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语文教案

时间：2026-07-27 21:14:09 学习

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的语文教案5篇，希望能够帮助到大家。

语文教案5篇（实用）

语文教案篇1

　　一、教学目标

　　1、通过边读边悟，理解课文内容。教育学生学会与他人交往，明白与伙伴一起玩耍，一同游戏，生活才更加愉快。

　　2、认识本课14个会认字，2个多音字间、空，能正确规范写好8个字。

　　3、培养学生的阅读能力。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　二、教学重点

　　运用多种识字方法进行识字，掌握8个字的正确书写。

　　三、教学难点

　　1、理解突然、附近、你追我赶等词语的意思。

　　2、通过读文，使学生懂得，把自己的玩具拿出来和同伴一起玩，与他人分享才能快乐的道理。

　　四、教学准备

　　生字生词卡片、电脑课件

　　五、教学时数

　　2课时。

　　六、教学过程

　　第一课时

　　(一)谈话导入，进入情境。

　　同学们，请回忆一下，六一儿童节的时候，你们过得快乐吗？收到过什么礼物呢？有个小朋友叫强强，他收到了爸爸的礼物，我们来看看是什么礼物。

　　(二)初读课文，了解内容。

　　1、自由读文，借助拼音认读生字，标出自然段。

　　2、出示电脑课件，认读生字。(单人读，集体读)

　　3、读准多音字：(相)间(jian)、空(kong)(地)

　　(三)细读全文，边读边悟。

　　1、朗读课文12自然段。提问：强强为什么喜欢这个礼物？从课文什么地方看出来的？自己读一读课文，找一找。

　　2、出示课件，联系课文填空。

　　①那是一个漂亮的足球，()的颜色，()的皮。

　　②每天一放学，强强就()来到家门前的空地上，一个人()，()，谁也()。

　　理解一就的意思，练习用这个句式说一句话。

　　3、学习课文3、4自然段。

　　(1)小组讨论：强强为什么觉得没意思？他看见了什么？怎么想和怎么做的？

　　(2)小声读34自然段，想象球场上大哥哥们踢球的激烈场面。

　　(3)结合上下文和自己的理解，弄明白突然、附近、你追我赶的意思。

　　(4)当强强找来小伙伴一起踢球时，他这时的心情是怎么样的？练习读最后一句话，你读懂了什么？

　　(通过讨论，让学生感受到强强把自己的玩具拿给大家玩时，才觉得非常快乐)

　　(5)用愉快的语气读最后一个自然段。

　　(四)培养学生发散思维的'能力，联系生活实际，交流学习体会。

　　学习了这篇课文，联系自己生活实际谈谈：平时你是怎样与同学相处的？举一件让你开心快乐的事。

　　(五)有感情地朗读全文。

　　可采取分组读、师生共读、齐读等形式。

　　第二课时

　　(一)朗读课文。

　　1、学生根据自己的体会，选择喜欢的段落练习朗读。

　　2、同桌互相检查朗读。

　　(二)学习会写字。

　　1、个人自学会写字，分析字形。说说你认为哪个字不好记，你有什么好方法记住它。

　　2、分小组讨论。在个人自学基础上，组长带领全组讨论每个字的读音、间架结构、记忆方法。(各组学习时方法很多，可采用偏旁归类法，形近字比较法等)

　　3、各组在全班汇报。介绍记忆会写字方法。

　　①加偏旁记忆。

　　响：向的左边加上口字旁就是响。

　　让：上字左边加就是让。

　　记：己字左边加就是记。

　　②争可用去偏旁方法记忆：净去掉两点水旁就是争。

　　③思用换偏旁方法记忆：把苗的草字头换成心字底就是思。

　　④哥是上下结构的字：第五笔是，强调第十笔是。

　　⑤件可选用猜字方法记忆：一头牛的旁边站着人。

　　⑥足：将走上半部土换成口就是足。

　　4、你认为哪个字写时应该注意什么地方，请告诉大家。

　　5、指导书写。

　　(1)先在田字格中描写一遍。

　　(2)重点指导哥的写法。上面可第五笔竖没有钩，写短一点，下面可字第一横压在横线上，写长一些，两个口上下对齐。

　　(3)抄写。

　　会写的可少写，认为难写的字可多写几遍。

　　(三)结合我的词语库积累词语。

　　我的词语库礼物油亮喜欢你追我赶争来抢去

　　意思儿童足球一件操场大哥哥低头响亮不让

　　(四)巩固练习。

　　1、多音字组词。

　　Jian()kong()

　　间空

　　jian()kong()

　　2、填空

　　一(场)雨一(件)礼物一(个)足球

　　一(片)空地一(个)伙伴

语文教案篇2

　　教学要求：

　　1、复习汉语拼音，区别形近字，练习准确地搭配词语，缩写句子。

　　2、以劳动或比赛为内容进行说话、听话训练。

　　3、独立阅读短文，练习概括中心。

　　4、学写建议书。

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　教学目标：同总教学要求1。

　　教学过程：

　　一、提出要求：

　　完成字词句部分的四道题。

　　二、练习第一题。

　　1、指名读题，明确要求。

　　2、学生自读，比较每组两个音节的声母有什么不同。

　　3、指名一组一组地比较声母读音。

　　达到区分平翘舌音、n--l、w--h、y--r的目的。

　　三、练习第二题。

　　1、指名读题。

　　2、学生自练，逐组区分字形并组词。

　　3、全班讨论，订正。

　　归纳出易混的.形近字，一种是音同形近，一种是音异形近。

　　四、练习第三题。

　　1、指名读题。

　　2、学生自练，用直线搭配词语。

　　3、指名读，全班订正。

　　4、教师小结。

　　五、练习第四题。

　　1、指名读题目和例句，明确要求。

　　通过两个例句使学生懂得：什么是缩写句子，怎样缩写句子。

　　2、个人尝试练习，指名做题。

　　3、小组讨论。

　　4、全班校对订正。

　　第二课时

　　教学目标：

　　以劳动或比赛为话题进行听话、说话的训练。

　　教学过程：

　　一、提出要求：

　　1、教师提出要求。

　　2、学生读课本中的要求。

　　3、指名口述训练的内容、要求。

　　（内容：口述劳动或比赛的情况。

　　（要求：讲印象最深的；从怎样进行的、人们的表现、反应等方面讲。）

　　二、拓宽思路。

　　1、个人想自己准备讲什么。

　　2、指名说，互相启发。

　　三、指导怎样说明白，说清楚。

　　重点指导按劳动或比赛的过程练习说，语句通顺连贯。

　　四、指导怎样说得更好。

　　重点指导在讲清经过的基础上，讲得更全面些，讲出人们在劳动或比赛时的表现，观众的反应，注意突出给你印象深的地方。

　　五、在练说中指导。

　　1、个人练说。

　　2、在小组中互相说，互相纠正，补充。

　　3、指名说话，师生订正、补充。

　　六、鼓励把说的内容在课后写下来。

　　第三课时

　　教学目标：

　　独立阅读短文，练习分段，归纳主要内容，概括中心思想，培养独立阅读的能力和习惯。

　　教学过程：

　　一、提出要求：

　　指名读课本中的阅读要求。明确学习目标。

　　二、初读，了解大意。

　　1、自由读，想这篇短文主要讲了什么。

　　2、指名读，说。

　　三、细读，理解内容。

　　1、自由读，想短文内容是分几个意思讲的，在书上标出来。

　　2、讨论分段。

　　3、归纳段意。

　　一、讲齐白石爷爷是世界著名的大画家。

　　二、他从小时候学画起，长期以来勤于观察，刻苦练习。

　　三、齐白石爷爷终于获得了成功。

　　4、练习归纳全文内容。

　　四、再读，概括中心。

　　引导学生由课文内容，思考作者写这篇短文要告诉我们什么，读了这篇短文懂得了什么。中心思想最好由学生讨论得出。

　　中心思想：短文通过叙述齐白石爷爷长期以来是怎样勤于观察、刻苦学画的，赞扬了他勤奋刻苦的学习精神。

　　五、有感情地朗读。

　　1、自己练读。

　　2、指名读，全班评议。

语文教案篇3

　　【内容简析】

　　这篇课文是一首儿歌，以诗歌的形式写出了农历一年十二个月中每个月所特有的景色、风土习俗等。

　　【设计理念】

　　设计实践性强而又富有情趣的各种学习活动，让学生在丰富多彩的活动中学习课文，学习语言。

　　【教学目标】

　　1．正确、流利地朗读课文，背诵课文；能用自己的话说出每个月的特色。

　　2．学会认读“龙、放、外”等十二个生字。正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个字，认识“撇点”基本笔画。

　　【重点难点】

　　用自己的话说出每个月的特色。

　　【教具准备】

　　课件（收集每个月的景色、风土习俗的.录像）、词语卡片。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学流程】

　　（一）放录像，引入新课

　　1、出示课件，欣赏一些风景和了解一些风土习俗。

　　2、谈感受：看了录像后，你印象最深的是什么，请你用自己的话简单地说一说。

　　3、揭示课题。

　　（二）自读课文，整体感知

　　1、自由读课文，借助拼音读准字音，遇到生字多读几遍。

　　2、出示词语卡片，指导读准字音。

　　龙灯、风筝、清明、端午、池塘、龙舟、织女、大雪、青松、梅花。

　　3、互读课文，把课文读正确，读流利。

　　4、再读课文，想想：读了课文后，你知道了什么？

　　（三）诵读课文，读中感悟。

　　1、小组读课文，看谁读得好。

　　2、小组交流，选择其中一个月，用自己的话说说这个月的特色是什么？

　　3、出示课件（或图片），共同欣赏，进一步了解每个月的特点。

　　4、指导朗读和背诵。指导学生读出停顿、节奏。朗读停顿如下：

　　正月/新春/舞龙灯，

　　二月/郊外/放风筝，

　　三月/清明/杨柳绿，

　　四月/牡丹/花正红，

　　五月/端午/赛龙舟，

　　六月/荷花/满池塘，

　　七月/牛郎/会织女，

　　八月/中秋/桂花香，

　　九月/登高/过重阳，

　　十月/满园/橘子黄，

　　冬月/大雪/压青松，

　　腊月/腊梅/傲冰霜。

　　（四）想想画画。

　　把你喜欢的月份的景色画下来，互相欣赏一下。

　　（五）指导书写。

　　指导学生在田字格里正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个生字。

　　（六）小结。

语文教案篇4

　　教学目标

　　1、认识10个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

　　3、学着发现别人身上的优点。

　　教学流程

　　一、课前谈话：

　　（师手拿红花）同学们看这是什么？（红花）它有什么用？（生回答）怎样才能得到红花呢？（生回答）对，只要表现好你们就能得到它，今天老师带了很多红花过来呢！你们有信心赢得它们吗？（有）

　　二、趣味导入：

　　老师：好，今天，我们班里还来了两位好朋友呢，看看是谁？（师贴图，生回答）看它们的动作，你觉得他们在干什么？

　　学生：他们在夸对方“真棒！”

　　老师：对，像这样对别人的表扬和夸奖就是称赞。（师板书课题）看到这个题目，你想问些什么呢？

　　学生：他们为什么称赞别人？他们怎样称赞别人？

　　老师：你们真是爱动脑筋的好孩子，其实这些问题的答案就藏在我们的课文里。

　　三、初读课文，认读生字

　　1、自由读课文。

　　老师：打开书，请同学们自己将课文读一遍，读的时候注意借助拼音把字音读准确，开始吧！

　　生自读。

　　2、认读生字

　　老师：同学们读的可真认真！请同学们把你预习时找出的生字再大声读几遍，并且组一组词。

　　生读。

　　老师：你指我读，请同桌互相检查一下字和词，如果你的同桌会读了，就称赞一下他，如果他读得不好，请你帮帮他。

　　3、教师检查自学情况。

　　老师：有多少同学得到了称赞？老师也来考考你们，有信心赢得老师的称赞吗？

　　（课件出示生字）奇读。

　　老师：去掉它们的拼音你们还会读吗？是吗？双轨小火车……（开火车读）

　　老师：同学们的火车开的真是棒，有一个多音字好朋友急着和大家见面呢！（出示课件）你认识它吗？谁来组个词。这个字的两个音藏在了课文里，同学们赶紧把它们找出来吧！谁来读一读这两句话？（指名读）读的不错，一起来一遍。（齐读）同学们学习劲头这么足，小刺猬要奖励每列火车一个又大有红的苹果！高兴吗？欢呼一下吧！

　　四、学习课文

　　1、学习1——4段

　　老师：生字认识了，同桌比一比，谁的课文读的好！

　　（生自读课文）。

　　老师：刚才同学们提出了那么多的问题，现在我们来说一说，他们为什么相互称赞？（生回答）它们是怎样称赞的？让我们用“——”画出小刺猬称赞小獾的话，用“﹋﹋”画出小獾称赞小刺猬的话。（指名读）找得对不对？（出示课件）谁能读得更好？（再指名读，齐读）

　　老师：小刺猬称赞小獾的事情发生在什么时间？

　　学生：清晨。

　　老师：我们一起来读第一段。（齐读）

　　老师：（指名）你来读一下第二段。

　　老师：你们觉得小獾是一个什么样的孩子？

　　学生：我觉得它是一个做事认真的孩子。

　　学生：我觉得它很能干!

　　……

　　老师：说的不错，女生一起来读一遍，看谁能读出小獾的能干来。（女生齐读）

　　老师：小刺猬也很欣赏小獾的能干，老师请两个同学来读他们的对话，谁有信心读好？（指名）剩下的同学我们来读作者的话。（角色读）读得不错，谁有信心超过他们？（再读）

　　老师：同学们合作的真不错，小刺猬夸小獾做的板凳“一个比一个好“（课件出示句型）你能学着他来夸夸市场上的水果吗？你会夸夸同学们的识字报吗？你还会怎样说？（指名回答）

　　2、学习5——10段

　　老师：同学们真聪明！到了傍晚小刺猬和小獾又见面了。（指名）我们齐读下一段。

　　老师：接下来会发生什么事情呢？同学们想自己读还是仍然分角色读?

　　学生：分角色读！

　　老师指名进行分角色读。

　　老师：小刺猬“看了看”板凳，小獾“闻了闻”苹果，（出示句型）你会怎样说？（生回答）

　　老师：同学们真聪明，为自己的能干加油！（ye!）

　　老师：刚才听同学们读得这么有意思，老师也非常想加入你们，欢迎吗？

　　学生：欢迎！

　　（女生读小刺猬的`说话，男生读小獾说的话，老师独坐着说的话。）

　　五、拓展延伸

　　老师：和大家合作的真愉快！同学们，今天我们认识的这两个好朋友可爱吗？你最喜欢谁？为什么呢？（指名回答）

　　老师：当听别人称赞你时，你的心情是什么样的？（很高兴）那么要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人，能发现别人的优点。我们现在就来发现一下身边朋友的优点，并且来夸一夸他们，好吗？

　　六、总结

　　有了小刺猬的称赞，小獾有了（生接“信心”，老师板书。），有了小獾的称赞，小刺猬消除了（生接“疲劳”，老师板书。）是啊！只要是发自内心的称赞，哪怕是平淡如水的一句话，都会带给别人幸福和快乐，让我们以后多发现别人的优点，对别人多一份夸赞，让每个人都生活在爱里面好吗？(放音乐结束学习。)

　　板书：

　　18、称赞

　　有了信心消除疲劳

语文教案篇5

　　【教学目标】

　　1、认识目标：

　　学会5个生字，能正确理解“缝隙、应接不暇”等词。

　　2、技能目标：

　　初步认识联想的作用;培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力;有感情地朗读课文。

　　3、情感目标：

　　激发学生热爱大自然的思想感情，增强保护生态环境的意识。

　　【教学重点】

　　初步认识联想的作用，感受“大榕树”旺盛的生命力和群鸟纷飞的活动场面。

　　【教学难点】

　　体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美。

　　【教具准备】

　　多媒体课件。

　　【设计理念】

　　语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此语文教学应尊重学生在学习过程中的独特体验，使语文教学过程充满情趣和动力，成为学生的一种情绪生活和情感体验，学生不仅要用脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴说话，用手操作，用自己的心灵去亲自感悟教材隐含的自然美、语言美和人性美，使语文教学充满鲜活的生命力。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　播放“大榕树”片段，师配乐诵读课文七、八自然段。

　　(运用多媒体，既吸引了学生的注意力，初步领略大榕树的美，又自然引入对重点段的学习。)

　　二、研读7、8两段，感受榕树的生命力

　　1、欣赏着榕树，作者由衷地赞美，他是怎么说的呢?

　　(学生浏览课文找到句子：这美丽的南国的树。)

　　2、榕树美，美在哪儿呢?自由朗读描写榕树的段落，划出喜欢的.句子。

　　3、交流：

　　重点围绕两个句子展开讨论，指导朗读：

　　⑴ 是一棵大树，有着数不清的丫枝，枝上又生根，又许多根一直垂到地上，伸进泥土里。

　　⑵ 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。