学习作文

时间:2024-12-07 10:02:48 学习 我要投稿

  在日常生活或是工作学习中,大家总少不了接触作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。还是对作文一筹莫展吗?以下是小编帮大家整理的学习作文8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

学习作文

学习作文 篇1

  从分班到现在已经超过半个学期了,近来,我们大多混熟了,班里也越来越“活跃”了。可惜的是,上课回答问题时并没有活跃起来,活跃的只是上课时的话语。

  起初一些在下面说话的同学只是情人般的喁喁细语,因为老师们没反应的缘故,渐渐变为知己般的款款深谈。一些副科上课时大体上都做到了老师在与不在一个样——同学间只管高谈阔论,根本不理会讲台上的老师,更有甚者在教室内外自由地进进出出。有些老师当场就发作了,有的'“涵养”较高,并没有发作起来,至于内心怎么想的,这就不得而知了。后来他们都将矛头指向我,要我好好“整顿班风”,由于他们在老师中占了多数席位,再加上后面一些同学说副科上课几乎听不见老师在讲些什么,我也就答应了,多多少少说了一些。起初倒也有点作用,后来大家都产生了抗疫力,也就不理约束,继续我行我素,我不知道自己是不是很不称职。

  我们班现在犹如断了桅的船在暴风雨中航行,我不知山雨什么时候到。作为初二(1)班的班长,我是多么希望自己的班级能够“强盛”起来。我知道我们并没有丧失激情,都曾因毛泽东“问苍茫大地,谁主沉浮”而心涛翻滚;都曾为“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”而豪情万丈。虽然目前我班的实力较理科班稍逊风骚,但世间一切都会改变。不要因为离中考仅有很短的时间就轻言失败;不要因为几次考试失利就垂头丧气,一蹶不振;更不要因为起步晚,基础差就认定这是永恒的差距。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。我不知大家有没有读过毛泽东这句词,我只希望我们不要给自己找任何逃避的借口——因为这只能说明自己没有崛起的勇气,为什么不能从头开始,给自己一次重获新生的机会?这几天,我越来越觉得我们除了在一起嘻嘻哈哈的说笑之外,似乎还应该有些别的?

  直到现在我还不知道我在这儿说话是否必要,也不知道出来打这个圆场是否合适,我只是不希望我们刚形成半个学期的初二(1)班就此衰落,仅此而已。

学习作文 篇2

  元月7日至9日,作为“初中语文作文序列化教学”课题实验学校的代表,我在襄阳四中义教部参加了“襄阳初中语文作文序列化教学结题会”,在报告会上,来自襄阳高新区的教研员王霞,枣阳市教研员王凯,南漳县中学教师等发表了精彩的演讲-------下面,作为课题实验人员,结合我校实际和初一语文的教学工作,我谈谈自己的体会。

  一、作文教学现状及对策

  《新课程标准》对七——九年级学段的学生提出了在文体上的写作要求“写记叙文,做到内容具体”。随着年级的增长,阅读水平的提高,学生的作文能力也在不断得到相应提高。因此对于“做到内容具体”这一要求,也自然会“水涨船高”,从小学毕业的简单记叙文,到九年级结束初中生活时写出的复杂记叙文,这其中必然会表现出学生作文水平的发展、变化。对于语文老师来说,心中要有一条“记叙文”训练序列,具体操作方法可以可以以学期为时间单位,以单元“板块”教学引导出作文训练的“学期主题”,逐一突破作文训练要点。

  在整个初中写作中,首先要考虑从小学的写实作文到初中的写实作文的`过渡,然后按照中学生由低到高的认知规律,结合课文教学的过程进行各个专题的写作教学指导。

  初一阶段:言之有物

  初一学生的作文教学务必明确教学重点并非在文章的结构、记叙的要素或是表达的中心,而是在于打破原来小学作文教学的套路,使初一学生言之有物,写自己想写的东西。可以做以下三方面的训练:

  1、“观察、写实”

  教师借助于学生身边的生活,选择新奇、有趣的观察对象,引导学生自觉观察,记录身边的事。任何事情都有个起因、经过和结果,所以学生写作是一定要求学生写清楚事件发生的时间、地点、人物、原因、经过和结果。最初的要求是只要能把自己见到的事向别人表达明白。在此期间我们练习过下面的题目:《教室里的一件事》、《一件难忘的事》、《那天,我真----》等等。

  2、放飞想象

  想象联想的训练方法:引导学生描绘画面,不仅把有形的东西描绘在纸上,还要想象画面上没有但在当时的情况之下该有的东西填出来;连词训练,给学生几组不相关的词语让学生进行创作;创作想象,引导学生对文章进行改写、扩写或补写并结合合适的文章进行剧本和课本剧的训练。

  3、精彩场面

  场面描写主要想给平淡的记叙着点亮色。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面,怎样有条不紊、主次分明的叙述全景是本阶段训练的重点。

  初二阶段:言之有味

  这一阶段主要采用“两点两段训练”,通过点和面的训练,解决学生会写文章的问题。两段:写人训练和叙事训练。两点:局部训练和全面整合。

  写人的文章主要训练人物的语言、动作、外貌、特定环境下的心理描写;叙事的文章主要从细节描写入手把文章写活,和学生结合一定的例文,分析总结怎样在记叙文中穿插描写、怎样融情于景,怎样抓事物的特征以及怎样把自己对某件事情的看法巧妙地表达出来。零碎的训练后怎样把人物融入到具体的事件中,怎样通过具体的事件展现人物。

  初三阶段:言之有序

  这一阶段主要通过五步教学让学生写好文章。

  第一步:审题

  审题有两个要求:审出“题眼”;“破题”要深。

  审出“题眼”:比如以“我终于读懂了父亲”为题,题眼是“终于读懂”,题眼就是应该详细写的内容,那就应该详细写如何读懂的。再琢磨“终于”的含义,可有两种理解:一是“不容易",二是“以前有误会”,要写出情感的起伏变化。

  “破题”要深:主要是针对一些以某种事物为话题来命题的作文,不要拘泥于事物的表层意思。如,以"镜子""风景"为话题,不能仅写现实生活中的"镜子"和"风景",那样行文会失之肤浅。需得挖掘出"镜子"的本质特点--能反映出自身美丑或优缺点的事物,都可以是一面"镜子":如一句名言、一条能让自己愧疚的红丝带,等等。

  第二步:立意

  1、立意要高远

  立意高远,就应切中社会、国家的热点时事。与本话题相关的热点时事如:伊拉克战争、美国袭击阿富汗、恐怖主义行动、印尼海啸等,无不与生命相关,值得深思。

  2、立意不能消极

  考场作文应遵循健康、积极、向上的立意原则,这一点是众所周知的。虽然我们不会提出“我体验骗人真爽”的歪论,有时却会因抒发真情实感,而误入了“消极”的圈套。

  立意除了应做到积极之外,还应尽量反映时代社会的风貌而力求新颖。

  第三步:选材

  中心思想一旦确定,文章就有了“统帅”了,材料的取舍都由它说了算,否则就会离题。

  材料的选择原则:材料真实,书写真情实感;力求新颖生动;还要准确典型。当然,写作时还要章空材料的顺序和详略的处理。

学习作文 篇3

  12岁,是一个孩子茁壮成长的时候;12岁是一个孩子养成良好品质的时候;12岁我们应该好好学习。

  毛泽东说:“好好学习,天天向上!”是啊,12岁,如果我们不学习,又能做些什么呢?要想成为国家栋梁要学习,要发财也要学习。凡事都需要知识,而知识在于学习。当今社会是一个知识爆炸性时代,国家需要高知识、高素质的.人才。我还是那句老话:不学习,又能做些什么呢?

  我班有一个同学,在上课时老是睡觉,每天都被老师罚站一次。我想:他那样怎么能学习好呢?如果知识是睡来的,老师可能就会给我们一人准备一张床,让我们天天睡觉。可是,知识是靠刻苦努力学到的,而不是靠睡觉睡来的。

  吃的苦中苦,方为人上人。现在不学习,长大以后能干些什么呢?所以说,要想长大成才,12岁,我们必须学习。

学习作文 篇4

  今天回去默写,每当听到老师这样说时,我的心中便会有一丝不安。因为妈妈下班后忙于家务事,经常没时间给我默写词语。外婆又不会讲普通话,读的词语常让我丈二和尚摸不着头脑,默写起来非常吃力。

  有天晚上,又要默写词语,我急得在书房里直转,看到挂着的竹笛,突然来了个灵感。对呀!我在学竹笛时经常用手机把老师教的曲子录下来,回家后照着练习。现在也可以自己先边读词语边录音,然后再一边放音,一边默写。我马上试了一下,效果果然很好。

  这样试了几次后,我发现录音后马上默写,并不能完全反映真实水平。于是我改为在预习时就录音,过几天再默写,这样不仅可以更好地检验掌握程度,而且预习效果也提高了。同时我一直保存录音,在平时练习、期中和期末复习时也可以再次默写测试。接着我又把这个办法运用到了英语默写上。利用这个方法,我的'默写水平大大提高,连续得了很多次默写满分。

  爸爸对我的创新做法连连称好,为了提高录音效果,还奖给我一部新手机呢。爸爸说:生活中不缺少发现,而是缺少发现的眼睛。我想:只要勤于动脑,就会有更多发现,学习也是如此。

学习作文 篇5

  3月5日是雷锋日,看了班级博客我才知道今天是雷锋日,妈妈给我讲了雷锋助人为乐的精神。妈妈还带我亲身体验为人民服务的乐趣,我和妈妈拿着扫把去楼下扫地,路过的阿婆还夸我真乖!还看到一个可怜的乞丐没有手臂、我给了她我身上的一元钱,他还向我说了声谢谢,我真高兴!

  这是我向雷锋叔叔学习榜样、纪念雷锋叔叔,妈妈还说向雷锋叔叔学习不是一两天的,要永远记在心里,表现在以后的`生活中。我们从小就要在我们心中埋藏这颗“向雷锋叔叔学习”的种子,从点滴小事做起,助人为乐、热爱劳动、勤俭节约等等。

学习作文 篇6

  紧张而忙碌的一天结束了。这天,似乎一切进行得十分顺利。可是,晚上我回到家,做完作业像往常一样拿给爸爸检查。爸爸却对我说:“爸爸以后都不帮你检查作业了,你已经从学习的启蒙阶段过渡到即将进入到小学毕业班了,要学会自己检查作业。”为这,我嚎啕大哭,伤心了许久。

  回到房间,我反思:平时在家,我总是缠着爸爸一点一点地教我做;在学校,遇到难题,我都懒于思考,等着老师讲答案。是啊!我现在马上都是五年级的`学生了,在以后的学习生活中,我不能再依赖爸爸妈妈了。因为我相信办法总比困难多。遇到问题,我要尝试着自己去解决,逐渐自我培养解决问题的能力,让自己得到更大的提升。

  通过这次反思,我收获了很多。我坚信,不需要爸爸督促,我能井井有条地安排好自己的学习时间,一步一个脚印,踏踏实实把事情做好。别人能做到的事情,我能做好;别人做不到的,我也要努力做到。相信自己,学习是自己的事情,只要努力,一定可以做好!

学习作文 篇7

  坦荡之初,内心悲凉,孤独无依,心中信念为之动摇,脚步也逐渐渐行渐远。当我们冥目思想,心中何不会出瑞在凛冽的风和高峰峻险山上,有一棵内心强大的白杨呢?

  那姑娘,真是不平凡!

  虽然她与其他品种树一样,都有干、枝和叶,但她的外形却是那么的与众不同。“她是西北极普通的一种树,但她却是不平凡的一种树。”茅盾先生在《白杨礼赞》中曾这样评价过她。她的枝如此笔直,且绝不旁逸斜出,枝叶繁茂,如孢子般辐射排列,于是如此坚韧,仿佛像一位西北抗日军民守卫他乡的哨兵,不惧怕任何挑战。每当我冥目想她不平凡而傲然挺立的`身躯,心中仿佛有信念在向我招手。对,我要锻炼像她一样的身躯。

  那姑娘,真是心灵纯洁。

  地上,是数不尽的草原,花儿和小草正在讨论大自然中的新鲜事,争相比美。在如今青藏高原崎岖山顶上的她呢?没有陪伴,没有亲切温和的话语,只有她独自一人。为了后代,她们的祖先选择了崎岖的悬崖峭壁之上,不染世俗,追求内心的高洁傲岸,我们内心也要如此。“不以恶小而为之,不以善小而不为。”对,我们要学习白杨高洁傲岸的内心。

  那姑娘,真是坚强不屈。

  谈起高原和山地,人人皆知,那上面有凛冽的寒风与不见深渊的谷底,使人毛骨悚然。王克怀在《一棵小白杨》中也提到过去往军营的中途如此艰难,有泥泞的泥水,还时不时磨破了好几双草鞋,到达营地,只见那有一棵小白杨。她虽生长环境恶劣,内心毫无抱怨。她无数次想:这是大自然的考验。她微笑面对,就如梅在冬天的冰天雪地中,脸颊通红微笑着面对一般。她无数次咬紧牙关,坚强面对,驻守在军营前,驻守在祖国边疆上……对,我们要学习她坚强不屈的精神。

  精神在时间的岁月中流淌,流在人间言谈之中,淌在世间的心灵之中。

学习作文 篇8

  “张成果,88……”老师又发试卷了。

  试卷上那鲜红的“88”分如利箭一般刺痛了我的心,每次考试后,我总是信心十足翘首期盼着发考卷,可是当我拿到考卷,看到那不理想的成绩,我的心情犹如掉入了万丈深渊。“你们是高年级的学生了,学习要更上一层楼……”老师的教导时刻回荡在耳边。

  随着年级的不断提升,学习的难度也随之提升。每天背着重量与日俱增的书包,肩带在肩上勒出两道细细的痕迹,很痛,很沉重;上课时,老师讲得绘声绘色,我却呆呆地坐着心不在焉地听着,心早已经飞到太平洋了,直到下课铃响,我才猛然被拉了回来;课后,作业比小山高,压得我们身心交瘁,;大考小考一场接一场,一道道题目让我们知识的漏洞百出,久经考场的我们曾惊喜、郁闷直到麻木。嗨,重压之下的我在学习上何时才能更上一层楼呢?

  其实,我们想在整洁明亮的富有欢乐的'教室里听老师们开心地授课,他们鼓励我们做课堂的主角,我们可以上台畅所欲言;我们不要只学语文和数学,我们需要优雅的歌声、琴声陶冶情操;我们尽享篮球、排球、乒乓球、羽毛球等体育带来的欢乐。课外,林中小道的倾心交谈,电视机前手舞足蹈,书桌前涉猎群书,院子里引吭高歌……

  学习始终是我们不泯灭的目的,我爱学习,但厌恶应试;我钟情涉猎群书,却排斥葬身书海,我渴望老师的谆谆教诲,却反对师长的"威逼利诱"。我想按我的意愿轻松快乐地在学习上更上一层楼。

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学习作文

学习作文 篇1

  从分班到现在已经超过半个学期了,近来,我们大多混熟了,班里也越来越“活跃”了。可惜的是,上课回答问题时并没有活跃起来,活跃的只是上课时的话语。

  起初一些在下面说话的同学只是情人般的喁喁细语,因为老师们没反应的缘故,渐渐变为知己般的款款深谈。一些副科上课时大体上都做到了老师在与不在一个样——同学间只管高谈阔论,根本不理会讲台上的老师,更有甚者在教室内外自由地进进出出。有些老师当场就发作了,有的'“涵养”较高,并没有发作起来,至于内心怎么想的,这就不得而知了。后来他们都将矛头指向我,要我好好“整顿班风”,由于他们在老师中占了多数席位,再加上后面一些同学说副科上课几乎听不见老师在讲些什么,我也就答应了,多多少少说了一些。起初倒也有点作用,后来大家都产生了抗疫力,也就不理约束,继续我行我素,我不知道自己是不是很不称职。

  我们班现在犹如断了桅的船在暴风雨中航行,我不知山雨什么时候到。作为初二(1)班的班长,我是多么希望自己的班级能够“强盛”起来。我知道我们并没有丧失激情,都曾因毛泽东“问苍茫大地,谁主沉浮”而心涛翻滚;都曾为“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”而豪情万丈。虽然目前我班的实力较理科班稍逊风骚,但世间一切都会改变。不要因为离中考仅有很短的时间就轻言失败;不要因为几次考试失利就垂头丧气,一蹶不振;更不要因为起步晚,基础差就认定这是永恒的差距。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。我不知大家有没有读过毛泽东这句词,我只希望我们不要给自己找任何逃避的借口——因为这只能说明自己没有崛起的勇气,为什么不能从头开始,给自己一次重获新生的机会?这几天,我越来越觉得我们除了在一起嘻嘻哈哈的说笑之外,似乎还应该有些别的?

  直到现在我还不知道我在这儿说话是否必要,也不知道出来打这个圆场是否合适,我只是不希望我们刚形成半个学期的初二(1)班就此衰落,仅此而已。

学习作文 篇2

  元月7日至9日,作为“初中语文作文序列化教学”课题实验学校的代表,我在襄阳四中义教部参加了“襄阳初中语文作文序列化教学结题会”,在报告会上,来自襄阳高新区的教研员王霞,枣阳市教研员王凯,南漳县中学教师等发表了精彩的演讲-------下面,作为课题实验人员,结合我校实际和初一语文的教学工作,我谈谈自己的体会。

  一、作文教学现状及对策

  《新课程标准》对七——九年级学段的学生提出了在文体上的写作要求“写记叙文,做到内容具体”。随着年级的增长,阅读水平的提高,学生的作文能力也在不断得到相应提高。因此对于“做到内容具体”这一要求,也自然会“水涨船高”,从小学毕业的简单记叙文,到九年级结束初中生活时写出的复杂记叙文,这其中必然会表现出学生作文水平的发展、变化。对于语文老师来说,心中要有一条“记叙文”训练序列,具体操作方法可以可以以学期为时间单位,以单元“板块”教学引导出作文训练的“学期主题”,逐一突破作文训练要点。

  在整个初中写作中,首先要考虑从小学的写实作文到初中的写实作文的`过渡,然后按照中学生由低到高的认知规律,结合课文教学的过程进行各个专题的写作教学指导。

  初一阶段:言之有物

  初一学生的作文教学务必明确教学重点并非在文章的结构、记叙的要素或是表达的中心,而是在于打破原来小学作文教学的套路,使初一学生言之有物,写自己想写的东西。可以做以下三方面的训练:

  1、“观察、写实”

  教师借助于学生身边的生活,选择新奇、有趣的观察对象,引导学生自觉观察,记录身边的事。任何事情都有个起因、经过和结果,所以学生写作是一定要求学生写清楚事件发生的时间、地点、人物、原因、经过和结果。最初的要求是只要能把自己见到的事向别人表达明白。在此期间我们练习过下面的题目:《教室里的一件事》、《一件难忘的事》、《那天,我真----》等等。

  2、放飞想象

  想象联想的训练方法:引导学生描绘画面,不仅把有形的东西描绘在纸上,还要想象画面上没有但在当时的情况之下该有的东西填出来;连词训练,给学生几组不相关的词语让学生进行创作;创作想象,引导学生对文章进行改写、扩写或补写并结合合适的文章进行剧本和课本剧的训练。

  3、精彩场面

  场面描写主要想给平淡的记叙着点亮色。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面,怎样有条不紊、主次分明的叙述全景是本阶段训练的重点。

  初二阶段:言之有味

  这一阶段主要采用“两点两段训练”,通过点和面的训练,解决学生会写文章的问题。两段:写人训练和叙事训练。两点:局部训练和全面整合。

  写人的文章主要训练人物的语言、动作、外貌、特定环境下的心理描写;叙事的文章主要从细节描写入手把文章写活,和学生结合一定的例文,分析总结怎样在记叙文中穿插描写、怎样融情于景,怎样抓事物的特征以及怎样把自己对某件事情的看法巧妙地表达出来。零碎的训练后怎样把人物融入到具体的事件中,怎样通过具体的事件展现人物。

  初三阶段:言之有序

  这一阶段主要通过五步教学让学生写好文章。

  第一步:审题

  审题有两个要求:审出“题眼”;“破题”要深。

  审出“题眼”:比如以“我终于读懂了父亲”为题,题眼是“终于读懂”,题眼就是应该详细写的内容,那就应该详细写如何读懂的。再琢磨“终于”的含义,可有两种理解:一是“不容易",二是“以前有误会”,要写出情感的起伏变化。

  “破题”要深:主要是针对一些以某种事物为话题来命题的作文,不要拘泥于事物的表层意思。如,以"镜子""风景"为话题,不能仅写现实生活中的"镜子"和"风景",那样行文会失之肤浅。需得挖掘出"镜子"的本质特点--能反映出自身美丑或优缺点的事物,都可以是一面"镜子":如一句名言、一条能让自己愧疚的红丝带,等等。

  第二步:立意

  1、立意要高远

  立意高远,就应切中社会、国家的热点时事。与本话题相关的热点时事如:伊拉克战争、美国袭击阿富汗、恐怖主义行动、印尼海啸等,无不与生命相关,值得深思。

  2、立意不能消极

  考场作文应遵循健康、积极、向上的立意原则,这一点是众所周知的。虽然我们不会提出“我体验骗人真爽”的歪论,有时却会因抒发真情实感,而误入了“消极”的圈套。

  立意除了应做到积极之外,还应尽量反映时代社会的风貌而力求新颖。

  第三步:选材

  中心思想一旦确定,文章就有了“统帅”了,材料的取舍都由它说了算,否则就会离题。

  材料的选择原则:材料真实,书写真情实感;力求新颖生动;还要准确典型。当然,写作时还要章空材料的顺序和详略的处理。

学习作文 篇3

  12岁,是一个孩子茁壮成长的时候;12岁是一个孩子养成良好品质的时候;12岁我们应该好好学习。

  毛泽东说:“好好学习,天天向上!”是啊,12岁,如果我们不学习,又能做些什么呢?要想成为国家栋梁要学习,要发财也要学习。凡事都需要知识,而知识在于学习。当今社会是一个知识爆炸性时代,国家需要高知识、高素质的.人才。我还是那句老话:不学习,又能做些什么呢?

  我班有一个同学,在上课时老是睡觉,每天都被老师罚站一次。我想:他那样怎么能学习好呢?如果知识是睡来的,老师可能就会给我们一人准备一张床,让我们天天睡觉。可是,知识是靠刻苦努力学到的,而不是靠睡觉睡来的。

  吃的苦中苦,方为人上人。现在不学习,长大以后能干些什么呢?所以说,要想长大成才,12岁,我们必须学习。

学习作文 篇4

  今天回去默写,每当听到老师这样说时,我的心中便会有一丝不安。因为妈妈下班后忙于家务事,经常没时间给我默写词语。外婆又不会讲普通话,读的词语常让我丈二和尚摸不着头脑,默写起来非常吃力。

  有天晚上,又要默写词语,我急得在书房里直转,看到挂着的竹笛,突然来了个灵感。对呀!我在学竹笛时经常用手机把老师教的曲子录下来,回家后照着练习。现在也可以自己先边读词语边录音,然后再一边放音,一边默写。我马上试了一下,效果果然很好。

  这样试了几次后,我发现录音后马上默写,并不能完全反映真实水平。于是我改为在预习时就录音,过几天再默写,这样不仅可以更好地检验掌握程度,而且预习效果也提高了。同时我一直保存录音,在平时练习、期中和期末复习时也可以再次默写测试。接着我又把这个办法运用到了英语默写上。利用这个方法,我的'默写水平大大提高,连续得了很多次默写满分。

  爸爸对我的创新做法连连称好,为了提高录音效果,还奖给我一部新手机呢。爸爸说:生活中不缺少发现,而是缺少发现的眼睛。我想:只要勤于动脑,就会有更多发现,学习也是如此。

学习作文 篇5

  3月5日是雷锋日,看了班级博客我才知道今天是雷锋日,妈妈给我讲了雷锋助人为乐的精神。妈妈还带我亲身体验为人民服务的乐趣,我和妈妈拿着扫把去楼下扫地,路过的阿婆还夸我真乖!还看到一个可怜的乞丐没有手臂、我给了她我身上的一元钱,他还向我说了声谢谢,我真高兴!

  这是我向雷锋叔叔学习榜样、纪念雷锋叔叔,妈妈还说向雷锋叔叔学习不是一两天的,要永远记在心里,表现在以后的`生活中。我们从小就要在我们心中埋藏这颗“向雷锋叔叔学习”的种子,从点滴小事做起,助人为乐、热爱劳动、勤俭节约等等。

学习作文 篇6

  紧张而忙碌的一天结束了。这天,似乎一切进行得十分顺利。可是,晚上我回到家,做完作业像往常一样拿给爸爸检查。爸爸却对我说:“爸爸以后都不帮你检查作业了,你已经从学习的启蒙阶段过渡到即将进入到小学毕业班了,要学会自己检查作业。”为这,我嚎啕大哭,伤心了许久。

  回到房间,我反思:平时在家,我总是缠着爸爸一点一点地教我做;在学校,遇到难题,我都懒于思考,等着老师讲答案。是啊!我现在马上都是五年级的`学生了,在以后的学习生活中,我不能再依赖爸爸妈妈了。因为我相信办法总比困难多。遇到问题,我要尝试着自己去解决,逐渐自我培养解决问题的能力,让自己得到更大的提升。

  通过这次反思,我收获了很多。我坚信,不需要爸爸督促,我能井井有条地安排好自己的学习时间,一步一个脚印,踏踏实实把事情做好。别人能做到的事情,我能做好;别人做不到的,我也要努力做到。相信自己,学习是自己的事情,只要努力,一定可以做好!

学习作文 篇7

  坦荡之初,内心悲凉,孤独无依,心中信念为之动摇,脚步也逐渐渐行渐远。当我们冥目思想,心中何不会出瑞在凛冽的风和高峰峻险山上,有一棵内心强大的白杨呢?

  那姑娘,真是不平凡!

  虽然她与其他品种树一样,都有干、枝和叶,但她的外形却是那么的与众不同。“她是西北极普通的一种树,但她却是不平凡的一种树。”茅盾先生在《白杨礼赞》中曾这样评价过她。她的枝如此笔直,且绝不旁逸斜出,枝叶繁茂,如孢子般辐射排列,于是如此坚韧,仿佛像一位西北抗日军民守卫他乡的哨兵,不惧怕任何挑战。每当我冥目想她不平凡而傲然挺立的`身躯,心中仿佛有信念在向我招手。对,我要锻炼像她一样的身躯。

  那姑娘,真是心灵纯洁。

  地上,是数不尽的草原,花儿和小草正在讨论大自然中的新鲜事,争相比美。在如今青藏高原崎岖山顶上的她呢?没有陪伴,没有亲切温和的话语,只有她独自一人。为了后代,她们的祖先选择了崎岖的悬崖峭壁之上,不染世俗,追求内心的高洁傲岸,我们内心也要如此。“不以恶小而为之,不以善小而不为。”对,我们要学习白杨高洁傲岸的内心。

  那姑娘,真是坚强不屈。

  谈起高原和山地,人人皆知,那上面有凛冽的寒风与不见深渊的谷底,使人毛骨悚然。王克怀在《一棵小白杨》中也提到过去往军营的中途如此艰难,有泥泞的泥水,还时不时磨破了好几双草鞋,到达营地,只见那有一棵小白杨。她虽生长环境恶劣,内心毫无抱怨。她无数次想:这是大自然的考验。她微笑面对,就如梅在冬天的冰天雪地中,脸颊通红微笑着面对一般。她无数次咬紧牙关,坚强面对,驻守在军营前,驻守在祖国边疆上……对,我们要学习她坚强不屈的精神。

  精神在时间的岁月中流淌,流在人间言谈之中,淌在世间的心灵之中。

学习作文 篇8

  “张成果,88……”老师又发试卷了。

  试卷上那鲜红的“88”分如利箭一般刺痛了我的心,每次考试后,我总是信心十足翘首期盼着发考卷,可是当我拿到考卷,看到那不理想的成绩,我的心情犹如掉入了万丈深渊。“你们是高年级的学生了,学习要更上一层楼……”老师的教导时刻回荡在耳边。

  随着年级的不断提升,学习的难度也随之提升。每天背着重量与日俱增的书包,肩带在肩上勒出两道细细的痕迹,很痛,很沉重;上课时,老师讲得绘声绘色,我却呆呆地坐着心不在焉地听着,心早已经飞到太平洋了,直到下课铃响,我才猛然被拉了回来;课后,作业比小山高,压得我们身心交瘁,;大考小考一场接一场,一道道题目让我们知识的漏洞百出,久经考场的我们曾惊喜、郁闷直到麻木。嗨,重压之下的我在学习上何时才能更上一层楼呢?

  其实,我们想在整洁明亮的富有欢乐的'教室里听老师们开心地授课,他们鼓励我们做课堂的主角,我们可以上台畅所欲言;我们不要只学语文和数学,我们需要优雅的歌声、琴声陶冶情操;我们尽享篮球、排球、乒乓球、羽毛球等体育带来的欢乐。课外,林中小道的倾心交谈,电视机前手舞足蹈,书桌前涉猎群书,院子里引吭高歌……

  学习始终是我们不泯灭的目的,我爱学习,但厌恶应试;我钟情涉猎群书,却排斥葬身书海,我渴望老师的谆谆教诲,却反对师长的"威逼利诱"。我想按我的意愿轻松快乐地在学习上更上一层楼。