幸的是，几天后的语文阶段检测正好考了这个字的.注音。

　　这件事让我明白：生活中还真有语文。从生活中学习语文，也是学习语文的一条途径。

　　从此，我就真的时时留心生活、观察生活。这不，我观察在创建文明城市时期人们的思想、工作、生活状况，还真的就观察出了收获呢！

三年级语文作文篇4

　　我是一名农村小学的语文教师，在这里工作三年了。我在刚刚接手的班级是三年级，随手翻阅学生的作文本时，发现了一个奇怪的现象---------我清晰的记得作文题目是《我所见的一件事》，全班近三十本的作文内容、字数都是一样的。我之后询问了一部分同学，原来大家的作文都是从自己的《一点通》范文上抄过来的，并且以前的作文也是这么做的，他们都依赖于作文书，自己不愿意去动脑想。之后我也询问了一些老教师，他们说，由于这里比较偏僻，孩子们的眼界，知识，观察水平等都是很有限的，而且一些作文题目也超出孩子的认知水平，就像这篇写到某处旅游景点的游览文章，要知道他们有的连县城都没有去过，怎么能写出这类游记文章。

　　他们还告诉我在农村小学的教学过程中，特别在语数两科的教学上，大多数教师都喜欢数学，不太乐意上语文，究其根源：普遍认为语文难教，内容较为宽泛、较活。特别是作文教学更让人难以捉摸，无从下手，是摆在广大农村语文教师面前较为棘手的，又不得不去面对的，而且必须去认真完成的任务。当我听到这些之后，心里感到忧心忡忡，感到我这个语文老师即将面对一个挑战------一个三年级的学生竟然不能依靠自己的思维去写出属于自己的作文。在这三年里我根据农村小学实际，翻阅资料，结合自身实践在这方面做出了一些努力，也取得了一定的成效，现在我将这几点不成熟的做法说出来，供同仁们参考，并敬请批评指正。

　　一、学会激发学生的写作兴趣

　　俗话说：“兴趣是学习最好的老师”，如果学生对作文无法提起兴趣的话，即使硬逼着学生去写，那么他们也不会写出多么优秀的文章的。我在教学《童年趣事》时，首先让学生留意观察生活中的一些自己感兴趣的事。在农村，尤其我们这里水塘较多，孩子大都喜欢钓鱼、钓虾、捉螃蟹等。我对他们说，既然你们喜欢这些活动，何不先和同学们一起交流自己在做这些事时的感受和想法。这个提议正中学生的要害，他们纷纷发言，说出自己的体会。然后我再让他们将自己刚才所说的话用笔整理出来。大家发现原本自己觉得很难写，无话可写的作文，现在变得异常好写，而且自己的文字不由自主的从笔下涌了出来。在作文教学中，我让学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。这样就能激发他们写的欲望。

　　二、提倡学生模仿，培养文风

　　在学生能够将自己的内心世界用笔记录下来时，我鼓励学生去模仿一些优秀作文的框架结构，否则孩子仅仅会把文字记录下来，无法形成具体的文章，只是一些琐碎的文字，没有合理顺序，层次不清晰，让人读起来也不顺溜。模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。这对于刚刚接触作文的低年级学生来说有很大帮助，使得他们对于作文的整体结构能有很好的把握。

　　三、鼓励学生多加阅读，开阔视野，积累好词佳句

　　古人云："不积跬步，无以至千里；不积水流，无以成江河。"可见，积累是相当重要的。没有一定的语言积累，学生是写不好作文的。在指导学生习作过程中，常常发现有的学生因为生活环境的局限性，对周围事物未能认真观察，所以遇到写作文时，“巧妇难为无米之炊"，常常感到无从着手，无内容可写，缺乏写作素材。因此，作文教学要着力提高学生语言的储备量，教会学生积累词语，"授之以鱼，不如授之以渔"。

　　在农村，由于条件设施的落后，孩子们获取知识的途径很是有限，除了书本，他们别无他法。于是我鼓励大家多阅读课外书籍，并建议大家互相交换自己的书籍，这样就可以利用有限的条件获取最大量的知识。在五年级时，我发动全班学生捐书，成立班级图书室，大家纷纷响应，捐的书籍有各类有写作文选集，科普类书籍，名人传记等，更加有利于满足孩子们的阅读欲望。

　　同时，我建议大家准备一个笔记本用来记录自己在阅读中获取的好词好句，每天早读课时拿出来诵读，有不明白的大家一起交流。一学期下来，大家在作文的遣词用句中都有明显的提高。我翻阅他们的读书笔记，有的记得满满两本，有的还在自己摘录的好词佳句下，写下了自己的体会感受，看到这里，我真的感到欣慰。

　　四、充分发挥想象力

　　想，是一个让学生构思、打腹稿的过程，是不可少的环节。孩子的想象力是无穷的，我们千万不可以扼杀这种能力，相反我们要挖掘他的潜能。由于是农村小学，不可能有现代教学条件，我总是多方位创设情景，让学生根据作文题目，想象出了许多我没有料到的，天真无邪的画面。我经常对学生说，作文就像一部电影，你们就是导演，人物的角色和事件的安排都由你安排，要充分发挥你们的'想象将它拍成一部好的电影供人欣赏。我本着特级教师姜兆臣提出的“起步成篇、由仿到创、循序作文”原则，在作文之前一星期就把例文连同文题交给学生，指导学生积极思考，完成确定中心、体裁、组材、选材和布局谋篇等这一系列活动。

　　五、多记日记

　　《义务教育语文课程标准》（实验稿）在课程目标的总目标中提出“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。” 其中日记作为练笔，它能培养学生善于捕捉日常生活信息的能力，其表达的自由度和训练的长期性，是其它练笔手段所无法比拟的。因此，它是常用的一种写作能力训练手段。

　　因受题目所限，学生的思维就存在一定的局限，不能考虑到题目以外的东西，更不能激活学生的思维细胞，只能搜肠刮肚地写出一些干瘪的文字来，难以将内心世界的情感体验淋漓尽致地表达出来。这一现象在农村较为普遍。要改变如此现状，我经常启发学生观察自然，多留意身边的人和事，把自己对自然的观察情况，对身边的人和事留意后的思考记录下来；同时养成勤记笔记的良好习惯，把每天所见、所闻、所想的事，自己觉得有价值的记录下来。这样，对学生今后的作文就积累了丰富的素材，在作文过程中就会左右逢源，所需材料就会信手拈来，写作兴趣就会得到很大程度的激发。

　　六、鼓励学生自己动手修改作文

　　农村小学生在作文时，由于手头缺少必要的资料，加上受教育的环境、要求、阅读面等与城里小学生相距甚远。未养成良好的修改习惯，作文大多数是“一气呵成”，缺乏自我修改的积极性和主动性。作文中常出现前言不达后语，语序混乱，语言不通顺，中心不突出等情况。使老师批改时感到头痛。面对这种情况，语文老师就应鼓励学生开动脑筋加以修改，直到自己满意为止。在鼓励学生多动脑筋修改的同时多列举历史名人是如何修改自己的文章、诗词的佳话作为动力。因此在每次作文时，我让学生准备了一个草稿本，写完之后，先交草稿，我批阅草稿，学生必须按照我的要求，对草稿进行修改。改后，我再看，对文章提出进一步的细致的要求，学生再按照我的要求细改。改后，认为自己的作文改的差不多了，我又布置学生把自己的作文交给同桌的同学。让同桌的同学挑毛病（主要是字词句方面），然后，自己再修改。自己不会改的，让同桌帮助。这样，由原来得我连批带改，变成了我批学生改，互批互改。

　　七、给学生写作的信心

　　我在给学生批改作文时，多给他们鼓励，委婉的支出他们的不足，让他们对写作留有希望。同时在讲评时，我会把几篇优秀的作文让他们自己用自己的情感读给大家听，然后再复印一份展示在班级特意准备的优秀作文园地处。这样让他们有更多的信心和欲望去写出更好的作文。

　　综上所述，我认为只要能认真做到以上几点，农村小学作文教学将会有广阔的天地，将会有属于自己灿烂的明天。

三年级语文作文篇5

　　我的爷爷虽然已经60多岁了，但是他看上去很年轻，因为他从来都不发脾气，不喝酒，不吸烟，很注重保养。爷爷虽然已经退休了，但在家里闲不住，还在上班，不过工作很清闲。爷爷有一项很重要的任务，就是每天接我放学回家。

　　每当我一放学，就会看见一辆深蓝色的自行车停在学校大门口，旁边站着我的爷爷，每次他看见我走出校门时，总是笑眯眯的来迎接我，这时一股温暖向我袭来。我的爷爷是个有名的.“小气鬼”，但在我眼里爷爷却很大方，每当我放学时，总会敲爷爷的竹杠：“爷爷我饿了，给我买点吃的吧，爷爷我作业本没有了，你给我买几本吧……。”爷爷总会很爽快的答应我的要求。每次第一知道我成绩的人是爷爷，我考的好的时候，爷爷总是笑眯眯的很开心，知道我考的不好的时候，爷爷也会用责备的语气来问我是不是又粗心大意了。

　　这样每天在爷爷的精心呵护下，我像一只快乐的小鸟健康成长着。

三年级语文作文篇6

　　我的课余生活有很多，比如:打羽毛球，溜冰，钓鱼等等，但我还是最喜欢钓鱼。一个星期天，爸爸对我说：“今天我们去钓鱼吧！”我听到这句话，高兴的像一只小兔子活蹦乱跳，因为每次和爸爸去钓鱼都是在旁边看着，今天终于有机会自己钓鱼了。俗话说“不打无准备之仗”，我们先到渔具店去购买必备的物品。接着我们来到了一条小溪边，准备开始钓鱼了，爸爸先给我做示范，先撑开鱼竿，系好鱼线，然后把诱饵挂在鱼钩上，最后把钓饵抛到水里。照着爸爸的.样子，我也很快的把这些准备做好了，于是就开始等待鱼儿上钩了。

　　我目不转睛的盯着漂在水上的浮漂，真希望它动起来，可是过了好久都不见动静，再看看旁边的爸爸，正专心的盯着浮漂呢。突然，我看到浮漂向下沉了一点，兴奋地拉起来一看，结果什么都没有。爸爸这时：“浮漂开始动的时候不要着急，要再耐心的等待，不然鱼儿就会被惊吓跑掉。”哦，原来是这样的！那这次我一定耐心点，不一会浮漂又开始动起来，我沉住气，耐心的等鱼儿吃着鱼儿，眼看浮漂就要被拖走了，这时我才使劲的往上提竿，哈哈，果然钓上了一条小鲫鱼。爸爸看到我的收获，高兴的笑了。

　　这次的钓鱼经历让我知道了：做事不能着急，一定要沉着冷静，这样才会成功。

三年级语文作文篇7

　　同学们，你们到过乡村吗？我可是土生土长的山村娃娃，我们这里山清水秀，风景秀丽。我最爱的是我家乡的小河。

　　春天，小河哗哗欢快地流着，惊醒了沉睡的大地。你看，小河旁边青青的小草争先恐后地冒出来，好像在比谁长得快。柳树把嫩绿的枝条垂到河里，好像在梳理自己的头发。野花开得多美呀！红的、白的、黄的'??五彩缤纷，还散发出一阵阵香味，引来了蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞；活泼可爱的小鱼看到这么动人的情景，任不住冒出头来，小鸟也赶来凑热闹。小河也哗啦哗啦地流着，像一曲优美的乐章，这真是一幅迷人的画卷啊！

　　夏天的小河可热闹了，乡村里的孩子们全身光溜溜的，跳进小河里。他们像一条条小泥鳅在水里钻上钻下，一会儿冒出头来，一会儿沉下水底。有的在河里比赛游泳，有的在岸边捉迷藏。啊，小河真是孩子们玩耍的乐园。

　　秋天，凉风习习，河岸边的树叶翩翩飘落，有的像一只只蝴蝶在翩翩起舞，有的像一张邮票，飘向远方，有的像一艘小船，慢慢地驶向远方。

　　冬天，小河边变得安静了，只有岸边几棵光秃秃的树木陪伴着它，这小河慢慢地流淌着，好像在和树木说悄悄话。

　　啊！乡村小河，我爱你！

三年级语文作文篇8

　　告诉你一件有趣的.事情。

　　暑假的一天，我在外婆家玩。这时，来了一个小弟弟，他只有18个月大，非常可爱！我给了他一把玉米吃，可是他都是咬在同一个地方，真是好笑。后来他把玉米放在椅子上，开始向我吐口水。于是我一边逃一边说：“吐口水的孩子是个坏孩子，姐姐不理你了，你不乖。”没想到他在后面吐得更起劲了。妈妈看见了，走到小弟弟面前对他说：“宝宝最乖了，吐口水不卫生，我们不玩了。”咦，还真灵，小弟弟马上就停止了吐口水。原来小弟弟也爱听好话。

　　你们说有趣吗？

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