物理它能帮助解决、认识生活中很多现象,为就业提供了比较好的条件等。
学习物理的好处有什么1
学习物理的好处:
1、物理它能帮助解决、认识生活中很多现象。如电学,光学,力学的应用。在平时的日常生活,我们也应该掌握有关的用电知识,对用电器的用电环境,电路,功率等都需要有一定的认识,通过学习物理才能完善我们这一方面的'知识,才能做到安全用电。
2、由于物理涉及的范围广,有很多职业是和物理有关的,学好物理也为就业提供了比较好的条件。
3、学好物理也能培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助的。总之,学好物理能让我们更好的生活。
物理的性质
一是早期人们通过感官视觉的延伸;
二是近代人们通过发明创造供观察测量用的科学仪器,实验得出的结果,间接认识物质内部组成建立在的基础上。物理学从研究角度及观点不同,可大致分为微观与宏观两部分:宏观物理学不分析微粒群中的单个作用效果而直接考虑整体效果。
微观物理学的诞生,起源于宏观物理学无法很好地解释黑体辐射、光电效应、原子光谱等新的实验现象。它是宏观物理学的一个修正,并随着实验技术与理论物理的发展而逐渐完善。
学习物理的好处有什么2
物理作为贴近生活的一门学科,其实对学生而言,并不陌生,从小学的科学自然课程中,以及生活中的种种现象,都包含物理知识。
物理可以引导人们对生活中最基本的现象进行分析,理解,判断,比如生活中最普通的物质:水,它结冰时温度总是0度,它沸腾时的温度总是在100度,它在吸管中为什么会随着我们的吸力上升,为什么烧热的油锅内滴入水会产生剧烈的爆鸣,为什么热水在保温瓶中可以长时间的保持温度,等等,如果你学习了物理就会水的这些现象做出合理的科学解释。
物理学是一门以实验为基础的自然科学,它是发展最成熟,高度定量化的精密科学,又是具有方法论性质,被人们公认为最重要的基础科学。物理学取得的成果极大地丰富了人们对物质世界的认识,有力地促进了人类文明的进步。
正如国际纯粹物理和应用物理联合会第23届代表大会的决议“物理学对社会的重要性”指出的,物理学史一项国际事业,它对人类未来的进步起着关键性的作用:探索自然,驱动技术,改善生活以及培养人才。
初中八年级,学生第一次接触物理,开始的时候,可能会觉得在“雾里”,也就是说,虽然种种现象都见过,或者能想象到,但是就是不明白为什么,不知道怎样来解释,也不知道学过的知识怎么运用到生活中去。
这是很普遍的现象,这个时候,就需要有比较有经验的老师,带领 学生走进物理的殿堂,从“雾里”走出来,如果能快速的进入学习的状态,将会对以后的学习有很大的帮助,并且会发现,原来物理是一门很有意思的学科,这不仅会提高学生成绩,还能帮助学生养成良好的'思维习惯,学习习惯。
物理学的进展密切联系着工业,农业等的发展,也同人类文明的进步息息相关。从电话的发明到当代互联网络实现的实时通信;
从蒸汽机车的制造成功到磁悬浮列车的投入运行;从浸提管的发明到高速计算机技术的成熟等等。这些无不体现者物理学对社会进步与人类文明的贡献。
当今时代,物理学前沿领域的重大成就又将引领人类文明进入一片新天地。 大量事实表明,物理思想与方法不仅对物理学本身有价值,而且对整个自然科学,乃至社会的发展都有着重要的贡献。
有人统计过,自20世纪中叶以来,在诺贝尔化学奖,生物与医学奖,甚至经济学奖的获奖者中,有一半以上的人具有物理学的背景,这意味他们从物理学中汲取了智能,转而在非物理领域里取得了成功。
反过来,却从未发现有非物理专业出身的科学家问鼎诺贝尔物理学奖的事例。这就是物理智能的力量。难怪国外有专家十分尖锐地指出:没有物理修养的民族是愚蠢的民族!
所以,学习物理不仅仅是为了成绩,更重要的是,培养学生的学习方法,思维方式,为以后的发展,奠定扎实的基础。
学习物理的好处有什么3
一、有利于将抽象的物理知识形象化
只要我们恰当地运用信息技术,就可以将抽象的物理知识形象化,也能将静态的物理实验动态化,这对于相对缺乏物理实验器材的农村中学无疑是“雪中送炭”。
比如,在研究“电流的产生和方向”时,利用多媒体动画模拟演示,用鼠标移动媒体库中的物理元件,连接好电路,当按下开头时,就可以直观形象地看到电流像水流般地从电源正极流出,通过灯泡时灯泡开始发光,然后流回电源负极。
此时无需教师过多地讲解,学生就能明白电流的产生条件是闭合的电路,电流的方向是从电源的正极通过灯泡后回到电源的'负极。
二、培养了学生主动学习物理的能力
现代信息技术及网络环境为师生提供了海量的信息资源。在教师的引导和鼓励下,学生可以通过访问知名网站查找相关物理资源,做到课前有预习、课堂有交流、课后有拓展、人人有进步。
长期处于如此学习环境中的学生,不但知识面极广,对物理知识理解深刻,而且他们的动手能力和主动学习的能力也不断地提升,难怪一项网络调查得出了“百度是最好的老师”的结论。
三、有利于提高物理教学效率
对于某些以讨论、实验为主的探索性教学篇章,需要学生参与的内容较多,常常一两节课也无法达到预期的目的。但如果在教学中有效地使用信息技术手段,就能实现事半功倍的教学效果。
比如,在探究“电流的物理效应”实验中,为保证教学的顺利实施,教师可在课前安排任务,下发导学案给每个学生。上课时教师可以将演示实验装置投影于大屏幕之上,学生一边对照学案要求,跟随教师的示范安装测试电路,一边观察、记录,避免了无谓的时间浪费,有效地节约了课堂时间,提高了教学效率。
四、有利于辅助物理实验教学,动态观察
实验结果实验是物理学研究的主要手段之一,然而受时间、空间限制,以及农村中学实验器材的短缺等诸多客观因素的制约,许多实验的过程和结果都极不理想。
利用信息技术辅助物理实验教学,能使微观的物理现象宏观化、静态的物理现象动态化,其中Flash动画软件就是一款不错的万能实验平台。
教师利用Flash软件自制或下载的演示实验,通过多媒体就可以直观、形象地观察到电流的产生、磁感应线的环绕、水的三态变化等模拟现象。不但直观形象,动态显明,而且极大地节约了课堂时间,最大限度地调动了学生学习物理的兴趣。
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