01、小孩子如果能每时每刻都自发地保持很强烈的兴趣和愿望，这是最理想的状态。理想的事情往往不是普遍的情形，何况，钢琴练习过程中，的确包含有相当分量的带有机械性的、单纯技术性的内容。这种练习，即使成年人也需要一定的毅力才能坚持下来。平心而论，我们对孩子们是不能过于苛求的。然而，完全抛开了这种练习，学钢琴差不多就是一句空话。这就产生了一旦缺乏练琴兴趣时，如何引导的问题。
02、每天的练琴时间要固定下来，轻易不要变动，这样可以借助规律的作用，使孩子逐渐养成习惯，知道练琴是每天不可缺少的事，然后“习惯成自然”，保持练琴的稳定性和连续性。
03、明确目标。应当让学生明确练琴是为达到具体的而不是泛泛的、一两个而不是过多的要求。只要孩子达到了那一两个要求，就要鼓励、表扬，让孩子觉得学钢琴并不是那么高不可攀或者很费力而不讨好的。
04、钢琴艺术所需要的技术技巧，哪怕是音乐天分很高的人，也不会在绝对轻松中愉快学得，必须经过持久的磨炼才能掌握。因此，在一定的前提下，适度的压力还是允许的，孩子毕竟是孩子，难免贪玩，完全靠自发性、随意性、听之任之，就等于否定了教育，纯属因懒惰，贪玩，任性而无理不练琴时，就应该在讲清道理的同时，施以适度的压力，也就是非练不可。所谓适度，是说不要搞体罚、责骂。毕竟，学钢琴是一种美育，不能用不美的方式达到美育的目的。